Горокхов Основы културологии 2015

……………………………………………………………………….

9.2. Выясните (напишите) суть следующих понятий:

а) идеал – это ……………………………………………………..

……………………………………………………………………...

б) обряд – …………………………………………………………

………………………………………………………………………

в) обычай – ………………………………………………………..

………………………………………………………………………

г) традиция – ………………………………………………………

………………………………………………………………………

д) нигилизм – ………………………………………………………

………………………………………………………………………

е) контркультура – ……………………………………………….

………………………………………………………………………

ж) массовая культура – …………………………………………..

………………………………………………………………………

9.3.В каких пунктах перечислены явления (жанры) массовой культуры? (обведите кружком букву слева)

а) манифестации, забастовки, пикеты; б) модная одежда, мебель, убранство жилья;

в) детектив, мелодрама, вестерн, мюзикл, комикс; г) бестселлер, реклама, кич.

9.4.Правомерно ли говорить о следующих видах культуры?

(напишите справа «да» или «нет»)

а) культура чувств ……………………………………………….

б) культура быта …………………………………………………

в) культура души …………………………………………………

г) культура общения ……………………………………………..

д) культура обмана и дезинформации ……………………………..

е) молодёжная культура ……………………………………………

ж) культура воспитания и образования …………………………..

з) культура труда ……………………………………………………

и) интеллектуальная культура …………………………………….

461

ЗАДАЧА 10

10.1. Каковы основные ценности русской культуры?

………………………………………………………………………

………………………………………………………………

10.2. Соотнесите основные ценности западной культуры с приоритетными ценностями восточной (напишите справа):

10.3. Какие действия людей можно считать культурообразующими? (обведите кружком букву слева)

а) создание живописцем картины; б) танец в исполнении Майи Плисецкой;

в) наскальное изображение охоты первобытным художником; г) вальс в исполнении школьников на праздничной вечеринке; д) тиражирование репродукций картины Леонардо да Винчи; е) «резьба», искусно выполненная школьником на парте; ж) производство кирпича, окон, дверей для постройки дома.

462

НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ КАК ОЦЕНИВАЮЩЕЕ СРЕДСТВО

В последние годы автор настоящей книги активно использует студенческие научные конференции как важное средство оценки знаний студентов по курсам культурологии и социологии. Подобный подход очень актуален для НИУ МИФИ, так как он является вузом, готовящим кадры для отечественной науки. И очень важно, чтобы студенты, начиная с младших курсов, ощутили вкус к ней. Гуманитарные науки собственными ресурсами способны сыграть положительную роль в этом процессе. Механизм работы в подобном направлении примерно таков. Преподаватель в середине семестра объявляет на потоке о том, что на последнем или на двух последних занятиях будет проведена студенческая научная конференция. От каждой студенческой группы должны выступить 1-2 студента. Группа сама решает, кому доверить честь быть докладчиком. Желающих, как правило, очень много. Студенты получают информацию о теме конференции и темах конкретных докладов. Все важные вопросы согласовываются с преподавателем. По тем или иным нюансам лектор даёт подробную консультацию. На конференцию помимо самих студентов приглашаются деканы, заместители деканов, кураторы студенческих групп.

Доклад студента должен соответствовать следующим критериям:

а) докладчик осуществляет краткую презентацию; б) обосновывает свой выбор темы, её научную и практическую

актуальность; в) чётко раскрывает суть проблемы;

г) показывает, чем отличается его личная позиция в излагаемой теме от других точек зрения;

д) стремится показать, какие тенденции в этом вопросе просматриваются на современном этапе;

е) соблюдает десятиминутный регламент; ж) чётко отвечает на все поставленные вопросы;

з) соблюдает все принципы научного этоса (спокойствие, корректность, вежливость, принципиальность, уважение к аудитории, приличная одежда, утончённые манеры и т.п.).

463

Читающий эти строки, возможно, улыбнётся и подумает, что автор фантазирует на искомую тему. Спешу заверить, что это не так. Конференции, которые были нами проведены, прошли с огромным успехом. Декан одного из факультетов, весьма уважаемый и заслуженный человек, принимавший участие в ней, сказал следующее: «Такой конференции могут позавидовать многие научные сессии учёных мужей. Так держать!» Сами докладчики и участники выражали глубокое удовлетворение проведённым учебно-научным мероприятием. Практически все докладчики были оценены преподавателем по самой высокой шкале.

Вот содержание одной из тем конференции, проводившейся в НИЯУ МИФИ, под руководством автора.

НАУЧНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ТЕМЕ:

«СОВРЕМЕННАЯ КУЛЬТУРА»

Вводное слово – преподаватель ведущий конференцию. Приветственное слово декана (зам. декана).

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ:

1.Понятие современной культуры. Тенденции её изменения и развития.

2.Основные каналы распространения современной культуры.

3.Глобализация культуры.

4.Технокультура и её социальные последствия.

5.Современная мода.

6.Молодёжная субкультура.

7.Конфликты в современной культуре.

8.Идеал современного культурного человека.

9.Мораль и религия в современном обществе.

10.Слово желающим выступить.

12. Заключительное слово преподавателя, ведущего конференцию.

Конечно, научная студенческая конференция как оценочное средство располагает ограниченным ресурсом, поскольку большая часть аудитории не имеет возможности выступить с докладом. Но

464

её гносеологический, воспитательный и стимулирующий потенциал весьма велик. Поэтому включать конференции в фонд оценочных средств целесообразно. Конференции превосходно реализуют такую важную компетенцию, как «научить студента думать». А ещё они учат студента «слушать», «понимать», «уважать» и развивают у молодёжи исследовательский азарт. Докладчики, хорошо справившиеся со своей задачей, как правило, явно повышают свой статус в среде однокурсников. По окончании конференции они помимо преподавательского поощрения, могут получить поощрения от руководства факультета.

ЗАЧЁТ

Особо отметим, что зачёт является главной (промежуточной) формой проверки культурологических знаний. Может случиться так, что в силу разных причин отдельные темы или даже разделы студент усвоил относительно слабо. Иначе говоря, на этапах текущего и рубежного контроля студент показал посредственные результаты. Зачёт даёт ему возможность реабилитироваться за прошлые неудачи. Для этого отвечающий должен убедительно ответить на все поставленные вопросы. В принципе целесообразно, чтобы он отвечал на вопросы из всех частей курса культурологии.

Критерии оценки зачётных вопросов:

а) полнота и правильность културологических знаний, б) логичность и последовательность ответа, в) аргументированность, г) знание различных точек зрения,

д) уверенность студента в своей правоте, е) умение дискутировать с преподавателем.

Каждый из пунктов составляет примерно 17% оценочного фон-

да.

465

Шкала оценивания зачётных вопросов по курсу культурологии:

Если все шесть критериев в ответе имеют место, то ответ на вопрос оценивается в 90 – 100 баллов (А).

Если срабатывают пять критериев, то ответ оценивается в 85 – 90 баллов (В).

Если присутствуют четыре критерия (а, б, в, е), то ответ оценивается в 75 – 84 балла (С).

В случае если ответ студента частично отвечает критериям а, б, в, то выставляется 65 – 84 балла (D).

Если ответ студента частично отвечает критериям а, б, е, то проставляется 60 – 64 балла (Е).

За более низкий уровень ответа студенту выставляется оценка неудовлетворительно (F).

Это при ответе на один вопрос. Примерно такая же схема работает и при ответе на второй вопрос. Затем результат обобщается. Зачётные билеты могут включать 2-3 вопроса, в зависимости от количества разделов учебного курса.

Вместе с тем, заметим, что промежуточный контроль является синтезом всех остальных форм контроля. И объективно он не вкладывается ни в какие схемы. Тем более по такой утончённой дисциплине, какой является культурология.

ПРИМЕРНЫЙ СПИСОК ВОПРОСОВ ДЛЯ ЗАЧЁТА ПО КУЛЬТУРОЛОГИИ

(Преподаватели, ведущие авторские курсы, уточняют данный список вопросов).

1.Предмет культурологии.

2.Методы и категории культурологической науки.

3.Специфика социологического, философского, антропологи ческого, теологического, исторического и психологического исследований культуры.

4.Культурологические идеи в Древней Греции и Риме.

5.Средневековая теология культуры.

6.Культурологическая мысль эпохи Возрождения.

466

7.Культурологические идеи эпохи Просвещения.

8.Культурологические идеи И. Г. Гердера И. Канта.

9.Неклассические концепции культуры (Ф. Ницше, О. Шпенглер).

10.Культурологические идеи Н.Я. Данилевского и A.Н. Афанасьева.

11.Культурологические идеи Л.Н. Толстого, А.Н. Бердяева и Ф.Ф. Зелинского.

12.Психоаналитические концепции культуры (З.Фрейд, К.

Юнг).

13.Феномен культуры. Понятие и сущность культуры.

14.Функции культуры.

15.Морфология культуры (структура культуры).

16.Типология культуры.

17.Культура и цивилизация.

18.Народная, элитарная и массовая культура. Культура и субкультуры.

19.Проблема ценностей культуры и их классификации.

20.Античная культура (общая характеристика). Проблемы ее периодизации.

21.Восточная культура (общая характеристика)

22.Культура Древнего Египта.

23.Культура Шумера и Вавилона.

24.Древнекитайская культура.

25.Культура Древней Индии.

26.Византийская культура.

27.Западно-европейская средневековая культура.

28.Древнерусская культура.

29.Православная культура.

30.Исламская культура.

31.Западно-европейская культура XVII-ХХI вв.

32.Западная культура (общая характеристика).

33.Культура эпохи Возрождения.

34.Русская культура XVIII-XXI вв.

35.Мифология.

36.Религия.

37.Философия.

38.Правовая культура.

467

39.Материальная культура.

40.Культура хозяйствования и управленческого труда.

41.Литература.

42.Театр.

43.Архитектура.

44.Скульптура.

45.Живопись и прикладное искусство.

46.Образование и воспитание как элементы культуры.

47.Культура быта.

48.Культура общения.

49.Нравственная культура,

50.Генезис и динамика культуры.

51.Политическая культура.

52.Наука как социокультурный феномен

53.Культура и природа, культура и общество.

54.Культура и личность.

55.Диалектика традиций и инноваций.

56.Культурный прогресс и его критерии.

57.Глобализация культуры.

58.Техника, её место и роль в человеческой жизни.

59.Тенденции развития культуры в начале XXI века.

60.Контркультура.

61.Профессиональная и обыденная культура.

62.Культура и гуманизация среды обитания.

63.Культура и реализация творческих возможностей человека.

64.Экология и экологическая культура.

Эффективный зачёт способствует реализации практически всех компетенций, предусмотренных ФГОС-3+

468

СПИСОК ПОЛЕЗНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО КУРСУ КУЛЬТУРОЛОГИИ

Учебники и учебные пособия

Белик А.А. Культурология. Антропологические теории культур.

М., 1998.

Горохов В.Ф. Социология. В 2-х ч. М., 2008.

Иконникова С.Н. История культурологических теорий. М., 2005. Кармин А.С. Культурология. СПб., 2001.

Кравченко А.М. Культурология. М., 2003. Культурология / Под ред. Н.Г. Багдасарьян. М., 2005. Культурология / Под ред. А.А. Радугина. М., 2001

Культурология / Под ред. Ю.Н. Солонина, М.С. Кагана. М.,2003. Лекции о культуре / Под ред. Е.Д. Клементьева, В.Ф. Горохова, А.А. Поскрякова. М., 2005.

Малюга Ю.Я. Культурология. М., 1998. Минюшев Ф.И. Социология культуры. М., 2004. Михайлова Л.И. Социология культуры. М., 1999.

Орлова Э.А. Культурная (социальная) антропология. М.,2004. Рождественский Ю.В. Введение в культурологию. М.,1994. Розин В.М. Введение в культурологию. М., 1994.

Садохин А.П. Культурология. М., 2010. Соколов Э.В. Культурология. М.,1994.

Трофимова Р.П. История русской культурологии. М.,2003. Флиер А.Я. Культурология 20-11. М., 2011.

Хрестоматия по культурологии: В 2т./ Под ред. И.Ф. Кефели.

СПб.,1999.

Шибаева М.М. Введение в философию культуры. М.,1998. Шаповалов В.Ф. Истоки и смысл российской цивилизации.

М.,2003.

Антологии, словари, энциклопедии

Антология исследований культуры: В 2т. СПб., 1997. Антология культурологической мысли. М., 1996. Всеобщая история театра. М., 2012.

Культурология XX век. Словарь. СПб., 1997.

469

Культурология XX век. Энциклопедия. Т. 1-2. СПб., 1998. Мировая живопись. М., 2011.

Религии мира. М., 2011. Словарь Античности. М., 2005.

Энциклопедический словарь по культурологии. М., 1998. Энциклопедия готической архитектуры. М., 2013.

Монографии

Барт Р. Мифологии. М.,1996.

Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура Средневековья и Ренессанса. М., 1989.

Бенедикт Р. Хризантема и меч. М.,2004.

Бердяев Н.А. Философия свободы. Смысл творчества. М., 1989. Бродель Ф. Материальная цивилизация. Экономика и капита-

лизм XV-XVIII вв.: В 3 т. М., 1988.

Вебер А. Избранное: кризис европейской культуры. СПб., 1999. Вебер М. Избранные произведения. М., 1990.

Виттгенштейн, Л. Культура и ценности. О достоверности. М., 2010.

Воронцов В.П. Интеллигенция и культура. М., 2008. Гадамер Х.-Г. Истина и метод. М., 1987.

Гирц. К. Интерпретация культур. М., 2004. Гнедич П.П. Всеобщая история искусств. М., 2013. Горохов В.Ф. Солон. В 2-х т. М., 2013.

Гумилёв Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. Л., 1989. Гуревич А.Я. Проблемы средневековой народной культуры.

М.,1981.

Зелинский Ф.Ф. Древний мир и мы. СПб., 1997. Зиммель Г. Избранное: В 2 т. М., 1996.

Ильин В.А. Постмодернизм. М., 1997.

Каган М.С. Введение в историю мировой культуры: В 2 т. СПб., 2003.

Клакхон К. Зеркало для человека. СПб., 1998.

Ключевский В.О. Статьи по русской культуре // Сочинения: В 9

т. М., 1998. Т.9.

Кребер А. Избранное: Природа культуры. М., 2004. Культура древнего Рима: В 2 т. М., 1985.

470