Горокхов Основы културологии 2015

Вопросы для контроля и самоконтроля

1.Каковы исторические границы эпохи Просвещения?

2.В чём заключается идейный смысл романтизма?

3.Чем отличается классицизм от классики?

4.Каковы последствия научно-технического переворота в Европе XVIII века?

5.Что представляют собой модернизм и постмодернизм?

6.Каковы главные достижения политико-правовой культуры Запада?

7.В чём проявились кризисные явления в западной культуре XX

века?

Тема: Русская культура XVIII-XX вв.

Основные понятия

Православие, старообрядчество, славянофильство и западничество, мессианизм и жертвенность. Золотой и Серебряный века русской культуры. «Русская идея», язычество, веховство. Ампир, символизм, футуризм, авангардизм, интеллигенция, катастрофизм, диссидентство. Пролеткульт, перестройка, социалистический реализм. «Третий Рим», панславизм, провиденциализм. Евразийство, соборность, почвенничество, софийский символ.

Вопросы для контроля и самоконтроля

1.Что значит тютчевское «Умом Россию не понять…»?

2.Каковы высшие ценности русской культуры?

3.К какой культуре ближе русская – Западной или Восточной?

4.В чём состоит суть «русского национального характера»?

5.Имеет ли Россия свой «особый путь» развития?

6.Каковы главные достижения русской культуры в советское время?

7.Каковы особенности российской культуры в современном мировом культурном контексте?

451

Тема: Современная культура

Основные понятия

Глобализация культуры, технизация культуры, субкультура, контркультура, народная культура, элитарная культура, массовая культура. Рок-культура, китч, сленг, хиппи, яппи. ЮНЕСКО, техника, этикет. Интернет, мода, повседневная культура.

Вопросы для контроля и самоконтроля

1.Каковы основные тенденции развития современной культу-

ры?

2.Что можно отнести к главным каналам распространения культуры?

3.Правомерно ли называть современную культуру технокульту-

рой?

4.В чём принципиальное отличие современной массовой культуры от элитарной?

5.В чём проявляется своеобразие современной культуры общения от традиционных форм?

6.Каковы характерные черты и закономерности современной глобализации культуры?

7.Имеет ли место конфликт культур по осям: «Запад – Восток», «Север – Юг», «Запад – Россия», «Восток – Россия»?

452

ЗАДАЧИ

Как представляется автору, особо эффективным и весьма утончённым оценочным средством культурологических знаний являются задачи. Пожалуй, это самое продуктивное средство из ранее перечисленных нами оценочных средств. Задачи ориентируют студентов на работу с источниками. Они побуждают обучающихся размышлять, сопоставлять, даже в каком-то смысле состязаться друг с другом. Задачи могут использоваться как для текущего, так и для рубежного контроля. В отдельных случаях и для промежуточного контроля, если речь идёт о систематической работе студента над ними.

В данном случае, в качестве иллюстрации представлены 10 задач, с помощью которых можно оценить разделы «Культура и цивилизация», «Культура и субкультуры», «Типология культуры». Задачи, помимо учебного пособия, могут быть размещены на сайте кафедры, на личном сайте преподавателя, могут выдаваться студентам в распечатанном виде или высылаться студенту на его электронный адрес. Задачи необходимо решать в последовательности их изложения. Важно учесть, что в некоторых задачах могут быть правильными несколько ответов, либо все предлагаемые варианты ответов. Поэтому студентам следует здесь же под соответствующим номером задачи отметить (обвести кружком цифру) все правильные ответы или написать свой собственный вариант ответа на специально отведённом для этого месте. В некоторых задачах предлагается вставить пропущенные слова. При этом имеется в виду, что количество точек равно количеству букв в пропущенном слове.

Критерии оценки задач:

а) правильность ответа; б) оригинальность формулировок; в) самостоятельность;

г) умение опираться на широкий круг источников; д) эвристичность.

453

Каждая задача оценивается баллами: 10, 5, 0.

10 баллов выставляется в том случае, если задача полностью решена. Возможны варианты, когда имеются незначительные неточности, и преподаватель ставит 8 – 9 баллов.

5 баллов выставляется в том, случае, если задача решена хотя бы наполовину.

Затем суммируются балы за все десять задач. Общая шкала оценок за все подлежащие решению задачи выглядит следующим образом:

90 – 100 баллов – отлично или (А); 85 – 89 баллов – очень хорошо (В); 75 – 84 балла – хорошо (С);

70 –74 балла – хорошо (D);

65 – 69 баллов – удовлетворительно (D);

60 – 64 балла – посредственно (Е);

Ниже 60 баллов – неудовлетворительно. (F).

Если студент получил неудовлетворительную оценку, проверенные задачи возвращаются ему на доработку. Если оценка положительная, то студенту вручают (отправляют) обстоятельно подготовленные преподавателем правильные ответы на все 10 задач. Он обязан их внимательно проанализировать и сделать надлежащие выводы.

Подобная технология оправдывает себя и, несомненно, даёт положительный результат в плане формирования необходимых компетенций. Она проверена на десятках тысяч студентов, обучавшихся в Заочном техникуме МИФИ.

ЗАДАЧА 1

1.1. Подумайте и напишите, что должен был сделать древний человек, чтобы стать цивилизованным?

Например, овладеть прямой походкой, укротить огонь,… ………

……….. ………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

454

1.2.В литературе достаточно часто употребляется выражение «Прометеев дух». Какой смысл вкладывается в него?

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

...................................................................................................................

1.3.Можно ли в наше время говорить о наличии людей нецивилизованных? (аргументируйте свой ответ) …………………………..

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

ЗАДАЧА 2

2.1. С каким из утверждений Вы согласны? (подчеркните)

а) «цивилизация есть определённая ступень в развитии культуры отдельных народов и регионов»;

б) «цивилизация – это этап общественного развития, наступивший в жизни народа после дикости и варварства»;

в) «цивилизация – это синоним культуры»; г) «цивилизация – это материальная культура общества;

д) «цивилизация – является конечным моментом в развитии культуры, который характеризует её упадком, «закатом».

2.2. Что имеется в виду, когда о цивилизации говорят, как о явлении (допишите):

а) историческом – …………………………………………..

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………

…………………………………………………………………

б) географическом – ………………………………………..

……………………………………………………………………..……

……………………………………………………………….

………………………………………………………………………

……………………………………………………………….

455

…………………………………………………………………..

в) юридическом – ……………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………

г) национальном – …………………………………………..

……………………………………………………………………………

…………………………………………………………..

………………………………………………………………………

………………………………………………………………

д) космическом – ……………………………………………

……………………………………………………………………..……

………………………………………………………………..

………………………………………………………………………

………………………………………………………………

е) технологическом – …………………………………………

……………………………………………………………………………

…………………………………………………………….

………………………………………………………………………

……………………………………………………………….

2.3. Вставьте пропущенное слово:

«Главное в учении о цивилизации – это идея . . . . . . . . .»

ЗАДАЧА 3

3.1. По каким причинам греки и римляне называли другие народы варварами, т. е. нецивилизованными? (обведите букву):

а) по причине хаотичности их жизни, примитивности законов; б) поскольку у них отсутствовали гражданские права, преобладали деспотические формы правления, государство сплошь состоя-

ло из рабов, порой государственности и вовсе не было; в) из-за слабой развитости экономики;

г) по причине примитивных обычаев, нравов, культов; полной зависимости от стихийных природных сил;

д) в силу слабого развития искусств, знаний; е) греки и римляне варварами называли вообще всех чужаков.

456

3.2. Что отличало цивилизованного грека и римлянина от «варвара»? (обведите кружком букву слева):

а) рациональный подход, стремление всё и вся обосновать и объяснить с позиций философии, знаний, опыта;

б) умение строить государственную и личную жизнь по законам;

в) самосознание, чувство ответственности и патриотизм; г) стремление превратить человека в субъекта общественной

жизни; д) «гражданская» религия, отсутствие жреческой касты.

ЗАДАЧА 4

4.1.По мнению А. Тойнби, каждая цивилизация в своём развитии проходит четыре стадии, первой из которых он дал название «генезис». Как называются остальные три стадии?

1) генезис;

2) ………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………

3)

……………………………………………………………………………

…………………………………………………………..

4)

……………………………………………………………………………

…………………………………………………………….

4.2.А. На какие два типа, по большому счёту, делят все цивилизации многие исследователи? (подчеркните):

а) европейский и американский; б) западный и восточный; в) греческий и римский.

Б. Определите (коротко напишите) основные отличия этих, выделенных Вами, двух типов цивилизаций:

………………………………………………………………..

………………………………………………………………………

………………………………………………………………

457

ЗАДАЧА 5

5.1.К какому типу цивилизации целесообразно отнести Россию? (напишите, аргументируйте свой ответ)

………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

………………………………………………………

…………………………………………………………………

5.2.Прокомментируйте знаменитое четверостишие Тютчева:

«Умом Россию не понять, Аршином общим не измерить;

Уней особенная стать –

ВРоссию можно только верить».

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………

ЗАДАЧА 6

6.1. Какой изначальный смысл имеет понятие «культура»? а) возделывание почвы:

б) все изменения в природных объектах, осуществляемые человеком;

в) почитание, обожествление внешних сил; г) духовное воспитание личности.

6.2. Переведите на русский язык термины, введённые в обиход, римским мыслителем Катоном (III в. до н.э.) и Цицероном (I в. до н. э.):

а) agrikultura – …………………………………………………

б) cultura animi – ………………………………………………

ЗАДАЧА 7

7.1.Укажите ошибочные или спорные определения культуры, встречающиеся в культурологической литературе:

а) «культура – тот фрагмент мировой бесконечности, который с точки зрения человека обладает смыслом и значением»;

458

б) «культура – средство самореализации основных ценностей человека»;

в) «культура – процесс создания идей, вещей, знаков, символов, форм и образцов поведения»;

г) «культура – способ преодоления биологических границ человеческого существования»;

д) «культура – это сфера духовной жизни человека»; е) «культура – «вторая природа», мир созданный человеком, в

отличие от девственной природы»; ж) «культура – часть религии».

7.2.Перечислите основные элементы или формы культуры (продолжите ряд):

Религия, мифология… ……………………………………..

………………………………………………………………………

………………………………………………………………

7.3.Животные, птицы насекомые также преобразуют природу, вьют гнёзда, строят соты, сооружают и плотины и т.п. Можно ли в таком случае считать, что они также являются «творцами» культуры? (подчеркните, коротко аргументируя свой ответ) а) да; б) нет; в) в некоторой степени.

Аргументы………………………………………………….

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………

ЗАДАЧА 8

8.1. Каковы основные функции культуры (продолжите)?

а) регулятивная – установление определённых норм, правил, требований;

б)……………………………………………………………….……

……………………………………………………………….

…………………………………………………………………

в) …………..........................................................................................

...……………………………………………………………………….

………………………………………………………………………

г) …………………………………………………………………….

………………………………………………………………………

459

д) …………………………………………………………………….

……………………………………………………………………….

8.2.В основе типологии культуры лежат разные критерии. Осуществите типологию по определённому образцу:

1) восточная культура – западная культура;

2) христианская – …………………………………………………

3) немецкая – …………………………………………………….

4) религиозная – …………………………………………………..

5) субъективная – …………………………………………………

6) мужская – ………………………………………………………

7) пролетарская – …………………………………………………

8 городская – ………………………………………………………..

9) первобытная – …………………………………………………

10) материальная – ………………………………………………….

8.3.При всём многообразии культур, всем им свойственно нечто общее. Напишите, что именно ………………………………………

………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………….

ЗАДАЧА 9

9.1. Важнейший элемент культуры – ценности. Постарайтесь классифицировать их по следующим направлениям:

а) смыслообразующие ценности – …………………………..

………………………………………………………………………

б) универсальные ценности – ………………………………………

………………………………………………………………………

в) ценности общественного признания – ………………………

……………………………………………………………………….

г) ценности межличностного общения – …………………………

………………………………………………………………………

д) политические ценности – …………………………………….

………………………………………………………………………

е) экономические ценности – ……………………………………

………………………………………………………………………

ж) сословно-классовые ценности – ………………………………

………………………………………………………………………

460