Глава 5. Наше восприятие мира

Введение

Ограничения, связанные с органами чувств

Роль предшествующего опыта

Организация наших восприятий

Наши восприятия остаются постоянными (константными)

Восприятие мира в трех измерениях

Адаптация и привыкание

Внимание и восприятие

Факторы, определяющие внимание

Избирательное внимание

Физиологический порог и порог восприятия

Перцептивная защита

Подпороговое восприятие

Экстрасенсорное восприятие

Сенсорная изоляция

Документ 5.1. Мир клеща

Документ 5.2. Связь между современной физикой, нейронаукой и психологией

Документ 5.3. От стимуляции к восприятию

Документ 5.4. Гипотезы и предшествующий опыт

Документ 5.5. Сенсорные способности новорожденного

Документ 5.6. Движение и время

Документ 5.7. Зрительные иллюзии

Документ 5.8. Расширение зрачка при восприятии обнаженного человека

Документ 5.9. Сенсорная изоляция, галлюцинации и внутреннее пространство

Резюме

Досье 5.1. Наука и паранормальные явления

Глава 6. Мотивационная и эмоциональная активация

Введение

Мотивация и эмоции

Мотивация

Теория биологических побуждений

Теория оптимальной активации

Когнитивные теории мотивации

Иерархия потребностей

Эмоции

Аспекты эмоций

Факторы, определяющие эмоции

Стресс

Документ 6.1. Терминология, относящаяся к мотивации

Документ 6.2. Гидромеханическая модель мотивации

Документ 6.3. Секты и внутренняя мотивация

Документ 6.4. Когда электрошок порождает удовольствие

Документ 6.5. Оргазм: все в голове

Документ 6.6. Детеныши обезьян, влюблённые в манекен

Документ 6.7. Сексуальные роли и «образ» отца

Документ 6.8. Можно ли обнаружить ложь?

Документ 6.9. Когда сама информация несет эмоциональный заряд

Документ 6.10. Обезьяны, крысы и язва желудка

Документ 6.11. Жизнь, стресс и вы

Резюме

Досье 6.1. Агрессивность: врождённая или приобретенная мотивация?

Часть III. Высшие функции и обработка информации

Введение

Глава 7. Научение

Адаптация и научение

Виды научения

Научение реактивным формам поведения

Привыкание и сенсибилизация

Импринтинг

Условные рефлексы

Научение в результате оперантного обусловливания

Научение методом проб и ошибок

Формирование реакций

Научение путем наблюдения (подражания модели)

Когнитивные формы научения

Латентное научение

Обучение сложным психомоторным навыкам

Научение путем инсайта

Научение путем рассуждений

Научение и созревание

Научение и его результаты

Документ 7.1. Павлов, Уотсон и классическое обусловливание

Документ 7.2. Законы обусловливания

Документ 7.3. Управление обществом по Скиннеру

Документ 7.4. Созревание, научение и критические периоды

Резюме

Досье 7.1. Роль врождённого и приобретенного в научении

Глава 8. Память, мышление и общение

Память

Структура памяти

Процессы, связанные с памятью

Забывание

Память и мышление

Мышление

Процессы мышления

Стратегии мышления

Теории развития когнитивных процессов

Мышление и речь

Речь

Общение и язык

Теории развития речи

Документ 8.1. Сенсорная память

Документ 8.2. Образы и память

Документ 8.3. Мнемотехнические приемы

Документ 8.4. Нарушения памяти на события, восприятия, действия или слова

Документ 8.5. Лжесвидетельство или просто «недоразумение» во взаимоотношениях между памятью и речью?

Документ 8.6. Гипотезы, дедукция и формальное мышление

Документ 8.7. Дети и психолингвистика

Документ 8.8. А что, если бы обезьяны могли говорить?

Резюме

Досье 8.1. Исследования памяти