Тема № 7. Санитарно-гигиеническая оценка школьной мебели.
2. Значение изучения темы: Учебное:
Cостояние здоровья детей и возникновение некоторых симптомов заболевания связаны с правильностью подбора школьной мебели. Изучаемая тема раскрывает вопросы соответствия школьной мебели санитарногигиеническим требованиям (в зависимости от задач учебного процесса и морфо-функциональных особенностей организма).
Профессиональное:
Врачи педиатры должны уметь оценить соответствие школьной мебели санитарно-гигиеническим нормам, связать состояние здоровья детей и возникновение некоторых симптомов заболевания с условий обучения, применять эти знания во врачебной деятельности для сохранения здоровья детей, взрослого населения в будущем и пропаганды здорового образа жизни.
Личностное:
Полученные знания ориентируют студента педиатрического факультета на правильную организацию своего рабочего места, как значимого фактора, определяющего состояние здоровья.
3.Цели занятия: знать санитарно-гигиенические требования, предъявляемые к школьной мебели, на основе теоретических знаний уметь оценить правильность подбора школьной мебели для конкретного учащегося и научиться разрабатывать профилактические мероприятия в средних общеобразовательных учреждениях.
4.План изучения темы:
Этапы занятия
Контроль исходного уровня знаний, умений
Раскрытие учебно-целевых вопросов
Самостоятельная работа обучающихся (текущий контроль):
а) решение ситуационных задач под контролем преподавателя; б) оформление решения задач протоколами;
в) разбор ситуационных задач; г) выявление типичных ошибок.
Итоговый контроль знаний письменно или устно с оглашением оценки каждого обучающегося за теоретические знания и практические навыки по изученной теме занятия
Задание на дом
5. Основные понятия и положения темы Группы школьной мебели.
Школьная мебель подразделяется на следующие группы: для ученических классов (столы ученические одноместные и двухместные со стульями соответствующей группы, столы ученические лабораторные для
90
специализированных кабинетов, столы компьютерные, шкафы для учебных пособий, классные доски различных модификаций); для библиотек; для столовой; для учебных мастерских; для раздевалок; для актовых залов.
Гигиенические требования к школьной мебели (партам, столам и стульям ученическим).
Соответствие длине тела и пропорциям учащихся, окраска в светлые тона, гигиеническое покрытие, легко поддающееся мойке, материал с низкой теплопроводностью.
Гигиенические требования к расстановке мебели в классе (кабинете).
При одностороннем освещении не более 3 рядов парт или столов и стульев, не более 8 парт или столов в ряду; расстояние между рядами 0,6-0,8 м, от наружной стены до первого ряда – 0,6-0,7 м, от внутренней стены до третьего ряда - 0,5-0,6 м, от задней стены до последней парты - 0,4-0,5 м.
Номера парт и их маркировка.
Для учащихся длиной до 130 см необходима парта А; 130-145 см -Б; 145-160
см - В; 160-175 см - Г, выше 175 см -Д.
Цифровая маркировка в виде дроби Б/130-145 где в числителе указана группа парты (стола и стула), в знаменателе диапазон длины тела, для которого предназначается мебель, ставится на нижней поверхности крышки стола и сидения. Цветовая маркировка в виде круга диаметром 25 мм или горизонтальной полосы шириной 20 мм должна быть видна со стороны прохода между рядами (ее наносят на обеих сторонах парты, стола, стула): А - фиолетового цвета, Б - желтого, В -красного, Г - зеленого и Д - голубого, на верхнюю плоскость сидения наносят линию, указывающую, на какое расстояние следует задвигать стул до края стола (отрицательная дистанция сидения).
Гигиенические требования к устройству сидения парты или стула.
Высота сидения должна соответствовать длине голени с прибавкой 2 см на высоту каблука для опоры о пол; глубина сиденья в пределах 2/3-3/4 длины бедренной кости, ширина сиденья определяется размерами межбугровой дистанции, к которой добавляется допуск для обеспечения возможности боковых движений, сиденье должно быть плоским, твердым с наклоном кзади 3-5 град.: расстояние от заднего края крышки стола до спинки сиденья (дистанция спинки) должно превышать не более чем на 5 см передне-задний размер грудной клетки, опору для спины следует располагать ниже лопаток, но выше крестца под наклоном 105 град. Расстояние между задним краем крышки и передним краем сидения по горизонтали (дистанция сидения) должна быть только отрицательной, у сиденья групп А - на 4 см, Б и В на 5 см, Г и Д на 7-8 см.
Элементы конструкции, обеспечивающие правильное соотношение крышки стола и стула.
-дистанция спинки,
-дистанция сидения,
-дифференция.
Дифференция - это расстояние по вертикали от заднего края стола до
91
сидения, должна быть равна разности высоты локтя, свободно опущенной руки сидящего школьника и сидения с добавлением 5-6 см.
Измерения, выполняемые при подборе парты (стола и стула).
Для выбора парты (стола и стула) измеряют дифференцию, высоту стола и сидения ростопартометром.
Заболевания у детей, возникающие при неправильном подборе мебели.
Высокий стол парты, завышенная дифференция, низкое сидение могут вызвать формирование сколиоза у учащихся.
Положительная дистанция сидения может привести к нарушению осанки (сутулости), кифозу позвоночника.
Группы мебели, выпускаемые для дошкольников.
Для ребенка длиной до 80 см необходима группа мебели А - цвет маркировки желтый; 80-89 см - Б -красный; 90-99 см - В - голубой; ЮО-114 см - Г - зеленый; 115129 см - Д - белый; 130 см и выше - Е -синий.
Для детей дошкольного возраста изготавливают два типа детских кроватей (1-с ограждением и переменной высотой ложа для детей до 3 лет; II - для детей от 3 до 7 лет) и четыре типа детских столов.
6.Задания дляуяснения темы занятия, методики вида деятельности.
6.1.Решить тестовые задания по теме
1.Назовите гигиенические требования, предъявляемые к школьной мебели, все, кроме:
а) нормируется по росту учащихся; б) предусматривается покрытие в тёмные тона; в) должна способствовать выработке
правильной осанки; г) предусматривается покрытие в светлые тона;
д) должна быть прочной.
2.Высота сидения парты определяется:
а) ростом учащегося; б)длиной голени учащихся;
в) длиной голени вместе со стопой с добавлением 1,5-2 см на каблук; г) длиной бедра учащихся;
д) передне-задним размером грудной клетки.
3.Глубина сидения определяется:
а) длиной бедра;
б) длиной голени; в) ростом учащегося;
г) глубина сидения должна быть 2/3- 3/4 длины бедра; д) длина предплечья.
4.Назовите, что понимается под дистанцией спинки сиденья: а) расстояние по горизонтали от заднего края крышки до спинки сидения;
б) расстояние от плоскости сидения до пола; в) расстояние от края стола до пола;
г) расстояние между краем стола, обращенного к ученику и передним краем сидения; д) расстояние между краем стола,
обращенного к ученику и спинкой стула.
5.Дифференция парты это:
а) расстояние от края стола, обращенного
92
к сидящему, до спинки сиденья; б) расстояние по вертикали от заднего края крышки стола до поверхности сидения; в) расстояние от сиденья до пола;
г) расстояние от переднего края стола до пола; д) расстояние от края стола,
обращенного к сидящему, до пола.
6.Дистанция сиденья парты это: а) расстояние по вертикали от плоскости сиденья до пола;
б)расстояние по вертикали от переднего края стола до пола;
в) расстояние по горизонтали от переднего края сиденья до перпендикуляра, опущенного от заднего края стола; г) расстояние по горизонтали от края
стола, обращенного к ученику, до плоскости сиденья; д)расстояние по вертикали от края
стола, обращенного к ученику, до плоскости сиденья.
7.Укажите какие отклонения в состоянии здоровья учащихся могут возникнуть в результате неправильного подбора мебели:
а) плоскостопие; б) сдавление органов брюшной
полости и грудной клетки; в) нарушение осанки; г) нарушение мозгового кровообращения;
д) вегетососудистая дистония;
8.Назовите, какой показатель учитывается при подборе парты для учащихся:
а) возраст б) пол;
в) длина голени; г) вес; д) рост.
Правильный ответ: д
9.Назовите, какая дистанция сиденья обеспечивает правильное положение тела при работе за партой:
а) положительная; б) нулевая; в) отрицательная;
г) правильного ответа нет; д) все ответы верны. Правильный ответ: в
10.Укажите, какая маркировка школьной мебели не предусматривается по ГОСТу:
а) цифровая; б) буквенная; в) цветовая;
г) геометрические символы; д)цифровое обозначение с указанием роста учащихся.
11.Назовите, на сколько ростовых групп предусматривается школьная мебель по ГОСТу:
а) 3; б) 6; в) 9; г) 12; д)15.
12.Укажите, какое предусматривается расстояние от классной доски до первых парт:
а) 3 м; б) 5-5,5м; в) 1м; г) 3,5м;
д) 2,4-2,6м.
13.Выберите правильный ответ:
93
а) парты в учебном классе |
17. Гигиеническая оценка мебели в |
расставляются 3 ряда (в классах |
ДОУ проводится по следующим |
продольной конфигурации); |
показателям, кроме: |
б) парты в учебном классе |
а) соответствие мебели характеру |
расставляют в 4 ряда; |
учебно-воспитательного и трудового |
в) парты в учебном классе отделяют |
процесса; |
от наружной стены на 2м; |
б) определение размеров мебели и |
г) парты в учебном классе |
соответствие их возрастно-ростовым |
устанавливают так, чтобы ширина |
показателям; |
проходов между ними |
в)качество ремонта мебели; |
была в пределах 1 -1,5м; |
г) расстановка мебели в учебных |
д) парты в учебном классе |
помещениях; |
устанавливают на расстоянии 0,8м |
д) санитарное содержание мебели. |
от внутренней стены. |
18. Назовите, каких детей |
|
|
14. Укажите, на сколько ростовых |
рассаживают на первые парты: |
групп рассчитана мебель для детских |
а) с пониженной остротой зрения и |
дошкольных учреждений: |
слуха; |
а) на 6; |
б) с низким ростом; |
б) на5; |
в) плохой успеваемостью; |
в) на8; |
г) неудовлетворительным |
г) на 7; |
поведением; |
д) на3. |
д)по желанию родителей. |
15. Укажите, сколько типов столов |
19. Назовите, сколько раз за учебный |
предусматривается ГОСТом на |
год учащиеся, сидящие в 1-м и 3-м |
детскую мебель: |
рядах, должны меняться местами: |
а) 1; |
а) 1 раз в месяц; |
6) 3; |
б) 1 раз в четверть; |
в) 5; |
в) не менее двух раз в год; |
г) 4; |
г) не меняются до конца учебного |
д) 7. |
года; |
16. Укажите, сколько типов кроватей |
д) по желанию учителя. |
|
|
предусмотрено ГОСТом на детскую |
20.Укажите, какой цвет не |
мебель: |
предусматривается при |
а) 5 |
маркировке парт: |
б)3; |
а) красный; |
в)7; |
б) желтый; |
г) 4; |
в) зеленый; |
д)2. |
г) фиолетовый; |
|
д) белый. |
94
6.2. Самоконтроль по ситуационным задачам.
Задача №1
В классной комнате, где занимаются учащиеся 9-х классов расставлены столы и стулья пятого номера.
Правильно ли подобрана мебель для этого возраста? Ваши рекомендации.
Задача №2
В классной комнате, где занимаются учащиеся 1-х классов расставлены столы и стулья третьего номера.
Правильно ли подобрана мебель для этого возраста? Ваши рекомендации.
Задача №3
В классной комнате, где занимаются учащиеся 5-х классов расставлены столы и стулья третьего номера.
Правильно ли подобрана мебель для этого возраста? Ваши рекомендации.
Задача №4
В классе продольной конфигурации парты расставлены в два ряда. Расстояние от первой парты до учебной доски 2 м., между рядами 1,2 м., от последних столов до стены противоположной классной доске – 30 см.
Какие ошибки допущены при расстановке парт в классе? Ваши рекомендации.
Задача №5
В начале учебного года ученики 2-го класса были рассажены педагогом в соответствии с рекомендациями школьного врача. В конце третьей четверти выявились новые учащиеся со сниженным зрением, которых рассадили на 1- 3 парты.
Оцените правильность действий учителя. Ваши рекомендации.
Задача №6
Ученик ростом 150 см.имеет рабочее место: высота над полом крышки края стола, обращенного к ученику, 520 см., высота над полом переднего края сиденья 340 см.
Определите номер стола и стула, оцените правильность подбора мебели для учащегося.
Задача №7
Школа приобрела новую мебель. Ученики 9-х классов на уроке труда ее промаркировали.
Столы с высотой над полом крышки края стола, обращенного к ученику: 520 см – желтым цветом, 580 см –красным цветом, 640 см – зеленым цветом,
95