III. Образовательные технологии

При освоении программы используются аудиторные занятия (лекции и практические занятия) и самостоятельная подготовка обучающегося.

Формы занятий: активные и интерактивные (компьютерные симуляции, разбор конкретных ситуаций, коммуникативный тренинг) в сочетании с внеаудиторной работой (подбор, обобщение, анализ и интерпретация самостоятельно полученной информации).

При чтении лекций рекомендуется использование наглядных пособий, в том числе электронных презентаций. Презентация позволяет сосредоточить внимание обучающегося на ключевых вопросах темы и основных системных взаимосвязях, без понимания которых сложно правильно уяснить проблематику лекции. Содержание лекции определяется лектором. Чтение лекции поручается опытному преподавателю, имеющему, как правило, звание профессора или доцента. Лекция проводится в форме лекция-дискуссия или лекция-провокации. Организуется свободный обмен мнениями в интервалах между логическими разделами. Так же можно предложить обучающимся проанализировать и обсудить конкретные ситуации, материал. По ходу лекции-дискуссии преподаватель приводит отдельные примеры в виде ситуаций или кратко сформулированных проблем и предлагает студентам коротко обсудить, затем краткий анализ, выводы и лекция продолжается. Сопровождается демонстрацией презентации по теме лекции.

Лекция с запланированными ошибками (лекция-провокация). Особое место занимает умение слушателей оперативно анализировать информацию, ориентироваться в ней и оценивать ее. В начале лекции после оглашения темы преподаватель сообщает, что в ней будет сделано определенное количество ошибок. Преподаватель имеет при себе перечень этих ошибок на бумаге (или на слайде), который он в конце лекции предъявляет обучающимся. Данный список оглашается после обсуждения, когда аудитория определила допущенные ошибки самостоятельно для контроля. Среднее количество ошибок на одну лекцию - 7-9.

Лектор самостоятельно готовит презентации с учетом тех педагогических задач, которые он намерен решить при проведении занятия, если он сочтет, что использование презентации в конкретном случае целесообразно. Возможно проведение лекций в форме обсуждения с аудиторией рекомендованной литературы и обсуждения существующих в науке уголовного права подходов к решению той или иной проблемы.

Предусмотрено использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций (казусов), психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Рекомендовано проведение деловых и ролевых игр, в ходе которых студент учится юридически грамотно и корректно мотивировать свою позицию по вопросам уголовного права в устной и письменной форме (например, попытаться составить рекомендации в целях обеспечения правильного и единообразного применения законодательства по выбранной категории уголовных дел, оформить их как проект «постановления Пленума Верховного Суда»).

В рамках внеаудиторной работы могут быть предусмотрены встречи с представителями российских правоохранительных органов, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов, связанные с практической сферой применения уголовного закона.

Наиболее приемлемой интерактивной формой применительно к уголовному праву представляется разбор конкретных ситуаций (как при решении задач, так и при обсуждении реальных судебных постановлений). Можно также рекомендовать деловые и ролевые игры, в ходе которых студент учится юридически грамотно и корректно мотивировать свою позицию по вопросам уголовного права в устной и письменной форме.

Вид занятия	Используемые интерактивные образовательные технологии
Лекции	Лекция-дискуссия или лекция-провокация
	Лекция-презентация
Практические занятия	Творческие задания, майевтика, мозговой штурм, направляемая дискуссия, разбор конкретных ситуаций. Деловые игры. Решение казусов в малых группах и самостоятельно. Управляемая дискуссия. Подготовка презентаций и публичное выступление по проблемным вопросам дисциплины (модуля)
Лекции	Лекция-дискуссия или лекция с разбором конкретной ситуации
	Лекция-презентация
Практические занятия	Творческие задания, майевтика, мозговой штурм, направляемая дискуссия, разбор конкретных ситуаций. Деловые игры. Решение казусов в малых группах и самостоятельно. Управляемая дискуссия. Подготовка презентаций и публичное выступление по проблемным вопросам дисциплины (модуля).