Горокхов Основы културологии 2015

85 – 89 (очень хорошо или В) – ставятся тогда, когда основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочеты. В частности, имеются неточности в изложении материала; не выдержан требуемый объем реферата; имеются некоторые упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите автором реферата даны неполные ответы.

75 – 84 (хорошо или С) – имеются определённые отступления от требований к реферированию. В частности, тема освещена лишь частично; студентом допущены незначительные ошибки в содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод.

65 – 74 (удовлетворительно или D) – ставится в случае, если имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена поверхностно; допущены фактические ошибки в содержании реферата и сделаны слабыевыводы.

60 – 64 (посредственно или Е) – ставится тогда, когда большинство требований к реферату не реализовано. Работа, по большому счёту, выполнена слабо, чисто формально. Реферат небрежно оформлен.

Ниже 60 баллов (неудовлетворительно или F) – тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы. Имеет место крайне небрежное оформление.

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ ПО КУЛЬТУРОЛОГИИ

1.Специфика философского анализа культуры.

2.Культура глазами социолога.

3.Психология культуры.

4.Многообразие методов исследования культуры.

5.Понятийно-категориальный аппарат культурологии.

6.Сущность культурологического анализа культуры.

7.Классическая и неклассическая модели культуры.

8.Психоаналитические исследования культуры.

9.«Россия и Европа» Н.Я. Данилевского.

10.«Поэтические воззрения славян на природу» А.Н. Афанасьева.

11.Ф.Ф. Зелинский – выдающийся теоретик культуры.

12.А.Ф. Лосев – исследователь античной культуры.

13.Современная культура.

441

14.Современная контркультура.

15.Культура управления и предпринимательства.

16.Идеал культурного человека в истории культурологической мысли.

17.Структура культуры.

18.Феномен культуры.

19.Античная культура.

20.Культура древних цивилизаций.

21.Культура Ренессанса.

22.Культура майя, инков, ацтеков.

23.Культура Древней Руси.

24.Культура средневековой Руси.

25.Современная русская культура.

26.Православие. Его фундаментальные черты.

27.Функции культуры.

28.Студенческая субкультура.

29.Культура элитарная и массовая.

30.Идеал современного культурного человека.

31.Греко-римская мифология.

32.Античная религия.

33.Античная литература.

34.Эллинский театр.

35.Театр Древнего Рима.

36.Храм Артемиды Эфесской.

37.Творчество Фидия.

38.Античная живопись.

39.Прикладное искусство.

40.Политическая культура Эллады.

41.Правовая культура древних эллинов и римлян.

42.Античная наука.

43.Олимпийские и другие игры.

44.Руссо о культуре.

45.П.А. Сорокин о социокультурной динамике.

46.Законы Солона.

47.Поэзия Вергилия.

48.Ценности античной культуры.

49.Деньги и их культурный смысл.

50.Причины упадка и гибели культур.

442

ЭССЕ

Эссе является относительно новым средством обучения и активизации учебной деятельности студента. Оно может быть также прекрасным оценивающим средством. Эссе представляет собой весьма краткую самостоятельную работу студента, в которой он излагает собственную точку зрения на предложенную ему или самостоятельно выбранную им проблему. Эссе позволяет оценить умение студента письменно излагать материал, чётко обозначать суть проблемы, самостоятельно проводить анализ, делать выводы, оперативно и нестандартно мыслить. Главное в эссе – это выявление творческого потенциала студента. Эссе превосходно реализует компетенцию «научить студента думать».

Основные критерии оценки эссе:

1)актуальность выбранной студентом темы;

2)соответствие содержаниятекста избранной проблеме;

3)глубина и разносторонность проработки материала;

4)правильность и полнота использования источников;

5)умение делать сравнительный анализ;

6)ориентацияна нынешнее положение дел в культуре;

7)степень самостоятельности.

Шкала оценивания эссе (максимальное количество баллов –

100):

90 – 100 (отлично или А) – выполнены все требования, выдвигаемые к подготовке эссе. Обозначена важная проблема и обоснована ее актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция. Сформулированы чёткие выводы. Тема эссе раскрыта полностью, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы при защите эссе. Эссе выглядит самостоятельной работой.

85 – 89 (очень хорошо или В) – основные требования к эссе и его защите выполнены, но при этом допущены незначительные недочеты. В частности, имеются некоторые неточности в изложении

443

материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях автора; не выдержан объем.

75 – 84 (хорошо или С) – имеются некоторые отступления от требований к написанию эссе. В частности: тема освещена лишь частично; допущены ошибки в содержании, отсутствуют выводы, или сделаны поверхностныевыводы.

65 –74 (удовлетворительно или D) – имеются существенные отступления от требований к подготовке эссе. В частности: тема освещена поверхностно; допущены фактические ошибки в его содержании и сделаны слабыевыводы; оформлениеэссе небрежное.

60 – 64 (посредственно или Е) – большинство требований к эссе не реализовано. Работа, по большому счёту, выполнена слабо.

Ниже 60 баллов (то есть неудовлетворительно или F) – тема эссе не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы. Имеет место совершенно небрежное оформление текста.

ТЕМЫ ЭССЕ ПО КУЛЬТУРОЛОГИИ

1.Архетипы по К. Юнгу и архетипы в моей жизни.

2.Восточная и западная культура в эпоху Интернета.

3.Время как культурный феномен

4.Галантность в современном мире.

5.Правомерно ли делить культуру на массовую и элитарную?

6.Карнавал: вчера, сегодня, завтра.

7.Киберкультура. Что это такое?

8.Кино как иллюзия.

9.Любите ли вы театр так, как люблю его я?

10.Западной культуре присущ фаустовский дух, а русской?

11.Любите ли вы книгу так, как люблю её я?

12.Менталитет (дух народа) в русской культуре.

13.Моя «любимая» версия происхождения культуры.

14.Миф как иллюзия и как жизнь. Мой любимый миф.

15.Можно ли считать книгу, которую никто не читал, явлением культуры?

16.Техника как феномен культуры.

17.Почему эллины любили «агон»?

18.Греки и римляне друзья или враги?

19.Что значит «Классическая культура»?

444

20.Наука и миф.

21.Научная революция.

22.Истина любой ценой?

23.Что ближе русскому человеку – Запад или Восток?

24.Действительно ли Восток – дело тонкое?

25.Есть ли у русского человека карма и дхарма?

26.Научное и религиозное мировоззрение как соседи в современной коммунальной квартире.

27.«Осевое время» истории и современность.

28.Куда ведёт культуру Интернет?

29.Запад есть Запад, Восток есть Восток? Сойдутся ли они?

30.Основные черты экранной культуры.

31.Романтическая любовь как культурный феномен.

32.Откуда пошла Земля Русская?

33.Советская культура в рассказах моих предков и в моём собственном представлении.

34.Моё «Эго» и Суперэго.

35.«Честь имею» – как нравственный императив культуры.

36.Культура и проблема любви.

37.Ян и Инь.

38.Культура – это мир, или война?

39.Правомерно ли понятие «Ядерная культура»?

40.Олимпийские игры древности и современности.

41.«Познай самого себя»! Что бы это значило?

42.Гений – это случай или закономерность?

43.Аристотель: «Истинность вымысла бесконечно

(познавательнее) истины исторической, бывшей в действительности».

44. М.Вебер: «Культура – паутина смыслов, которую сплел человек».

45. Б.Спиноза: «Мы любим вещи не потому, что они хороши, но они хороши потому, что мы любим их».

46.Ф.Бок: «Культура в широком смысле слова – это то, что делает тебя чужаком, когда ты покидаешь свой дом».

47.Пословица: «Stadtluft macht frei» («Городской воздух делает свободным»).

445

48.Бодрийяр: «Мы находимся во Вселенной, в которой всё больше и больше информации и всё меньше и меньше смысла».

49.Герцен Ф.И. «У нас была одна любовь, но не одинаковая. Славянофилы любили Россию, как любят мать… Западники – как любят дитя».

50.О. Шпенглер: «Закат Европы наступит в 2200 году. Машины окутают Землю…».

51.Ф. Ницше: «Человек – это халтура природы…».

52.Н. Рерих: «Культура – это почитание света».

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ТЕРМИНЫ КАК ОЦЕНОЧНОЕ СРЕДСТВО. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

Важным и главное оперативным средством оценочного контроля может выступать проверка степени овладения студентами поня- тийно-категориального аппарата культурологической науки. Опыт преподавательской деятельности свидетельствует о том, что студент, овладевший основными научными терминами, как правило, знает и понимает эту науку хорошо. И наоборот, студент, не знающий культурологической терминологии, слабо разбирается в самой науке. Важно то, что проверка знания терминов может осуществляться очень оперативно, в процессе лекции, а также на зачёте. Конечно, оценочные действия по терминологии не являются основными. Они используются как дополнительный приём проверки студенческих знаний. Примерно такую же роль могут выполнять и контрольные вопросы.

Критерии оценки знания терминов:

а) чёткость определений; б) их краткость;

в) знание этимологии определений; г) понимание их сути.

Критерии оценки ответов на контрольные вопросы:

а) правильность ответа; б) аргументация;

446

в) уверенность студента в собственной правоте; г) оперативность ответа.

Шкала оценивания культурологических терминов и контрольных вопросов.

Оценка «А» (отлично) выставляется в том случае, если студент знает не менее чем 90% из числа обозначенных терминов. Если студент знает содержание 85% – 89% терминов, то ему может быть выставлено В (очень хорошо). Если результат 75 – 84%, то выставляется оценка С (хорошо). За показатель 70 – 75% и 70 – 74% выставляется D (удовлетворительно). 60 – 64% – показатель, позволяющий проставить оценку Е (посредственно). И, наконец,

за показатель ниже 60% ставится F (неудовлетворительно).

Если опрос проводится по нескольким темам, то студент обязан по каждой из них набрать не менее 60% правильных ответов. Если хотя бы по одной из тем результат меньший, то он считается неудовлетворительным. Впрочем, здесь возможны варианты.

Что касается контрольных вопросов, то любая из тем курса культурологии может считаться зачтённой, если студент пра-

вильно отвечает на четыре вопроса из семи.

Что следует особо отметить, так это то, что термины и контрольные вопросы могут использоваться в качестве оценочных средств для всех форм контроля культурологических знаний – текущего, рубежного и промежуточного. Они способствуют формированию всех необходимых студенту компетенций.

В качестве иллюстрации предлагаем термины и контрольные вопросы по некоторым важным темам.

Тема: Культурология как наука

Основные понятия

Наука, теория, система, объект культурологии, предмет культурологии, субъект. Метод культурологии, понятие, категория, проблема, гипотеза, аксиома, анализ, синтез, индукция, дедукция. Парадигма, сциентизм, эпистемиология, концепция, доктрина. Куль-

447

турология, философия, социология, история, антропология, теология, психология, политология, этнология.

Вопросы для контроля и самоконтроля

1.К чему апеллирует наука – к чувству или разуму?

2.Выполняет ли наука, в том числе культурология, образова- тельно-воспитательную и прогностическую функции?

3.Каковы главные признаки науки?

4.Какова структура научного знания, в том числе культурологического?

5.По каким основаниям осуществляют классификацию наук современные учёные?

6.Каковы основные методы исследования культуры?

7.Что такое категория?

Тема: Древние культуры

Основные понятия

Культура, цивилизация, Восток (восточная культура), Запад (западная культура). Античность, Средневековье, Возрождение, Новое время. Палеолит, мезолит, неолит, неолитическая революция. Гомогенность культуры, гетерогенность культуры. Миф, религия, магия, фетишизм, тотемизм, анимизм, политеизм, монотеизм. Дхарма, карма, дао, ли, ка, рта. Конфуцианство, даосизм. Буддизм, брахманизм, зороастризм, индуизм, Веды, Ветхий Завет, Авеста.

Вопросы для контроля и самоконтроля

1.Каковы главные достижения первобытной культуры?

2.Каков сакральный смысл египетских пирамид?

3.Что дали шумеры мировой культуре?

4.Почему буддизм не нашёл прочной базы в индийском обще-

стве?

5.Какую роль в культуре Китая сыграло конфуцианство?

6.Кто создал первую монотеистическую религию и в чём заключается её особая важность?

7.Зороастризм – это религия, философия или правовая доктри-

на?

448

Тема: Античная культура

Основные понятия

Хаос, космос, полис, классика, канон, пондерация, логос, мимезис, синойкизм, колонизация. Архитектура, скульптура, литература, театр, право, живопись, прикладное искусство. Ордер (дорический, ионический, коринфский, тосканский, композитный). Стиль (простиль, амфипростиль, диптер, периптер). Исономия, исэгория, агон, архетип.

Вопросы для контроля и самоконтроля

1.Каковы исторические границы античной культуры?

2.Каковы причины культурного взлёта греков и римлян?

3.В чём заключается ценность греческих мифов и религии?

4.Сколько и каких ордеров создано древнегреческими зодчими?

5.Каковы главные научные достижения греков?

6.Кто из древнегреческих поэтов оказал самое мощное влияние на менталитет эллинов?

7.В чём заключается мировое значение римского права?

Тема: Средневековые культуры

Основные понятия

Христианство, ислам, католицизм, православие, протестантизм, синтоизм. шиизм, суннизм. Готика, Каролингский ренессанс, Евангелие, Коран, романский стиль. Икона, рыцарство, схоластика, церковь, орден (религиозный).

Вопросы для контроля и самоконтроля

1.Каким термином преимущественно обозначалась культура в средневековой Западной Европе?

2.Какие два архитектурных стиля преобладали в средневековой Европе?

3.В чём заключается сущность христианской религии?

449

4.Каковы главные достижения культур майя, инков и ацтеков?

5.Каковы основные черты древнерусской культуры?

6.В чём заключается своеобразие исламского искусства?

7.Почему Карлу Великому не удалось возродить Античность?

Тема: Культура эпохи Возрождения

Основные понятия

Ренессанс, Проторенессанс, Дученто, Треченто, Кватроченто, Чинквеченто. Гуманизм, антропоцентризм, секуляризация. Реформация, Контрреформация. Опера, балет, сонет.

Вопросы для контроля и самоконтроля

1.Каковы исторические границы эпохи Возрождения в западной Европе?

2.Что такое «Дученто», «Треченто», «Кватроченто», «Чинквеченто?»

3.Каков главный научный лозунг учёных-возрожденцев?

4.Каковы основные научные достижения эпохи Возрождения?

5.В чём заключается смысл возрожденческой идеи гуманизма?

6.Каких выдающихся мастеров принято считать олицетворением эпохи Возрождения в литературе, архитектуре, скульптуре, живописи, театре и музыке?

7.Когда появился термин «капитал» и что он означал?

Тема: Западная культура XVIII-XX вв.

Основные понятия

Просвещение, рационализм, классицизм, романтизм, прогресс, реализм, иррационализм. Декаданс, модернизм, постмодернизм, рококо, конструктивизм, экспрессионизм, импрессионизм, сюрреализм, структурализм.

450