Б1.В.16 Латинский язык
.pdf
|
и основные |
|
|
|
|
письмо; |
другие |
|
формы. Настоя- |
|
|
|
|
|
формы (по |
|
щее время изъ- |
|
|
|
|
техноло- |
усмотрению |
|
явительного |
|
|
|
|
гия интер- |
преподава- |
|
наклонения ак- |
|
|
|
|
активного |
теля) |
|
тивного и пас- |
|
|
|
|
обучения; |
|
|
сивного залога. |
|
|
|
|
|
|
5 |
Занятие 4. Пове- |
2 |
|
2 |
2 |
практика |
|
|
лительное |
|
|
|
|
публично- |
|
|
наклонение гла- |
|
|
|
|
го вы- |
|
|
гола. Глаголы, |
|
|
|
|
ступления |
|
|
образованные от |
|
|
|
|
|
|
|
esse. |
|
|
|
|
|
|
6 |
Рубежный |
|
|
|
|
|
|
|
контроль 1 |
|
|
|
|
|
|
|
Навыки чтения. |
|
|
|
|
|
|
|
Освоения поня- |
|
|
|
|
|
|
|
тия «словарная |
|
|
|
|
|
|
|
форма» суще- |
|
|
|
|
|
|
|
ствительных, |
|
|
|
|
|
|
|
прилагательных |
|
|
|
|
|
|
|
1, 2 скл., глаго- |
|
|
|
|
|
|
|
ла. Навык рабо- |
|
|
|
|
|
|
|
ты со словарем. |
|
|
|
|
|
|
|
Оценка самосто- |
|
|
|
|
|
|
|
ятельной твор- |
|
|
|
|
|
|
|
ческой работы |
|
|
|
|
|
|
|
по поиску ин- |
|
|
|
|
|
|
|
тернационализ- |
|
|
|
|
|
|
|
мов на основе |
|
|
|
|
|
|
|
латинского язы- |
|
|
|
|
|
|
|
ка. |
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 2 |
|
|
|
|
|
|
7 |
Занятие 5. |
2 |
|
2 |
10 |
|
|
|
Существитель- |
|
|
|
|
|
|
|
ные третьего |
|
|
|
|
|
|
|
склонения. |
|
|
|
|
|
|
8 |
Занятие 6. |
2 |
|
2 |
10 |
|
|
|
Прилагательные |
|
|
|
|
|
|
|
третьего склоне- |
|
|
|
|
|
|
|
ния. |
|
|
|
|
|
|
9 |
Занятие 7. |
2 |
|
2 |
10 |
|
|
|
Четвертое, пятое |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
склонения. Текст «Вещи манципируемые и неманципируемые»
10Рубежный контроль 2. Контроль навыков работы со словарем: существительные и прилагательные 3 скл., существительные 4,5 скл., причастия, герундий, герундив. Перевод юридических текстов. Поиск словинтернационализмов на основе этих текстов. Студенческий гимн Gaudeamus
– наизусть.
|
|
Всего по ОЗФО / |
|
2 |
16 |
|
54 |
|
зачет |
|
|
ОЗФУО на базе |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СПО |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тематический план для очно-заочной формы обучения – группа |
||||||||
|
|
|
|
выходного дня |
|
|
|||
№ |
|
Темы |
се- |
Виды учебной де- |
Образова- |
Формы те- |
|||
п/п |
|
учебной дисци- |
мес |
ятельности и их |
тельные |
кущего |
|||
|
|
плины (модуля) |
тр/т |
трудоемкость (в |
техноло- |
контроля |
|||
|
|
«Латинский |
ри- |
|
часах) |
|
гии |
|
|
|
|
язык» |
мес |
|
|
|
|
|
|
|
|
по модулям |
тр |
|
|
|
|
|
|
|
|
обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Прак |
|
|
|
|
|
|
|
|
Лек |
тиче- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ции |
ские |
|
СР |
|
|
|
|
|
|
|
заня- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
Модуль 1 |
|
|
|
|
|
|
1 |
Историко- |
2 |
2 |
|
2 |
лекции – |
|
|
культурологиче- |
|
|
|
|
презента- |
|
|
ское введение. |
|
|
2 |
|
ции |
|
2 |
Занятие 1. Ла- |
2 |
|
|
10 |
личност- |
опрос (уст- |
|
тинский алфа- |
|
|
|
|
но- |
ный – |
|
вит. Правила |
|
|
|
|
ориенти- |
сплошной |
|
чтения. Ударе- |
|
|
|
|
рованные |
или выбо- |
|
ние. |
|
|
|
|
техноло- |
рочный); |
3 |
Занятие 2. |
2 |
|
2 |
8 |
гии; |
|
|
Грамматический |
|
|
|
|
|
проверка |
|
строй латинско- |
|
|
|
|
модульно- |
выполне- |
|
го языка. Имена |
|
|
|
|
блочные |
ния инди- |
|
существитель- |
|
|
|
|
техноло- |
видуальных |
|
ные. Существи- |
|
|
|
|
гии; |
домашних |
|
тельные в слова- |
|
|
|
|
|
заданий; |
|
ре. Понятие |
|
|
|
|
техноло- |
|
|
склонения. Типы |
|
|
|
|
гия разви- |
оценка уча- |
|
склонений. При- |
|
|
|
|
тия кри- |
стия в под- |
|
лагательные. |
|
|
|
|
тического |
готовке и |
|
Глагол esse. |
|
|
|
|
мышления |
проведении |
4 |
Занятие 3. |
2 |
|
2 |
2 |
через чте- |
дискуссий; |
|
Глагол. Основы |
|
|
|
|
ние и |
|
|
и основные |
|
|
|
|
письмо; |
другие |
|
формы. Настоя- |
|
|
|
|
|
формы (по |
|
щее время изъ- |
|
|
|
|
техноло- |
усмотрению |
|
явительного |
|
|
|
|
гия интер- |
преподава- |
|
наклонения ак- |
|
|
|
|
активного |
теля) |
|
тивного и пас- |
|
|
|
|
обучения; |
|
|
сивного залога. |
|
|
|
|
|
|
5 |
Занятие 4. Пове- |
2 |
|
2 |
2 |
практика |
|
|
лительное |
|
|
|
|
публично- |
|
|
наклонение гла- |
|
|
|
|
го вы- |
|
|
гола. Глаголы, |
|
|
|
|
ступления |
|
|
образованные от |
|
|
|
|
|
|
|
esse. |
|
|
|
|
|
|
6Рубежный контроль 1
Навыки чтения. Освоения понятия «словарная форма» существительных,
13
|
прилагательных |
|
|
|
|
1, 2 скл., глаго- |
|
|
|
|
ла. Навык рабо- |
|
|
|
|
ты со словарем. |
|
|
|
|
Оценка самосто- |
|
|
|
|
ятельной твор- |
|
|
|
|
ческой работы |
|
|
|
|
по поиску ин- |
|
|
|
|
тернационализ- |
|
|
|
|
мов на основе |
|
|
|
|
латинского язы- |
|
|
|
|
ка. |
|
|
|
|
Модуль 2 |
|
|
|
7 |
Занятие 5. |
2 |
2 |
10 |
|
Существитель- |
|
|
|
|
ные третьего |
|
|
|
|
склонения. |
|
|
|
8 |
Занятие 6. |
2 |
2 |
12 |
|
Прилагательные |
|
|
|
|
третьего склоне- |
|
|
|
|
ния. |
|
|
|
9 |
Занятие 7. |
2 |
2 |
10 |
|
Четвертое, пятое |
|
|
|
|
склонения. |
|
|
|
|
Текст «Вещи |
|
|
|
|
манципируемые |
|
|
|
|
и неманципиру- |
|
|
|
|
емые» |
|
|
|
10Рубежный контроль 2. Контроль навыков работы со словарем: существительные и прилагательные 3 скл., существительные 4,5 скл., причастия, герундий, герундив. Перевод юридических текстов. Поиск слов-
14
|
интернациона- |
|
|
|
|
|
|
|
|
лизмов на осно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ве этих текстов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Студенческий |
|
|
|
|
|
|
|
|
гимн Gaudeamus |
|
|
|
|
|
|
|
|
– наизусть. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего по ОЗФО- |
|
2 |
14 |
|
56 |
|
зачет |
|
ГВД |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тематический план для заочной формы обучения |
|||||||
№ |
Темы |
К |
Виды учебной де- |
Образова- |
Формы те- |
|||
п/п |
учебной дисци- |
У |
ятельности и их |
тельные |
кущего |
|||
|
плины (модуля) |
Р |
трудоемкость (в |
техноло- |
контроля |
|||
|
«Латинский |
С |
|
часах) |
|
гии |
|
|
|
язык» |
|
|
|
|
|
|
|
|
по модулям |
|
|
|
|
|
|
|
|
обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Прак |
|
|
|
|
|
|
|
Лек |
тиче- |
|
|
|
|
|
|
|
ции |
ские |
|
СР |
|
|
|
|
|
|
заня- |
|
|
|
|
|
|
|
|
тия |
|
|
|
|
|
Историко- |
1 |
2 |
|
|
|
лекции – |
|
|
культурологиче- |
|
|
|
|
|
презента- |
|
|
ское введение. |
|
|
|
|
|
ции |
|
|
Латинский ал- |
1 |
|
2 |
|
20 |
личност- |
опрос (уст- |
|
фавит. Правила |
|
|
|
|
|
но- |
ный – |
|
чтения. Ударе- |
|
|
|
|
|
ориенти- |
сплошной |
|
ние. Отработка |
|
|
|
|
|
рованные |
или выбо- |
|
навыков чтения |
|
|
|
|
|
техноло- |
рочный); |
|
Имена суще- |
1 |
|
2 |
|
20 |
гии; |
|
|
ствительные. |
|
|
|
|
|
|
проверка |
|
Существитель- |
|
|
|
|
|
техноло- |
выполне- |
|
ные в словаре. |
|
|
|
|
|
гия разви- |
ния инди- |
|
Понятие склоне- |
|
|
|
|
|
тия кри- |
видуальных |
|
ния. Типы скло- |
|
|
|
|
|
тического |
домашних |
|
нений. |
|
|
|
|
|
мышления |
заданий; |
|
Словарные фор- |
|
|
|
|
|
через чте- |
|
|
мы существи- |
|
|
|
|
|
ние и |
другие |
|
тельных, прила- |
|
|
|
|
|
письмо; |
формы (по |
|
гательных, гла- |
|
|
|
|
|
|
усмотрению |
|
голов. |
|
|
|
|
|
техноло- |
преподава- |
|
Отработка |
|
|
|
|
|
гия интер- |
теля) |
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
навыков чтения |
|
|
|
|
|
активного |
|
|
Глагол esse. Су- |
1 |
|
2 |
|
20 |
обучения |
|
|
ществительные |
|
|
|
|
|
|
|
|
и прилагатель- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ные I, II склоне- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ния |
|
|
|
|
|
|
|
|
Чтение и разбор |
|
|
|
|
|
|
|
|
латинского тек- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ста |
|
|
|
|
|
|
|
|
«У судьи» Отра- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ботка навыков |
|
|
|
|
|
|
|
|
работы со сло- |
|
|
|
|
|
|
|
|
варем. Отработ- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ка навыков чте- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ния. Юридиче- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ская фразеоло- |
|
|
|
|
|
|
|
|
гия наизусть. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Студенческий |
|
|
|
|
|
|
|
|
гимн Gaudeamus |
|
|
|
|
|
|
|
|
– наизусть. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего по ЗФО |
|
2 |
6 |
|
60 |
|
Зачет (4 ак.ч. на |
|
|
|
|
|
подготовку и |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сдачу зачета) |
|
Тематический план для очно-заочной формы |
|
||||||
|
(ускоренное обучение на базе ВО) |
|
||||||
№ |
Темы |
се- |
Виды учебной де- |
Образова- |
Формы те- |
|||
п/п |
учебной дисци- |
мес |
ятельности и их |
тельные |
кущего |
|||
|
плины (модуля) |
тр/т |
трудоемкость (в |
техноло- |
контроля |
|||
|
«Латинский |
ри- |
|
часах) |
|
гии |
|
|
|
язык» |
мес |
|
|
|
|
|
|
|
по модулям |
тр |
|
|
|
|
|
|
|
обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Прак |
|
|
|
|
|
|
|
Лек |
тиче- |
|
|
|
|
|
|
|
ции |
ские |
|
СР |
|
|
|
|
|
|
заня- |
|
|
|
|
|
|
|
|
тия |
|
|
|
|
|
Историко- |
1 |
2 |
|
|
|
лекции – |
|
|
культурологиче- |
|
|
|
|
|
презента- |
|
|
ское введение. |
|
|
|
|
|
ции |
|
|
Латинский ал- |
1 |
2 |
|
|
|
личност- |
опрос (уст- |
|
фавит. Правила |
|
|
|
|
|
но- |
ный – |
|
чтения. Ударе- |
|
|
|
|
|
ориенти- |
сплошной |
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
ние. |
|
|
|
|
рованные |
или выбо- |
|
Грамматический |
1 |
2 |
|
|
техноло- |
рочный); |
|
строй латинско- |
|
|
|
|
гии; |
|
|
го языка. |
|
|
|
|
|
проверка |
|
Имена суще- |
1 |
|
4 |
20 |
техноло- |
выполнения |
|
ствительные. |
|
|
|
|
гия разви- |
индивиду- |
|
Существитель- |
|
|
|
|
тия кри- |
альных до- |
|
ные в словаре. |
|
|
|
|
тического |
машних за- |
|
Понятие склоне- |
|
|
|
|
мышления |
даний; |
|
ния. Типы скло- |
|
|
|
|
через чте- |
|
|
нений. |
|
|
|
|
ние и |
другие |
|
Отработка |
|
|
|
|
письмо; |
формы (по |
|
навыков чтения |
|
|
|
|
|
усмотрению |
|
Глагол esse. Су- |
1 |
|
4 |
20 |
техноло- |
преподава- |
|
ществительные |
|
|
|
|
гия интер- |
теля) |
|
и прилагатель- |
|
|
|
|
активного |
|
|
ные I, II склоне- |
|
|
|
|
обучения |
|
|
ния |
|
|
|
|
|
|
|
Отработка |
|
|
|
|
|
|
|
навыков чтения |
|
|
|
|
|
|
|
Чтение и разбор |
1 |
|
2 |
20 |
|
|
|
латинского тек- |
|
|
|
|
|
|
|
ста |
|
|
|
|
|
|
|
«У судьи». От- |
|
|
|
|
|
|
|
работка навыков |
|
|
|
|
|
|
|
работы со сло- |
|
|
|
|
|
|
|
варем. |
|
|
|
|
|
|
|
Отработка |
|
|
|
|
|
|
|
навыков чтения |
|
|
|
|
|
|
|
Студенческий |
|
|
|
|
|
|
|
гимн Gaudeamus |
|
|
|
|
|
|
|
– наизусть. |
|
|
|
|
|
|
|
Всего по ОЗФУО (на |
|
6 |
10 |
60 |
|
зачет |
|
базе ВО |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
17
Тематический план для заочной формы (ускоренное обучение на базе ВО) / (ускоренное обучение на базе ВО -
группа выходного дня)
№ |
Темы |
К |
Виды учебной де- |
Образова- |
Формы те- |
|||
п/п |
учебной дисци- |
У |
ятельности и их |
тельные |
кущего |
|||
|
плины (модуля) |
Р |
трудоемкость (в |
техноло- |
контроля |
|||
|
«Латинский |
С |
|
часах) |
|
гии |
|
|
|
язык» |
|
|
|
|
|
|
|
|
по модулям |
|
|
|
|
|
|
|
|
обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Прак |
|
|
|
|
|
|
|
Лек |
тиче- |
|
|
|
|
|
|
|
ции |
ские |
|
СР |
|
|
|
|
|
|
заня- |
|
|
|
|
|
|
|
|
тия |
|
|
|
|
|
Историко- |
1/1 |
2 |
|
|
|
лекции – |
|
|
культурологиче- |
|
|
|
|
|
презента- |
|
|
ское введение. |
|
|
|
|
|
ции |
|
|
Латинский ал- |
1/1 |
|
2 |
|
26 |
личност- |
опрос (уст- |
|
фавит. Правила |
|
|
|
|
|
но- |
ный – |
|
чтения. Ударе- |
|
|
|
|
|
ориенти- |
сплошной |
|
ние. |
|
|
|
|
|
рованные |
или выбо- |
|
Отработка |
|
|
|
|
|
техноло- |
рочный); |
|
навыков чтения |
|
|
|
|
|
гии; |
|
|
Имена суще- |
1/1 |
|
2 |
|
32 |
|
проверка |
|
ствительные. |
|
|
|
|
|
техноло- |
выполнения |
|
Существитель- |
|
|
|
|
|
гия разви- |
индивиду- |
|
ные в словаре. |
|
|
|
|
|
тия кри- |
альных до- |
|
Понятие склоне- |
|
|
|
|
|
тического |
машних за- |
|
ния. Типы скло- |
|
|
|
|
|
мышления |
даний; |
|
нений. Глагол |
|
|
|
|
|
через чте- |
|
|
esse. Запись слов |
|
|
|
|
|
ние и |
другие |
|
в словаре. |
|
|
|
|
|
письмо; |
формы (по |
|
Отработка |
|
|
|
|
|
|
усмотрению |
|
навыков чтения. |
|
|
|
|
|
техноло- |
преподава- |
|
Юридическая |
|
|
|
|
|
гия интер- |
теля) |
|
фразеология |
|
|
|
|
|
активного |
|
|
наизусть. |
|
|
|
|
|
обучения |
|
|
Студенческий |
|
|
|
|
|
|
|
|
гимн Gaudeamus |
|
|
|
|
|
|
|
|
– наизусть. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего ЗФУО (на |
|
2 |
4 |
|
62 |
|
Зачет (4 ак.ч. на |
|
базе ВО/на базе |
|
|
|
подготовку и |
|||
|
|
|
|
|
|
|
||
|
ВО-ГВД) |
|
|
|
|
|
|
сдачу зачета) |
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
2.2Содержание учебной дисциплины (модуля)
2.2.1.Занятия лекционного типа
Тема. Историко-культурологическое введение.
1.Латинский язык в современном мире.
2.История развития латинского языка в контексте истории Древнего Рима. Мифы и легенды Древнего Рима как составная часть его истории.
3.Латинский язык – «рабочий инструмент» юриста.
4.Латинский язык и римское право. Римские юристы. Мировое значение римского права
5.Римские писатели и поэты.
Задания для подготовки к лекции:
1.Объяснить понятие «Античность».
2.Определить, что такое «Латинская империя»
Тема. Латинский алфавит. Правила чтения и ударения
1.Латинский алфавит, гласные и согласные. Диграфы и дифтонги. Правила чтения. Ударение.
2.Краткий список латинских юридических терминов и афоризмов: римское право. Практика чтения.
Задания для подготовки к лекции:
1.Повторить образования форм актива и пассива у глаголов в изучаемых иностранных языках для сравнения с латинским языком;
2.Повторить систему падежей русского языка для дальнейшего сравнения с латинской системой.
Тема. Грамматический строй латинского языка
1.Имена существительные. Существительные в словаре. Понятие склонения. Типы склонений.
2.Прилагательные.
3.Спряжение глаголов. Глагол esse.
Задания для подготовки к лекции:
1. Определить этимологию и значение слов «кодекс», «рецепция», «корпус» и их значения в русском и изучаемых иностранных языках.
2.2.2. Занятия семинарского типа
Тема. «Имена существительные. Существительные в словаре. Понятие склонения. Типы склонений. Прилагательные. Глагол «esse»
Вопросы для подготовки:
1.Каковы словарные признаки существительных 1-го склонения?
2.Какой падеж является признаком каждого склонения, как он отражен в словаре?
19
Практические задания:
1.Найдите в словаре по соответствующим признакам существительные 1- го склонения.
2.Научитесь работать с таблицей падежных окончаний существительных 1-го склонения.
3.Выучите наизусть спряжение глагола esse – быть.
4.Переведите с помощью словаря с латинского на русский предложения занятия 2 учебника.
5.Выучите наизусть список латинских терминов и выражений занятия 2 учебника.
Тема. «Имена существительные 2-го склонения. Прилагательные 1 и 2-го склонений»
Вопросы для подготовки:
1.Каковы словарные признаки существительных 2-го склонения?
2.Каковы особенности прилагательных 1 и 2-го склонений?
Практические задания:
1.Найдите в словаре существительные 1 и 2-го склонений.
2.Просклоняйте на основе таблиц в учебнике словосочетания: incola urbanus (городской житель), servus Romanus (римский раб)
3.Переведите с помощью словаря с латинского на русский предложения занятия 3 учебника.
4.Найдите слова-интернационализмы в тексте занятия
5. Выучите наизусть список латинских терминов и выражений занятия 3 учебника.
Тема. «Глагол. Основы и основные формы. Настоящее время изъявительного наклонения действительного и страдательного залога».
Вопросы для подготовки:
1.Каковы признаки глаголов четырех спряжений?
2.Каковы глагольные окончания действительного и страдательного залогов?
Практические задания:
1. Проспрягайте на основе таблиц учебника глаголы 1–4 спряжений .
2.Переведите с помощью словаря с латинского на русский предложения занятия 4 учебника.
3.Найдите слова-интернационализмы в тексте занятия
4. Выучите наизусть список латинских терминов и выражений занятия 4 учебника.
Тема. «Повелительное наклонение глагола. Глаголы, образованные от esse».
Вопросы для подготовки:
20