- •Оглавление
- •1. Проблема социального сиротства и пути ее решения
- •2. Концепция психолого-медико-педагогической консультации с диагностическим стационаром для детей-сирот
- •2.1. Актуальные проблемы и задачи консультирования
- •2.2. Теоретические основы диагностики психического развития
- •3. Основные этиопатогенетические факторы арушений психического и соматического здоровья детей-сирот
- •3.1. Генетические болезни как этиологический фактор нарушений развития
- •3.2. Влияние экзогенно-органических факторов
- •3.3. Влияние неблагоприятных социально-психологических факторов
- •4. Контроль за здоровьем детей и подростков
- •5. Дети 1-го года жизни
- •5.1. Особенности психомоторного развития
- •5.2. Контроль за развитием
- •5.3. Логопедическое обследование ребенка 1-го года жизни
- •5.4. Педагогическое обследование слуха
- •5.5. Контроль за поведением детей
- •6. Дети раннего возраста (1 — 3 года)
- •6.1. Особенности развития
- •6.2. Психопатологическое обследование
- •6.3. Параметры оценки умственного развития
- •6.4. Методика проведения психолого-педагогического обследования
- •6.5. Логопедическое обследование
- •6.6. Педагогическое обследование слуха
- •7. Дети дошкольного возраста
- •7.1. Особенности развития
- •7.2. Психолого-педагогические аспекты обследования
- •7.3. Методика проведения психолого-педагогического обследования
- •7.4. Логопедическое обследование
- •8. Дети младшего школьного возраста
- •8.1. Особенности развития
- •8.2. Методика проведения психолого-педагогического обследования
- •9. Особенности пубертатного возраста
- •9.1. Анатомо-физиологическая перестройка организма
- •9.2. Половое созревание и психосексуальная идентичность
- •9.3. Особенности познавательных процессов и умственных способностей
- •9.4. Характеристика становления личности
- •9.5. Подходы к психологической диагностике подростков-сирот
- •10. Диагностика и меры социального вмешательства по предупреждению социального сиротства
- •11. Проект положения о психолого-медико-педагогической консультации с диагностическим стационаром для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
- •11.1. Общие положения
- •11.2. Основные задачи региональной пмпк(с)
- •11.3. Категории и группы населения, обслуживаемые пмпк(с)
- •11.4. Структура, основные направления и содержание деятельности региональной пмпк(с)
- •11.5. Основные цели, задачи и содержание деятельности федеральной пмпк
- •11.6. Управление работой региональной пмпк(с), организация и оплата труда
- •11.7. Средства и имущество, хозяйственная деятельность пмпк(с)
- •11.8. Реорганизация и ликвидация пмпк(с)
- •11.9. Штатное расписание, порядок отпусков и зарплата сотрудников пмпк(с)
- •Приложения Приложение 1 Схема записи педиатром этапного эпикриза в у. Ф. 112
- •Приложение 2 Схема неврологического обследования детей 1-го года жизни
- •Приложение 3. Диагностика нервно-психического развития детей 1-го года жизни
- •Приложение 4 Методика выявления значимых раздражителей для стимулирования гуканья, гуления и лепета
- •Приложение 5 Варианты заключения логопеда (1-й год жизни)
- •Приложение 6 Контроль за поведением детей 1-го года жизни
- •Приложение 7 Схема неврологического обследования детей раннего, дошкольного и школьного возраста
- •Приложение 8 Методика психолого-педагогического обследования детей 2-го года жизни
- •Приложение 9 Методика психолого-педагогического обследования детей 3-го года жизни
- •Приложение 10 Схема логопедического обследования ребенка 2 — 3 лет
- •Приложение 11 Варианты заключения логопеда (2 — 3-й годы жизни)
- •Приложение 12 Методика психолого-педагогического обследования детей 4 — 5-го годов жизни
- •Приложение 13 Методика психолого-педагогического обследования детей 6-го года жизни
- •Приложение 14 Методика психолого-педагогического обследования детей 7-го года жизни
- •Приложение 15 Результаты психолого-педагогического обследования
- •Приложение 16 Речевая карта № 1. Состояние речевой деятельности ребенка 4-го года жизни
- •Приложение 17 Речевая карта № 2. Состояние речевой деятельности ребенка 5-го года жизни
- •Приложение 18 Речевая карта № 3. Состояние речевой деятельности ребенка 6—7-го годов жизни
- •Приложение 19 Методики психолого-педагогического обследования детей младшего школьного возраста
- •Приложение 20 Материально-техническое оснащение пмпк(с) для детей-сирот с диагностическим стационаром
Дети-сироты: консультирование и диагностика развития / Ред. Е.А. Стребелева; Под ред. Е.А. Стребелевой. - М.: Полиграф сервис, 1998. – с. 12-329
Оглавление
1. ПРОБЛЕМА СОЦИАЛЬНОГО СИРОТСТВА И ПУТИ ЕЕ РЕШЕНИЯ
2. КОНЦЕПЦИЯ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОНСУЛЬТАЦИИ С ДИАГНОСТИЧЕСКИМ СТАЦИОНАРОМ ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ
2.1. Актуальные проблемы и задачи консультирования
2.2. Теоретические основы диагностики психического развития
3. ОСНОВНЫЕ ЭТИОПАТОГЕНЕТИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ АРУШЕНИЙ ПСИХИЧЕСКОГО И СОМАТИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ
3.1. Генетические болезни как этиологический фактор нарушений развития
3.2. Влияние экзогенно-органических факторов
3.3. Влияние неблагоприятных социально-психологических факторов
4. КОНТРОЛЬ ЗА ЗДОРОВЬЕМ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
5. ДЕТИ 1-ГО ГОДА ЖИЗНИ
5.1. Особенности психомоторного развития
5.2. Контроль за развитием
5.3. Логопедическое обследование ребенка 1-го года жизни
5.4. Педагогическое обследование слуха
5.5. Контроль за поведением детей
6. ДЕТИ РАННЕГО ВОЗРАСТА (1 — 3 ГОДА)
6.1. Особенности развития
6.2. Психопатологическое обследование
6.3. Параметры оценки умственного развития
6.4. Методика проведения психолого-педагогического обследования
6.5. Логопедическое обследование
6.6. Педагогическое обследование слуха
7. ДЕТИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
7.1. Особенности развития
7.2. Психолого-педагогические аспекты обследования
7.3. Методика проведения психолого-педагогического обследования
7.4. Логопедическое обследование
8. ДЕТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
8.1. Особенности развития
8.2. Методика проведения психолого-педагогического обследования
9. ОСОБЕННОСТИ ПУБЕРТАТНОГО ВОЗРАСТА
9.1. Анатомо-физиологическая перестройка организма
9.2. Половое созревание и психосексуальная идентичность
9.3. Особенности познавательных процессов и умственных способностей
9.4. Характеристика становления личности
9.5. Подходы к психологической диагностике подростков-сирот
10. ДИАГНОСТИКА И МЕРЫ СОЦИАЛЬНОГО ВМЕШАТЕЛЬСТВА ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ СОЦИАЛЬНОГО СИРОТСТВА
11. ПРОЕКТ ПОЛОЖЕНИЯ О ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОНСУЛЬТАЦИИ С ДИАГНОСТИЧЕСКИМ СТАЦИОНАРОМ ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ
11.1. Общие положения
11.2. Основные задачи региональной ПМПК(С)
11.3. Категории и группы населения, обслуживаемые ПМПК(С)
11.4. Структура, основные направления и содержание деятельности региональной ПМПК(С)
11.5. Основные цели, задачи и содержание деятельности федеральной ПМПК
11.6. Управление работой региональной ПМПК(С), организация и оплата труда
11.7. Средства и имущество, хозяйственная деятельность ПМПК(С)
11.8. Реорганизация и ликвидация ПМПК(С)
11.9. Штатное расписание, порядок отпусков и зарплата сотрудников ПМПК(С)
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1 Схема записи педиатром этапного эпикриза в у. ф. 112
Приложение 2 Схема неврологического обследования детей 1-го года жизни
Приложение 3. Диагностика нервно-психического развития детей 1-го года жизни
Приложение 4 Методика выявления значимых раздражителей для стимулирования гуканья, гуления и лепета
Приложение 5 Варианты заключения логопеда (1-й год жизни)
Приложение 6 Контроль за поведением детей 1-го года жизни
Приложение 7 Схема неврологического обследования детей раннего, дошкольного и школьного возраста
Приложение 8 Методика психолого-педагогического обследования детей 2-го года жизни
Приложение 9 Методика психолого-педагогического обследования детей 3-го года жизни
Приложение 10 Схема логопедического обследования ребенка 2 — 3 лет
Приложение 11 Варианты заключения логопеда (2 — 3-й годы жизни)
Приложение 12 Методика психолого-педагогического обследования детей 4 — 5-го годов жизни
Приложение 13 Методика психолого-педагогического обследования детей 6-го года жизни
Приложение 14 Методика психолого-педагогического обследования детей 7-го года жизни
Приложение 15 Результаты психолого-педагогического обследования
Приложение 16 Речевая карта № 1. Состояние речевой деятельности ребенка 4-го года жизни
Приложение 17 Речевая карта № 2. Состояние речевой деятельности ребенка 5-го года жизни
Приложение 18 Речевая карта № 3. Состояние речевой деятельности ребенка 6—7-го годов жизни
Приложение 19 Методики психолого-педагогического обследования детей младшего школьного возраста
Приложение 20 Материально-техническое оснащение ПМПК(С) для детей-сирот с диагностическим стационаром