Николаенко Яна Николаевна.
Психология детского воровства
Девиантное - Поведение отклоняющееся от социокультурных норм
Девиантное:
Делинквентное – девиантное, уголовно наказуемое.
Аддиктивное – зависимое.
Патологии влечений
От образа жизни (трудоголизм…)
От препаратов одурманивающих сознание.
Омоложение контингента ворующих. Причины: Рост маргинальных (отвергаемые самим обществом) слоев общества. Экономическая нестабильность. Избыточное расслоение общества.
Рост маргинальных слоев общества приводит к искажению нравственных ориентиров у самих детей, в том числе ранним признаком этой тенденции является недоразвитие оттенков нравственного поведения («черно-белая логика»). Недоразвитие компромиссных установок также приводит к усилению «черно-белой» морали, недоразвитию внутренней логики, нравственной незрелости. То есть при хороших (когнитивных, личностных…) данных происходит ранняя депривация.
Основные причины девиантного поведения
Биологические (психофизиологический, психические расстройства)
Социально-психологические (индивидные).
Биологические:
5-15% делинквентных детей были с психическими или психофизиологическими расстройствами.
Фобии, Эмоционально-волевые расстройства, Расстройства влечений
Интеллектуальная недостаточность (31.1% преступлений совершаемых детьми связано с психическими отклонениями)
Неврозы (2.4%), Паталогии характера (4.4%).
Психопатии, невротические расстройства, остаточные явления ЧМТ, снижение интеллекта.
Легкие эмоциональные повреждения – связанные со страхом.
На фоне агрессивного поведения, имеющего биологическую подоплеку.
Переизбыток тестестерона в крови.
Генетические синдромы ведущие к повышению агрессивности (Смита-Моджениста – 17 хромосома, 80% повышение агрессии)
Тип темперамента.
«Одной из причин девиантного поведения могут быть 2 причины: уже имеющийся патологический синдром, 2й- «трансформированное» нарушение поведения.» Ложбинский (вроде)
Первоначальное нарушение поведения влияет ситуация, в дальнейшем ситуация не играет первостепенной роли а является фоном, то есть нарушение поведения трансформируется патологически. (например изначально ради благого намерения девиантное поведение, а дальше поведение остается и без блага =) ).
Расстройства настроения депрессивной и субдепрессивной направленности, расстройства настроения связанные с расстройствами влечения (клептомания, дромомания). Чередование фаз усиление влечений и агрессии, абсолютная утрата влечений и незащищенность.
Социально-психологические
Тесно свзязаны с морально-нравственными искажениями личности, эмоциональной сферы.
Влияние семьи.
Специфические морально-нравственные устои и традиции семьи могут быть первопричиной детского воровства («потомственные» судимости, средства достижения финансовго благополучия не имеют значения)
Детерминанты:
Семейное неблагополучие - утрата воспитательной функции семьи.
Воспитание – формирование адекватной личности.
Виды семейной депривации:
Депривация витальных потребностей ребенка (нечего кушать, одеть)
Блокирование чувства безопасности (неформируется из-за эмоционально отвержения)
Блокируется чувство радости, из-за отсутствия чувства безопасности.
Угроза наказания. Многие считают что заслуживают наказания.
Страх несоответствия ожиданиям родителей. Поиск наказания за это несоответствие
Хз кароче че как здесь неправильно оформил
Позитивный опыт закрепляет девиантное поведение.
Чувство ненужности рождает Чувство виновности, а оно рождает чувство неполноценности
Любой девиант чувствует себя неполноценным и испытывает вину за это.
Девиантное поведение может быть как форма протеста на имеющиеся нормы в семье, в том числе Имитацией реации эмансипации
Болезни членов семьи как формальная детерминанта девиантного поведения.
Феномен безотцовщины (дети выросшие без отца имеют заниженный уровень притязаний, неспособность поверить в свои возможности приводит к компенсаторным способам реализации)
Привязанности – близкие, теплые отношения основанные на (как правило взаимной) ценности этих отношений
Привязанности развиваются в направлении нескольких человек, реже одного в виде четко определенного порядка предпочтений. Мало-подвержены временным изменениям (новые могут формироваться, при этом прежние могут не терять актуальность). Не исчезают, трансформируются. Многие самые сильные привязанности порождают самые сильные страхи. Чем ярче себя проявит привязанность, тем ярче себя проявит страх. Самая сильная привязанность развивается в течении первых 9 месяцев жизни (как правило к матери, или человеку её заменяющего). Стойкость ригидность схем поведения представляющих собой обобщенный опыт отношений родителей и детей в дальнейшем является первопричиной личностных деформаций, нарушений адаптации, усугубляют характер течения кризисов и кризов. И только новый опыт позитивных отношений позволяет перестроить уже сформировавшиеся схемы поведения.
Самым грубым нарушением привязанности является материнская депривация. Может быть в виде «сепарации» (ситуация долговременной разлуки ребенка с матерью). Компенсация вынужденной сепарации в норме – конструктивная совместная деятельность. Деконструктивная – девиантное поведение.
Стадии реагирования на сепарацию:
Активный протест
Отчаяние
Отчуждение – попытка восстановить отношения с окружающим миром, начать вновь проявлять к нему интерес. Попытка формирования вторичных привязанностей.
Объект привязанности заведомо недоступен – неудовлетваримая привязанность. При такой не будут этих 3х стадий.
Привязанности по качеству:
Уверенная (когда разделяют привязанность). В этом случае и сепарация будет переживаться легче. Вклинивающееся посторонее лицо воспринимается адекватно (подруги друзья мамы)
Тревожно-требующая . требуется постоянное подтверждение его значимости в системе отношений. Постоянно требуется подтверждение его значимости. (типа симбиоза).
Тревожно-избегающая. Дети не имеют привязанностей и не заинтересованы в общении. В поведении показывает низкую значимость привязанности, в то же время основным мотивом является страх, возможность сепарации. Двойная мораль, внутреннее противоречие между реально желаемым и формально отвергаемым
(при раннем расстройстве привязанностей (депривация), то в будущем привязанности неразвиваются).
Резко снижена планка социальной желаемости:
Отсутствие заботы со стороны родителей, их эмоциональная холодность или явление сепарации превышающее 1-3 месяца в возрасте до 1 года в будущем приводит к недоразвитию привязанностей у такого ребенка и часто к нарушениям поведения.
Применение системы наказаний. Наказание – угроза разрушения привязанностей. Дисциплинарные меры, которые успешны в воспитании большинства детей имеющие привязанности не действенны в отношении детей с разрушенными или не сформированными привязанностями. Такого ребенка можно обидеть но не наказать.
Как воспитательные меры наказание до 12 лет. От 3 до 7 лет более всего физическое насилие. Дети соматически ослабленные подвергаются наказания чаще чем к здоровым. К мальчикам чаще чем к девочкам.
До 14 лет сексуальное насилие 30% девочки, 10% мальчики.
Сепарации. Если до года был период сепарации 1-3 месяца, то последствия лишь частично обратимы. Ребенок дистанцирует в отношении тех людей, с кем возможно развитие привязанности. Так как подсознательно ждет, что будет отвергнут вновь. Провоцирует взрослых к дистанции (нарушения поведения). В основе такого поведения – мотив виновности в предыдущей разлуки и страх новой разлуки. (по Адлеру – составляющая комплекса неполноценности).
Последствия расстройств привязанностей с матерью
Если рассматривать отзывчивость как категорию «привязанность», то это межличностная чувствительность. Эмоциональная доступность и гибкость отношений, реализуемая в определенном поведении.
Зависимость – функциональная связь между объектом и субъектом отношений, которая может быть нормальной или патологической. Нормальная зависимость – произвольная от отзывчивости. Патологическая – симбиотические связи (комплексы Электра, Эдипа и тд.)
Ранние нарушения поведения (агрессивность), недоразвитие эмпатии, гибкости, а в тяжелых случаях интеллектуальное отставание, недоразвитие коммуникативных установок или вялость эмоциональных реакций – следствие тотальной неуверенности в себе, то есть результат недоразвития привязанностей.
Первый месяц разлуки – поиск матери или лица её замещающего
Второй месяц – реакция избегания (от всех кто проявляет привязанность)
Третий месяц – избегание контактов с окружающим миром, апатия, аутизация. Временный регресс навыков возможен