Тема 5. Константность восприятия (10 часов)

Определение и виды константности восприятия. Процедура ее измерения. Коэффициент константности. Ядер-контекстная теория константности. Теория перцептивных уравнений. Экологическая теория константности. Основные инварианты структуры светового потока, содержащие информацию о величине воспринимаемых объектов.

Вопросы к семинарским занятиям

1. Понятие константности восприятия, ее основные виды: размера, формы, скорости, цвета. Процедура измерения константности. Коэффициент константности. Связь константности величины с признаками удаленности.

2. Ядер-контекстная теория константности и теория перцептивных уравнений. Инвариантные отношения в восприятии.

3. Экологический подход к решению проблемы константности. Основные инварианты структуры светового потока, содержащие информацию о величине воспринимаемых объектов.

Литература

Основная:

1. Гусев А.Н. Общая психология: Ощущение и восприятие. С 250-279.

2. Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. М., 1988. С.231-238 (к вопр. 3).

3. Рок И. Введение в зрительное восприятие. М., 1980. Кн.1. С.89-92, 243-250 (к вопр. 1). Кн.2. С.213-217 (к вопр. 1).

4. Хрестоматия. С. 383-399 (Логвиненко) 208-217, (Бом) (к вопр. 1, 2), 359-372 (320-324) (Вудвортс) (к вопр. 2), 201-207 (Гибсон) (3).

5. Шиффман Х.Р. Ощущение и восприятие. СПб., 2003. С.389-440 (1-3).

Дополнительная:

1. Величковский Б.М., Зинченко В.П., Лурия А.Р. Психология восприятия. М., 1973. С.127-133 (к вопр. 1).

2. Рок И. Введение в зрительное восприятие. М., 1980. Кн.1. С.45-80. Кн.2. С.220-247, 256-262 (к вопр. 1).

Тема 6. Научение в восприятии (8 часов)

Проблема врожденного и приобретенного в восприятии: нативистическая и эмпиристическая точки зрения. Примеры экспериментальных исследований на новорожденных животных, младенцах, прозревших слепых. Роль двигательной активности в развитии ощущений и восприятия.

Вопросы к семинарским занятиям

1. Проблема врожденного и приобретенного в восприятии. Экспериментальные исследования.

2. Роль двигательной активности в развитии ощущений и восприятия. Представление о перцептивных действиях, их формирование.

3. Теории перцептивного научения: обогащение и дифференциация.

Литература

Основная:

1. Гусев А.Н. Общая психология: Ощущение и восприятие. С 314-337..

2. Рок И. Введение в зрительное восприятие. М., 1980. Кн.1. С.82-89, 144-149 (к вопр. 1), Кн.2. С.70-75 (к вопр. 1).

3. Хрестоматия. С. 524-537 (Бауэр), 563-564 (Грайер), 565-66 (347-349) Зенден), 585-601 (Грегори) (к вопр. 1), 217-228 (205-217) (Леонтьев), 539-546 (197-205) (Запорожец), 411-416 (361-367) (Ярбус) (к вопр. 2), 547-562 (181-196) (Гибсон и Гибсон) (к вопр. 3), 208-216 (Бом) (1,3).

4. Шиффман Х.Р. Ощущение и восприятие. С. 444-455,459-462 (к вопр. 1, 3).

Дополнительная:

1. Бауэр Т. Психическое развитие младенца. М., 1976. С. 84-122, 183-192 (1).

2. Хрестоматия. С. 420-441 (Гиппенрейтер) (к вопр. 2),

3. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М., 2000. С.129-138

4. Рок И. Введение в зрительное восприятие. М., 1980. Кн.2. С.86-92 (3).

5. Хок Р. 40 исследований, которые потрясли психологию. СПб., М., 2003. С. 55, 59-62 (к вопр. 3).