Задания к зачету done

Задания к зачету по дисциплине «Педагогика», 2 курс,

раздел «Управление образовательными системами»

Задание 1. Решить кейс: Перед коллективом вновь созданного учебного заведения ставится многолетняя стратегическая цель – создать гимназию для всестороннего развития учащихся с последующей их специализацией в области экономики и менеджмента. Для этого предусматривается:

1. Организация учебного процесса на межпредметной основе; преподавание вариативных дисциплин по запросам учащихся и их родителей; постепенное внедрение новых, в том числе и вузовских, форм и методов работы с учащимися.

2. Создание новых учебных программ и совершенствование имеющихся.

3. Создание учебных кабинетов с соответствующим методическим обеспечением и техническим оснащением.

4. Организация работы с вузами экономического профиля с целью подключения их к учебному процессу.

5. Организация развитой опытно-экспериментальной и методической службы, состоящей из методического совета, профильных кафедр, межпредметных методических объединений и творческих групп.

6. Создание в гимназии психологической службы с целью систематической диагностики способностей и возможностей учащихся.

Ответить на вопросы:

1. Сколько заместителей нужно иметь директору гимназии для реализации данной программы? Какие функциональные обязанности будут выполнять каждый из них?

2. Нарисовать управленческую структуру гимназии: какие объединения, службы будут входить?

3. Как на сайте гимназии будет представлена визитка (перечислить структурные компоненты). Придумать девиз.

Ответы: 1. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе ответственнен за правильную организацию выполнения учебных планов и программ, качество воспитания школьников. Заместитель директора школы по воспитательной работе занимается организацией воспитательного процесса в школе, руководит им и ведет контроль за развитием этого процесса.

2.

3 . В визитке должно быть приветствие, основная информация и интересные факты, достижения учебного заведения. Примеры девизов: «Первая гимназия — первая во всём!», «Гимназия — путь к успеху», «Гимназия - лестница в успешную жизнь»

Задание 2. Построить подробную схему «Система образования г. Бийска». Указать органы управления, уровни образования. По каждому уровню образования привести названия некоторых образовательных организаций (в качестве примеров).

Задание 3. Составить кроссворд «Управление образовательными системами»: 6 слов по вертикали и 6 слов по горизонтали. Сформулировать вопросы, нарисовать.

1. Стимулируемая создавшейся ситуацией или руководителем цель, достижение которой необходимо осуществить с учетом заданных или создавшихся условий.

2. Общеобразовательное учреждение

3. Принцип структурирования системы образования, обеспечивающий возможность вариативности образовательных услуг, образовательных программ, типов и видов образовательных учреждений и т.п.

4. Учреждения, предназначенные для общественного воспитания детей от 3 до 6—7 лет

5. Правовой документ, регламентирующий все основные стороны работы школы.

6. Право обучающихся, педагогов и иных субъектов образовательных отношений на свободный выбор мнений и убеждений, независимость образования от партий, общественно-политических движений и организаций, идеологических установок и религиозных организаций.

7. Организационно-правовая форма некоммерческих организаций, созданных для выполнения социокультурных или иных функций некоммерческого характера, финансируемая из бюджета полностью или частично.

8. Одно из основных направлений образовательной политики РФ, отражающее переход от командно-административного стиля управления образованием к демократическому

9. Принцип организации коллект. деят-ти, при котором обеспе-чивается активное, равноправное участие в ней всех членов кол-ва.

10. Периодическая оценка и признание (государством или общественной организацией) уровня деятельности учебного заведения, реализующего определенные образовательные программы, как отвечающего установленным критериям, требованиям, нормам, стандартам.

11. Заранее намеченная система мероприятий, предусматривающая порядок, последовательность и сроки выполнения работ.

12. Ответственный руководитель учреждения, предприятия, учебного заведения.

Задание 4. Решить кейс: Учащиеся 9 «Д» класса часто прогуливают уроки. Учителя не хотят вести у них занятия из-за постоянных нарушений дисциплины и неподобающего поведения учащихся. В класс приходит новый учитель. Учитель имеет заболевание – синдром Туретта (расстройство центральной нервной системы, проявляющееся непроизвольными двигательными (подергиваниями) и/или вокальными тиками), но очень хочет работать в школе. Когда учащиеся узнают об этом, то строят планы о том, чтобы избавиться от неё. Родители к новому учителю относятся настороженно, думая, не помешает ли такое заболевание плодотворной работе с детьми…

Вопросы для решения кейса:

1. Почему дети ведут себя так по отношению к школе и учителям?

2. Что могло спровоцировать неподобающее поведение учащихся?

3. Как отсутствие внимания со стороны педагогов к нарушению дисциплины и неподобающему поведению учащихся повлияет на детей и их родителей?

4. Какую стратегию поведения по отношению к учащимся и родителям должен выбрать новый учитель?

5. Как в решении проблемы взаимоотношений нового учителя и учащихся могут помочь родители?

Ответы: 1. У детей есть множество причин нарушать дисциплину: они хотят больше внимания к себе, не понимают, что именно им нужно от обучения, что нужно школе от них и поэтому у них нет мотива обучаться и вести себя приемлемо. Кто-то хочет стать лидером класса, кто-то ищет спокойствия, сбегая от своих сверстников с уроков.

2. Довести класс до состояния, описанного в кейсе, можно лишь систематически делая ошибки в общении с классом. Учителя могли смириться с нарушениями дисциплины и «запустить» детей. Ученикам кажется, что они никому не нужны и поэтому ведут себя неподобающе. Так же бывает, детям-нарушителям спокойствия достается больше внимания, чем хорошим ученикам.

3. Если не научить детей соблюдать дисциплину сейчас, может оказаться так, что они не могут соблюдать дисциплину на рабочем месте или в высшем учебном заведении. Такие люди могут стать правонарушителями и принести вред обществу.

4. Нужно четко установить правила поведения, разработать систему наказаний, общую для всех. Добиваться постепенного выполнения правил, не оставлять учеников без присмотра, включать в работу родителей.

5. Родители могут напрямую повлиять разговорами на своих детей. Ценности, заложенные в ребенка, никогда не поздно изменить. Индивидуальная работа всегда важна.