Б1.В.16 Латинский язык

протокол № _5_ от «_21_» _января_2020_ года

Автор:

Сорокина Г.А. – кандидат философских наук, доцент кафедры иностранных языков Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА)

Рецензент:

Маршалок Н.В. – кандидат филологических наук, доцент кафедры романских языков МГИМО (У) России

Сорокина Галина Алексеевна

Латинский язык: рабочая программа учебной дисциплины (модуля)/ Г.А. Сорокина. – М.: Издательский центр Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА), 2020

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО.

©Университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА), 2020

2

I.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1.Цели и задачи освоения учебной дисциплины (модуля)

Данная программа учебной дисциплины (модуля) «Латинский язык»,

разработанная на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция (уровень бакалавриата) (ФГОС ВО), ставит своей целью обучение владению латинским языком в сфере профессиональной деятельности. Дисциплина (модуль) латинский язык представлен не только как язык римского права, он также отражает термины, понятия, универсалии, вошедшие в мировую юридическую теорию и практику.

Учебная дисциплина (модуль) «Латинский язык» является необходимой частью профессиональной подготовки обучающихся.

Кроме того, учебная дисциплина (модуль) «Латинский язык» направлена на формирование компетенций и на развитие и совершенствование общелингвистической, речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенций обучающихся.

Под общелингвистической компетенцией понимается овладение и оперирование новыми языковыми средствами (графическая сторона речи и орфография, произносительная, лексическая и грамматическая стороны речи), а также увеличение объема знаний за счет информации профильноориентированного характера (в частности терминологии).

Под речевой компетенцией понимается функциональное использование латинского языка как средства познавательной деятельности: умение понимать аутентичные тексты общекультурного и профильноориентированного характера, передавать информацию в связных аргументированных высказываниях (говорение и письмо) с учетом специфики ситуаций.

Социокультурная компетенция подразумевает расширение объема знаний и социокультурной специфики функционирования латинского языка в истории и современности, умение строить свое речевое поведение адекватно специфике с учетом профильно-ориентированных ситуаций общения, умений адекватно понимать и интерпретировать лингвокультурные факты.

Компенсаторная компетенция – это дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств с помощью знания латинских корней, международных слов, основанных на латинском языке, латинских клише, формул и афоризмов.

Учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению латинским языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания, а также использовать изучаемый язык в целях продолжения образования и самообразования.

3

Необходимо отметить, что программа построена на принципе нелинейности, который подразумевает не последовательное, а одновременное использование различных источников информации, ротацию ранее полученной информации в различных модулях дисциплины (модуля) для решения новых задач. Данный принцип предполагает также возможность формирования или совершенствования нескольких разных компетенций при прохождении одной темы.

1.2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ОПОП ВО

Дисциплина (модуль) «Латинский язык» относится к вариативной части обязательных дисциплин Блока 1 «Дисциплины (модули)» основной профессиональной образовательной программы высшего образования. Изучается дисциплина (модуль) на первом курсе в первом семестре.

Изучение учебной дисциплины (модуля) «Латинский язык» обеспечивает подготовку обучающихся к следующим видам профессиональной деятельности:

правоприменительная;

экспертно-консультационная.

–изучение учебной дисциплины (модуля) «Латинский язык» обеспечивает подготовку обучающихся в соответствии с видами профессиональной деятельности, на которые ориентирована программа бакалавриата, должен быть готов решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

правоприменительная деятельность:

обоснование и принятие в пределах должностных обязанностей решений, а также совершение действий, связанных с реализацией правовых норм;

составление юридических документов;

экспертно-консультационная деятельность:

консультирование по вопросам права;

осуществление правовой экспертизы документов.

1.3. Формируемые компетенции

Изучение учебной дисциплины (модуля) «Латинский язык» обеспечивает формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1).

–в правоприменительной деятельности:

способностью осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);

4

–в экспертно-консультационной деятельности:

способностью толковать нормативные правовые акты (ПК-15).

1.4.Планируемые результаты освоения учебной дисциплины (мо-

дуля)

В результате освоения учебной дисциплины (модуля) «Латинский язык» обучающийся должен:

знать:

–место и значение латинского языка и римской культуры в мировой культуре и европейской цивилизации;

–исторические данные о связи латинского языка с римским правом;

–грамматическую систему латинского языка;

–значение новых лексических единиц, терминов, связанных как с профессиональной тематикой, так и с широкой сферой культуры, литературы и искусства;

–идиоматические выражения, клише, необходимое количество (более 200) латинских юридических терминов и афоризмов;

–принципы словообразования юридических и общенаучных терминов;

уметь:

–произносить латинские термины и выражения согласно традиционным правилам латинского языка, правильно ставить ударения;

–пользоваться латинско-русским словарем;

–переводить с помощью словаря несложные юридические тексты;

–узнавать латинские корни (основы) в других языках, включая русский;

–понимать письменное сообщение, используя различные виды чтения в зависимости от конкретной коммуникативной задачи: а) детальное понимание текста; б) нахождение и понимание информации, ограниченной коммуникативным заданием;

–понимать общий смысл устного сообщения, содержащего латинские термины и выражения, вычленять и понимать информацию, ограниченную коммуникативным заданием, а также воспринимать и осмысливать сообщения с учетом намерения, установки, состояния и пр. говорящего;

–построить собственную речь с элементами рассуждения, критики, оценки, выражения собственного мнения с ориентацией на профессиональную юридическую терминологию, интернационализмы и слова общекультурного значения, опирающиеся на латинский язык;

владеть:

–навыками перевода на русский язык с помощью словаря;

–основами терминологии римского права;

–навыками поиска необходимой информации, связанной с латинским языком, посредством мультимедийных средств и Интернет-ресурсов;

–навыками оформления юридической документации;

5

–навыками аналитико-синтетической переработки информации посредством компрессирования содержания с использованием латинских тер-

минов, формул и клише.

–

II.СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

2.1Программа учебной дисциплины (модуля)

Объем дисциплины (модуля) «Латинский язык» составляет 2 зачетные единицы, 72 ак. часа.

Тематический план для очной формы обучения / для очной формы (ускоренное обучение на базе СПО)

9форма» существительных, прилагательных 1, 2 скл., глагола, навыков работы со словарем. Оценка самостоятельной творче-

7

17Система местоимений.

Текст «О личном

8

21ала на основе текста «Об источниках римского права».

22Рубежный контроль 2

Проверка навыков работы со словарем: существительные и прилагательные 3 скл., существительные 4, 5 скл., причастия, герундий, герундив. Перевод юридических текстов. Поиск международных слов на основе этих текстов. Студенческий гимн Gaudeamus

9

Тематический план для очно-заочной формы обучения / для очно-заочной формы

(ускоренное обучение на базе СПО)