Задача №10

Воспитатель ясельной группы на собрании с родителями решила начать закаливание детей. Один из родителей предложил несложную методику закаливания. На родительские деньги были приобретено необходимое оборудование и инвентарь. Воспитатель проводила закаливающие процедуру в течение недели. Когда у нескольких детей появился насморк, поставила в известность медсестру детского сада.

Какие ошибки были допущены в организации закаливания детей в детском саду? Ваши рекомендации.

7.Список тем по УИРС, предлагаемый кафедрой:

1.Нетрадиционные методы закаливания.

2.Закаливание как составляющая здорового образа жизни.

3.Закаливание детей первого года жизни.

4.Закаливание при различных патологических состояниях.

5.Закаливание в ДДУ.

Тема № 5. Санитарно-гигиеническая оценка детской игрушки и книжных изданий.

2.Значение изучения темы: Учебное:

Освоение методологии профилактической медицины, приобретение гигиенических знаний и умений по гигиенической оценке безопасности детской игрушки и книжных изданий для здоровья детей и подростков в целях обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия детского населения, в т.ч. профилактике заболеваний органов зрения у читателей.

Профессиональное:

Выработка навыков по порядку организации и проведения санитарноэпидемиологической экспертизы детской игрушки и книжных изданий и установлению соответствия или несоответствия исследованных показателей санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам.

Личностное:

Формирование понимания связи между здоровьем детей и факторами окружающей среды, условиями жизни, учебной и образовательной деятельностью. Приобретение навыков разрабатывать медикопрофилактические рекомендации по применению предметов детского обихода; применять гигиенические знания для пропаганды здорового образа жизни среди детского населения, в т.ч. профилактике заболеваний органов зрения у читателей.

3.Цели занятия: на основе теоретических знаний и практических умений обучающийся должен:

Знать: порядок проведения санитарно - эпидемиологической экспертизы по оценке детских игрушек и книжных изданий; знать правила работы с нормативной документацией.

46

Уметь: проводить санитарно-эпидемиологическую экспертизу по гигиенической оценке детских игрушек и книжных изданий; оценивать полученные результаты по установлению соответствия или несоответствия исследованных показателей санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам; уметь оформлять санитарно-эпидемиологическое заключение.

Иметь представление: о физиолого-гигиеническом значении детских игрушек и книжных изданий в развитии детей и подростков; эпидемиологическом значении игрушек, как фактору передачи различных инфекционных заболеваний; профилактике заболеваний органов зрения у читателей; об организации и осуществлении санитарно-эпидемиологического нормирования предметов детского обихода в целях обеспечения санитарноэпидемиологического благополучия детского населения.

Иметь навыки: проведения санитарно-эпидемиологической экспертизы детских игрушек и книжных изданий; разрабатывать медикопрофилактические рекомендации по применению предметов детского обихода; применять гигиенические знания для пропаганды здорового образа жизни среди детского населения, в т.ч. профилактике заболеваний органов зрения у читателей.

4. План изучения темы

Этапы занятия

Контроль исходного уровня знаний, умений

Раскрытие учебно-целевых вопросов

Самостоятельная работа обучающихся (текущий контроль):

а) решение ситуационных задач под контролем преподавателя; б) оформление решения задач протоколами;

в) разбор ситуационных задач; г) выявление типичных ошибок.

Итоговый контроль знаний письменно или устно с оглашением оценки каждого обучающегося за теоретические знания и практические навыки по изученной теме занятия

Задание на дом

5. Основные понятия и положения темы «Санитарно-гигиеническая оценка детской игрушки и книжных изданий»:

Значение детской игрушки в развитии детей. Игрушки имеют большое значение в жизни ребенка. Они служат источником положительных эмоций, хорошего настроения, так как они очень яркие и красивые, имеют познавательное, воспитательное и развивающее значение. С помощью игр и игрушек ребёнок познаёт окружающий мир, они способствуют развитию зрительных и слуховых анализаторов, развитию голосовых реакций и движений, позволяющих изменять положение тела: садиться, ползать, вставать, шагать, бегать, спускаться и т.д.

47

Важное значение в развитии ребёнка имеет правильный подбор игрушек, осуществляющийся в соответствии возраста ребенка. Для каждого возрастного периода жизни ребенка предусматривается определенный вид игрушек, который подбирается с учетом возможностей моторной деятельности, наличия рефлексов.

Период новорождённости (1-10дней): в этом периоде ребенок больше приспособлен к хватанию ртом и при прикосновении любым предметом до кожи в области лица, он поворачивает голову и вытягивает губы до тех пор, пока не захватит предмет губами. Познавание предметов через оральное осязание является существенным моментом всей моторной деятельности ребенка в первый месяц жизни.

Грудной возраст (10дней - 1 год): в силу наличия развитого хватательного рефлекса ребенок первого месяца жизни может уже крепко удерживать в руке вложенный в нее предмет или игрушку. К двум месяцам игрушки подвешивают на кронштейне над грудью ребенка не ниже 50-70 см (на расстоянии вытянутой руки, но чтобы он сразу не доставал, а тянулся за ней, буквой «Г» или «П»), при этом игрушки периодически меняют на другие, с целью смены цвета, яркости, звука, что способствует развитию зрительного и слухового анализатора, а так же нервно-психического и умственного развития (концентрирует внимание на ней, запоминает), формируется координация мышц глаза. В 11 месяцев ребенок овладевает новыми разученными действиями и начинает выполнять их по слову взрослого: складывает кубики, надевает и снимает кольцо на стержень. По словесной инструкции выполняет различные действия: водит куклу, катает машину на веревке, поднимает, упавшую игрушку и т.д.), самостоятельно сидит, делает первые самостоятельные шаги, приседает и выпрямляется без опоры; наклонившись, может поднять предмет. Рекомендуемые игрушки: ходячие куклы, различные виды машин и игрушек на веревке или на ручке для того, чтобы ребенок больше двигался и ходил, для привлечения ребенка к ходьбе, так как они иногда ленятся, все это способствует устойчивой вертикальной позе ребенка.

Раннее детство (1-3 года). На втором году жизни ребенка игра отличается отобразительным характером. Вызывает интерес рассматривание картинок, ребенок познает окружающий мир, развивает речь. Для развития речи организуются игры для нескольких детей, построенные по принципу ответов и вопросов. Интерес у детей при показе кукольного спектакля, игры «детское кино». Рекомендуемые игрушки: куклы, мозаика, кубики, простой конструктор с крупными деталями типа «Лего». С трех лет катание на 3-х или 4-х колесном велосипеде, что способствует формированию координации движений, управлению телом, одновременному действию рук и ног, которые выполняют разные движения (руками держит руль, а ногами вращает педали велосипеда); телефон для развития точности координации движений.

Первое детство (4 -7 лет). В возрасте 4 лет достигается максимальная острота зрения и ребенок уже готов к начальному чтению.

48

Рекомендуемые игрушки: калейдоскопы, фильмоскопы, различные настольные игры, лепка, рисование с целью помочь ребенку овладеть основными координационными движениями. В возрасте 5 – 7 лет дети приобретают относительную самостоятельность. Они получают впечатления не только от непосредственного воздействия окружающего мира, но и от прослушивания или чтения книг, просмотра телевизора, начинают приобретать простейшие практические навыки – самостоятельно рисовать, петь, лепить. Рекомендуемые игрушки: металлические конструкторы с более мелкими деталями, более сложные мозаики, пазлы, игрушки типа «ружьё», «пистолет» и другие для ролевых игр для развития конкретнореалистического мышления.

Второе детство (8- 12 лет). В возрасте 8 – 12 лет особое место занимает подвижная игра, в основе которой лежит осуществление естественных движений на определенном положительном эмоциональном фоне. Это имеет большое значение как для совершенствования естественных движений и осанки, так и для воспитания ценных личностных качеств. Продолжается дальнейшее совершенствование движений - ходьбы, бега, прыжков, метания и двигательных качеств – быстроты, ловкости, силы и выносливости. Развитие более высоких ступеней мышления завершается к 13-15 годам. Рекомендуемые игрушки: двухколесный велосипед, скакалки, лыжи, коньки, самокаты, ролики и др.

Санитарно-гигиенические требования к детской игрушке. Большое внимание следует уделить эпидемиологическому значению игрушек, как фактору передачи различных инфекционных заболеваний. Игрушка подлежит производству и реализации, когда образец игрушки и нормативно - техническая документация на нее имеет положительное заключение органов и учреждений санитарно - эпидемиологической службы в соответствии с санитарными правилами СанПиН 2.4.7.007-93 «Производство и реализация игр игрушек». При несоответствии игрушек и игр требованиям санитарных правил их производство, реализация и применение запрещаются (приостанавливаются).

Требования к инструкции применения. На потребительской упаковке или вкладыше должен быть указан возраст детей, для которых предназначена конкретная игрушка или игра. Инструкция по обращению с игрушкой должна быть изложена доступно для понимания детей. Текст, предупреждающий о возможном виде опасности игрушки, должен быть выделен жирным или полужирным шрифтом не меньше 12 кеглей.

Требования к материалам игрушки. При гигиенической оценке игрушки необходимо учитывать, что материалы, применяемые для изготовления игрушек, не должны включать ядовитых и вредных для здоровья человека веществ. В вытяжках из игрушек для детей старше 3 лет цинка недолжно быть более 5,0 мг/л, свинца – 0,03 мг/л, кадмия – 0,001 мг/л, селена – 0,001 мг/л, ртути – 0,0005 мг/л, стирола - 0,1 мг/л. Особое внимание обращаем на наличие фталатов, отдаленный эффект которых сказывается на репродуктивной функции. Такие материалы, как дерево, металл, ткань,

49

картон применяются только новыми, использование утиля не допускается. Мех, кожа, волос, применяются только после соответствующего разрешение ветеринарной службы и предварительно подвергаются дезинфекции. Использование утиля, натурального меха, кожи, замши, ваты запрещено в производстве игрушек.

Требования к форме игрушки. По форме, конструкция игрушек должна быть удобной и безопасной, иметь гладкие ровные поверхности и хорошо заделанные края (особенно у металлических игрушек), не должна иметь выступающих острых углов, мелких, легко отделяемых деталей. Составные части игрушек для детей до трех лет (кольца, шарики) должны быть диаметром не менее 32 мм. Для наполнения погремушек применятся металлические и пластмассовые гранулы диаметром не менее 5 мм.

Масса погремушек и других игрушек для детей в возрасте до 3-х лет не должна превышать 100 г; для детей до 7 лет - 400 г; для детей от 7 до 10 лет - 800 г.

Требования к запаху игрушки. После мытья с мылом через 30 мин. запах не должен ощущаться. Уровень запаха не должен превышать 2 баллов. Требования к звуку. В озвученных игрушках сила шума не должна превышать 65 дБА на расстоянии 50 см. Уровень шума, издаваемый игрушками, предназначенными для игр на открытом воздухе, не должен превышать 75 дБА на расстоянии 0,5 м от игрушки.

Требования к безопасности игрушки. Все игрушки должны быть безопасны в противопожарном отношении – огнестойки. В игрушках с применением электродвигателей электрическое напряжение не должно превышать для детей младшего возраста 12 В, для детей школьного возраста 18 В. Игрушки, содержащие источники тепла, не должны воспламеняться при использовании.

Температура частей игрушки, которую держат в руках, не должна превышать 25 t0 (металл), 30 t0 (стекло, фарфор), пластик 30 t0 . Температура других доступных частей игрушек не должна превышать 45 t0 (металл), 55 t0 (пластик и другие).

Крупногабаритные надувные игрушки, предназначенные для игр на воде, должны иметь как минимум две изолированные камеры (ширина сварного шва не менее 1,5 мм) и должны выдерживать давление не менее

300Н.

Требования к цветовой гамме игрушки. При окрашивании игрушек соблюдают следующие требования: применяемые лаки и краски должны образовывать прочную и нелипкую пленку, не выделять запах и не смываться при мытье горячей водой, мылом или 2% хлорной известью при комнатной температуре в течение 3 минут. Пленка должна быть устойчивой к воздействию слюны и пота, которая проверяется с помощью испытательных растворов, имитирующих слюну и пот. При применении красок, лаков и других материалов, содержащих химические продукты, необходимо, чтобы они были допущены для изготовления детских игрушек.

Значение книжных изданий в развитии детей. Книжные издания имеют

50

большое значение в развитии ребенка, так как служат источником познания окружающего мира (через узнавание и запоминание нарисованных предметов, животных и т.д.). Для детей старшего возраста - это источник новой информации. Возрастные особенности органов зрения, а так же постепенность формирования навыка чтения требуют реализации возрастного принципа при разработке гигиенических рекомендаций для детских книжек и школьных учебников.

Издания, в зависимости от читательского адреса и в соответствии с возрастными физиологическими особенностями органов зрения читателя и принятой в гигиене детей и подростков возрастной периодизацией развития детского организма, подразделяются на группы:

1-я возрастная группа от 4 до 6 лет - дети старшего дошкольного возраста;

2-я возрастная группа от 7 до 10 лет - дети младшего школьного возраста;

3-я возрастная группа от 11 до 14 лет - дети среднего школьного возраста;

4-я возрастная группа от 15 до 17 лет - дети старшего школьного возраста (в том числе абитуриенты).

Для каждой возрастной группы рекомендуется определенная категория книжных изданий. Издания по гигиенической значимости подразделяются на две категории:

Первая категория характеризуется большими объемами текста единовременного прочтения, что обусловливает непрерывный длительный процесс чтения и выраженную зрительную нагрузку. К ней относятся:

литературно - художественные; научно-популярные издания.

Вторая категория характеризуется небольшими объемами текста единовременного прочтения, что обусловливает эпизодический процесс чтения и незначительную зрительную нагрузку. К ней относятся: издания справочные (словари, энциклопедии, каталоги и т.п.); издания для досуга (стикерсы, альбомы, кроссворды и т.п.).

Раннее детство (1 – 3 года). В 1 год - развиваются слуховой и зрительный анализаторы, двигательные реакции - изменение положения тела в пространстве (ребенок сидит, ползает, ходит), знает и произносит 6 -10 облегченных слов. Для этого возраста рекомендуются книжки-игрушки, которые должны иметь прорезиненную основу, могут быть резиновыми или пластмассовыми (т.к. маленький ребенок обязательно попробует ее на вкус), легкие по весу, небольшие по объему (чтобы ребенок смог удержать ее в руках), чтобы хорошо гнулись, без острых и режущих краев, не должны быть хрупкими и ломкими. В 2 года ребенок начинает больше разговаривать, понимает и легко повторяет слова и простые предложения. Понимает сюжет по картинке, отвечает на простые вопросы. В этом возрасте рекомендуются книжки с большими красочными картинками, сюжет которых добрый, настраивает ребенка на улыбку (развитие зрительного анализатора). В 3 года появляются элементы ролевой игры (я - «мама», кукла - «дочка»), такие

51

ролевые игры развивают ребенка, запоминает стихи и песенки, знает и называет 4 основных цвета. Рекомендуемые книжки: объемные книжкираскладушки, можно с движущимися элементами для усовершенствования навыков ролевой игры. Книжки с детскими стишками, сопровождающиеся яркими картинками о сюжете для лучшего запоминания, т.к. включается зрительный анализатор (зрительная память).

Первое детство (4-7 лет). Достигается максимальная острота зрения, ребенок готов к начальному этапу обучения. В этот период может самостоятельно пользоваться книжкой. Это тот возраст, когда дети начинают познавать навыки чтения. Для них, буква - это некий иероглиф, новый непонятный образ, рисунок, который для лучшего запоминания и понимания должен быть ассоциирован с каким-либо предметом. Поэтому в азбуках необходимо наличие радом с буквой яркой цветной картинки с изображением предмета, название которого начинается с данной буквы. Необходимо, чтобы размер букв был достаточно большим, что дает возможность разглядывать их и запоминать. В этом возрасте у ребенка появляется много вопросов (например, «Что?», «Зачем?», «Как?», «Почему?» и т.д.). Проще всего объяснить это на наглядных примерах, используя красочные картинки книжек, сопровождая их пояснениями. Буквари должны быть оформлены красочно, общая площадь иллюстраций должна быть не менее 75%. Рекомендуемые книжки: азбуки, буквари для разучивания букв перед школой, книжки-раскраски, книжки с детскими сказками, стихами.

Второе детство (8 – 12 лет). В 7 лет ребенок идет в школу, где он столкнется с новыми событиями, сюжетами, образами. Книжка ему будет помогать развивать мышление, приобретать первые навыки чтения и письма (посредством изучения букв). В этот период необходимо уделить особое внимание осанке ребенка во время чтения книги, позе и расстоянию на котором находится книжка от глаз ребенка. Рекомендуемое для чтения расстояние у детей младших классов - 25см. Рекомендуемые книжки: азбуки, буквари (для первоклашек), детские сказки, детские журналы, школьные учебники.

Подростковый период (12-15 лет). В этот период начинают совершенствоваться все навыки чтения, приобретенные ребенком на начальных этапах развития и обучения, появляется потребность в расширении кругозора, возрастает познавательный потенциал и стремление к нахождению ответов на интересующие вопросы. Рекомендуемые книжки: школьные учебники, детские познавательные журналы, детские энциклопедии, книжки с ребусами и головоломками, газетные публикации, познавательно-развлекательные журналы.

Термины и определения книжных изданий.

Удобочитаемое издание – издание, при чтении которого не развивается зрительное утомление. Удобочитаемость издания зависит от его шрифтового оформления и качества полиграфического исполнения.

Основной текст - текст, передающий главное содержание издания. Дополнительный текст - текст, сопровождающий основной (практические

52

задания, вопросы по теме, таблицы, примечания, приложения, сноски и т.п.). Выделение текста - изменение полиграфического оформления частей текста (фраз или отдельных слов, букв, знаков) по сравнению с принятым для этого текста с целью привлечь внимание читателя.

Доля - элемент оформления книги, придают ей опрятный вид. Они облегчают чтение, создают контрастный фон с печатными знаками.

Шрифтовое оформление текста (основного, дополнительного,

выделения) - определяется комплексом следующих параметров: группа, гарнитура и ее начертание, кегель и емкость шрифта, увеличение интерлиньяжа, длина строки.

Группа шрифтов - шрифты, характеризующиеся единым характером их графического построения. Шрифты подразделяются на 6 основных групп, внутри каждой группы шрифты делятся на гарнитуры.

Гарнитура - комплект шрифтов, характеризующихся одним характером их рисунка.

Петит - мелкий шрифт, разрешается использовать при наборе указателей, словарей, списков литературы. Для учебников 8-11 классов петитом могут быть набраны вопросы, задания, подпараграфы в оглавлениях. Использование петита при наборе дополнительных текстов в учебниках для старших классов нежелательно и при необходимости не должно превышать 12 строк при сплошном тексте.

Начертание гарнитуры - комплект шрифтов одной гарнитуры, отличающихся: насыщенностью знаков (светлый, жирный и полужирный шрифт); постановкой знаков (прямой, наклонный и курсивный шрифт); пропорциями знаков (узкий, нормальный и широкий шрифт).

Кегель - размер шрифта, измеряемый в пунктах.

Емкость шрифта - количество знаков, уменьшающихся в строке длиной один квадрат.

Квадрат - единица длины в типографической системе мер, равен 48 пунктам (18,04 мм).

Апрош - промежуток между словами.

Увеличение интерлиньяжа - расстояние между нижними выносными элементами знаков верхней строки и верхними выносными элементами знаков нижней сроки, измеряется в пунктах.

Плотность набора - количество знаков в 1 см определяет качество набора в целом.

Пункт - единица длины в типографической системе мер, равен 0,376

мм.

Полоса - площадь, отводимая на странице издания под набор текста и/или воспроизведение иллюстраций.

Подпись у иллюстрации (подрисуночная подпись) - текст,

представляющий собой словесную характеристику иллюстрации (наименование, содержание, расшифровку основных обозначений и т.п.) и позволяющий рассматривать иллюстрации независимо от текста и связывает их с текстом, к которому они относятся.

53

Выворотка шрифта - белый шрифт на черном, сером или цветном

фоне.

Характерные страницы - страницы с единообразным шрифтовым и/или иллюстративным оформлением, наиболее часто встречающиеся в издании.

Санитарно-гигиенические требования к книжным изданиям для детей и подростков. Книжные и журнальные издания для детей и подростков допускаются к использованию при наличии санитарно-эпидемиологического заключения о соответствии их настоящим санитарным правилам СанПиН

2.4.7.960-00 «Гигиенические требования к изданиям книжным и журнальным для детей и подростков». Требования к изданиям направлены на обеспечение их удобочитаемости и дифференцировки в соответствии с гигиенической классификацией изданий, установленной в настоящих санитарных правилах, нормативы приведены в таблицах методических рекомендаций и СанПиНа.

Гигиенические требования к бумаге для книжных изданий (полиграфическим материалам):

1.Для изготовления применяется бумага, предназначенная только для печати книжных изданий – офсетная, типографская, книжно-журнальная.

2.Цвет бумаги должен быть белым или со слегка желтоватым оттенком. Показатель белизны 74 – 88 %. Нежелательно использование яркобелой бумаги, т.к. будет напрягаться зрительный анализатор из-за контраста

счерной краской, которой напечатан текст. Не рекомендуется применять бумагу с показателем непрозрачности менее 91%.

3.Гладкость. Бумага должна быть равномерной выделки, гладкой, но без значительного глянца т.к. у него высокий коэффициент отражения и, следовательно, такая бумага будет давать блики, что неудобно при чтении. Коэффициент отражения в норме 80%. Бумага детских книжек не должна быть рыхлой и шероховатой т.к. загрязняясь органическими частицами, создает условия для длительного выживания микроорганизмов, в том числе и патогенных (гемолитический стрептококк, туберкулезная палочка).

4.Сорность - это количество соринок на 1 м2 бумаги. По гигиеническим требованиям она не должна превышать 360.

5.Толщина страницы не должна превышать 0,05 мм.

6.В переплете книг используется синтетический клей - «клей ПВА» или «клей синтетический дисперсионный», он имеет молочно-белый цвет, сметанообразную консистенцию и спиртовой или уксусный запах.

7.Уровень запаха не должен превышать 2 балла.

Гигиенические требования к полям для книжных изданий:

1.Корешковые поля должны быть не менее 26 мм, размер корешкового поля на странице не менее 10 мм.

2.Верхнее, наружное и нижнее поля, не включая иллюстративного заполнения полей, должны быть не менее 10 мм, кроме страниц с полосными иллюстрациями.

Гигиенические требования к качеству печати книжных изданий.

54

Удобочитаемость зависит от шрифтового оформления и качества полиграфического использования. Определяется характером печатных знаков, плотностью набора.

1.Печать должна быть четкой, интенсивной, черного цвета и равномерной.

2.При печати текста черной краской интервал оптических плотностей элементов изображения текста и бумаги в издании должен быть не менее 0,7.

3.При печати текста на цветном, сером фоне, участках многокрасочных иллюстраций оптическая плотность фона должна быть не более 0,3.

4.Не допускаются: шрифты узкого начертания и цветная краска на цветном фоне при кегле менее 20 пунктов и объеме текста более 200 знаков.

5.Шрифтовое оформление заголовков не регламентируется.

Масса книги очень важна для книжных изданий, особенно для учебников, т. к.

имеются возрастные особенности переноса тяжестей для школьников. Превышение массы учебных принадлежностей в портфеле может привести к нарушению осанки (особенно

у

детей младшего школьного возраста) и утомлению при значительных переходах до школы. Масса учебника для детей должна быть:

1 - 3 (4-х) классов до 300 г; 5 - 6-х классов до 400 г; 7 - 9-х классов до 500 г; 10 -11 классов до 600 г.

Масса изданий, предназначенных для работы только в помещении не должна превышать 500 г, при этом на титульном листе обязательно делается отметка о специфике использования.

В издании не допускаются следующие дефекты, т.к. дефекты приводят к искажению или потере информации, ухудшают удобочитаемость и условия чтения:

1.Непропечатка (потеря элементов изображения), смазывание, отмарывание краски, забитые краской участки, пятна, царапины, сдвоенная печать;

2.Затеки клея на обрезы или внутрь блока, вызывающие склеивание страниц и повреждение текста или иллюстраций при раскрывании;

3.Деформация блока или переплетной крышки.

Гигиенические рекомендации к организации условий для чтения детей и подростков:

1.Достаточность и соответствие светового режима в помещении и на рабочей поверхности (в соответствии с нормативными документами);

2.Соответствие размеров мебели нормируемым показателям (в соответствии с нормативными документами);

3.Использование пюпитра, поставленного под углом 450 к горизонтали для размещения книги;

55

4.Регламентировать расположение головы ребенка по отношению к тексту в зависимости от возраста: 8 - 9 лет - 24, 2 см; 11 – 12 лет – 29,1 см; старше 13 лет – 30-35 см;

5.Нормирование процесса чтения по времени, рациональное чередование чтения и отдыха;

6.Проведение профилактических мероприятий в виде гимнастики для

глаз.

6.Задания дляуяснения темы занятия, методики вида деятельности

6.1.Решить тестовые задания по теме

56

57

58

59

6.2. Решить ситуационные задачи по теме Раздел 1. Гигиеническая оценка игрушки.

Задание:

1.Установите, для какой возрастной группы рекомендуется использовать данный образец детской игрушки.

2.Проведите санитарно-эпидемиологическую экспертизу образца детской игрушки по результатам гигиенической оценки.

3.Сравните результаты гигиенической оценки со стандартами, используя нормативные данные из методических рекомендаций и санитарноэпидемиологических правил СанПиН 2.4.007-93 «Производство и реализация игр и игрушек».

4.На основании полученных результатов гигиенической оценки установите соответствие или несоответствие исследованных показателей санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам. Заполните протокол гигиенической оценки образца детской игрушки.

5.Напишите санитарно-эпидемиологическое заключение гигиенической оценки детской игрушки по установленному соответствию (несоответствию) исследованных показателей санитарноэпидемиологическим правилам и нормативам.

Задание № 1

Гигиеническая оценка образца детской игрушки

Наименование игрушки Медведь_____________

Производитель _Россия Оформление инструкции к игрушке _В инструкции указано применение игрушки для детей до 3-х лет

60

Количество выбракованных деталей ________________________

Задание № 2

Гигиеническая оценка образца детской игрушки

61

Задание №3

Гигиеническая оценка образца детской игрушки

Наименование игрушки Погремушка Производитель Россия Оформление инструкции к игрушке В инструкции указано применение игрушки для детей первого года жизни

62

Количество выбракованных деталей ___________________________________

Задание № 4

Гигиеническая оценка образца детской игрушки

Наименование игрушки Погремушка - кольцо на деревянной ручке Производитель Россия В инструкции указано применение игрушки для детей до 3-х лет

63

Задание № 5

Гигиеническая оценка образца детской игрушки

Наименование игрушки Погремушка - кольцо на деревянной ручке Производитель Россия В инструкции указано применение игрушки для детей первого года жизни

64

Задание № 6

Гигиеническая оценка образца детской игрушки

Наименование игрушки Игрушка мягкая – собака Производитель Россия В инструкции указано применение игрушки для детей с 3-х лет

65

Задание № 7

Гигиеническая оценка образца детской игрушки

Наименование игрушки Кубики строительные Производитель Россия Оформление инструкции к игрушке

В инструкции указано применение игрушки для детей с 2-х лет

66

Количество выбракованных деталей ________________________________

69

Задание № 10

Гигиеническая оценка образца детской игрушки

Наименование игрушки Мяч резиновый Производитель КНР

Оформление инструкции к игрушке Инструкция отсутствует

Количество выбракованных деталей

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________

70

ПРИЛОЖЕНИЕ Справочный материал

Таблица Классификация возрастных групп для детских игр и игрушек

Раздел 2. Гигиеническая оценка книжного издания для детей.

Задание:

Напишите санитарно-эпидемиологическое заключение гигиенической оценки книжного издания по установленному соответствию (несоответствию) исследованных показателей санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам.

Для этого, используя таблицы и рекомендации Приложения 1.Установите, для какой возрастной группы рекомендуется использовать

данный образец книжного издания (Табл.1). Внесите данные в Табл.5

Протокол гигиенической оценки

2.Проведите санитарно-эпидемиологическую экспертизу образца книжного издания по результатам гигиенической оценки.

Сравните результаты гигиенической оценки со стандартами, используя нормативные данные из методических рекомендаций и санитарноэпидемиологических правил СанПиН.

3.Заполните протокол гигиенической оценки образца книжного издания.

4.На основании полученных результатов гигиенической оценки установите соответствие или несоответствие исследованных показателей санитарноэпидемиологическим правилам и нормативам.

71

Образец написания санитарно-эпидемиологического заключения по гигиенической оценке книжного издания.

Санитарно-эпидемиологическое заключение

Издание

__Сказки_А.С.Пушкина_______________________________________

(наименование, автор)

для возрастной группы –первой (4-6 лет)

издательства «Детская литература»______________________________________

года выпуска______2009_______________________________________________

гигиеническим требованиям СООТВЕТСТВУЕТ____________(соответствует, не соответствует)

Срок действия санитарно-эпидемиологического заключения _________5 лет

Эксперт Иванов И.И. студент 4курса педиатрического факультета____________ (Ф.И.О.)

Учреждение (где проведена экспертиза) КрасГМУ,

каф.гигиены____________

Приложение Поэтапный справочный материал для написания санитарно-

эпидемиологического заключения по гигиенической оценке книжного издания.

Таблица 1. Классификация книжных изданий для возрастных групп

72

Отметка о возрастной группе ____________________________________

Отметка о соответствии гигиеническим требованиям_____________________

(соответствует, не соответствует)

Оцените шрифтовое оформление книжного издания на десяти характерных страницах по заданному виду текста (основному тексту, дополнительному тексту, выделениям текста) по следующим параметрам и результаты запишите в таблицу № 3 «Оценка шрифтового оформления текста книжного издания».

Сравните полученные данные со стандартами, используя нормативные данные из таблиц методических рекомендаций и СанПиНа.

Начертание шрифта определяют по государственному стандарту на шрифты типографские на десяти характерных страницах.

Результат считать отрицательным, если на четырех из десяти контролируемых страниц выявлено несоответствие норме.

Кегль шрифта текста издания измеряют издательским прозрачным шаблоном в пунктах в системе Дидо, лупой или микроскопом в мм с точностью до 0,01 мм. Определение кегля шрифта издательским прозрачным шаблоном проводят по прописным буквам (Н, П, К) на контролируемой странице наложением шаблона до совмещения контролируемой буквы по высоте с контрольной буквой на шаблоне либо с границами контрольного «окошка». Для определения кегля шрифта лупой или микроскопом измеряют высоту очка одной произвольно выбранной прописной буквы на каждой из десяти контролируемых страниц.

73

Результат считать отрицательным, если значения четырех из десяти полученных измерений кегля меньше минимально допустимого.

Кегли шрифта в пунктах в системе Дидо и системе СИ и размер прописной буквы в миллиметрах приведены в справочной таблице № 3 «Размеры шрифта»:

Таблица № 3 Размеры шрифта

Примечание: 1 пункт в системе ДИДО = 0,376 мм, 1 пункт в системе СИ = 0,351 мм

Увеличение интерлиньяжа измеряют издательским прозрачным шаблоном (в пунктах в системе Дидо). Для определения увеличения интерлиньяжа замеряют с помощью контрольного «окошка» расстояние между нижними выносными элементами верхней строки и линией шрифта нижней строки в пунктах (К1) и вычитают значение кегля шрифта в пунктах

(К2): К1 – К2..

Результат считать отрицательным, если четыре из десяти полученных значений меньше нормы.

Длину строки текста в издании измеряют линейкой в мм с точностью до 1 мм или издательским прозрачным шаблоном в мм или квадратах. Для определения длины строки измеряют одну полноформатную строку на каждой из десяти контролируемых страниц.

Результат считать отрицательным, если значения четырех из десяти полученных измерений длины строки не соответствуют норме.

Расстояние между колонками при многоколонном наборе измеряют линейкой или издательским прозрачным шаблоном в мм, с точностью до 1 мм. Измерения проводят на каждой из десяти контролируемых страниц.

Результат считать отрицательным, если значения четырех из десяти полученных значений меньше нормы.

При многоколонном наборе указывается количество колонок, длина строки в колонке (в мм) + (плюс) расстояние между колонками (в мм), например: 2 × 63 + 9.

74

Таблица № 4 Оценка шрифтового оформления текста книжного издания

Текст издания оценки ______________________________(основной,

дополнительный, выделения текста)

Наименование издания

_______________________________________________

Автор_____________________________________________________________

__Издательство_____________________________________________________

____

Вид издания_________________________________________________________

Категория издания

___________________________________________________

Возрастная группа

___________________________________________________

Шрифт из группы

___________________________________________________

Гарнитура_________________________________________________________

_

Начертание гарнитуры_____________________________________

Количество выбракованных страниц (приемочное число - 3, бракующее –

4)___

75

Отметка о соответствии гигиеническим требованиям______________________

(соответствует, не соответствует)

Оцените размеры полей книжного издания на десяти характерных страницах по следующим параметрам и результаты запишите в таблицу № 4 «Оценка размеров полей на страницах книжного издания».

Сравните полученные данные со стандартами, используя нормативные данные из таблиц методических рекомендаций и СанПиНа.

Размеры полей определяют линейкой с точностью до 1 мм в середине каждой выбранной для контроля тетради.

Результат считать отрицательным, если в четырех из десяти контролируемых тетрадей обнаружены отклонения от требований хотя бы по одному из четырех полей.

Таблица № 4. Оценка размеров полей на страницах издания