Учебное пособие 800283

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Воронежский государственный архитектурно-строительный университет»

Ю.С. Попова, О.В. Сулемина

ОСНОВЫ КОНСПЕКТИРОВАНИЯ НАУЧНОГО ТЕКСТА

Учебное пособие для иностранных учащихся

Воронеж 2016

УДК 808.2-054.6(07)

ББК 81.2Рус.-923

П58

Рецензенты: кафедра славянской филологии

Воронежского государственного университета; Е.О. Козюра, к. филол. н., доцент Воронежского государственного университета.

Попова Ю.С.

Основы конспектирования научного текста: учеб. пособие для П58 иностранных учащихся / Ю.С. Попова, О.В. Сулемина;

Воронежский ГАСУ. – Воронеж, 2016. – 52 с.

Учебное пособие по русскому языку для слушателей подготовительного отделения содержит тексты лекций по математике, физике и химии, лексические и грамматические упражнения, облегчающие понимание текста, задания, направленные на развитие навыков аудирования и письма.

Учебное пособие предназначено для работы с иностранными учащимися на этапе предвузовской подготовки.

Табл. 9. Библиогр.: 7 назв.,

УДК 808.2-054.6(07)

ББК 81.2Рус.-923

Печатается по решению учебно-методического совета Воронежского ГАСУ

© Попова Ю.С.,

ISBN 978-5-89040-600-2 Сулемина О.В., 2016

©Воронежский ГАСУ, 2016

ВВЕДЕНИЕ

Учебное пособие составлено с учетом требований «Программы по русскому языку для иностранных граждан. Базовый уровень» и предназначено для иностранных учащихся (довузовский этап обучения).

Цель данного пособия – обучение восприятию звучащей речи общенаучного содержания в рамках учебного материала, формирование умений и навыков, обеспечивающих понимание текстов лекций на смысловых уровнях: темы, содержания и основной мысли речевого сообщения; переработку текстов лекций, связанную с первичным и вторичным отбором поступающей информации, сокращением еѐ избыточности в языковом и содержательном аспектах; письменную фиксацию поступающей информации, предполагающую последующее частичное или полное еѐ воспроизведение и использование.

Для достижения этих целей студенты осваивают основные грамматические конструкции и лексический минимум, необходимые для освоения языка точных наук. Темы по грамматике русского языка синтезированы с предметными темами по химии, физики, математики, что позволяет осваивать грамматические конструкции русского языка, характерные для научного стиля речи. Тексты сопровождаются системой упражнений. Задания знакомят учащихся с лексическим и грамматическим материалом, вырабатывают умения использовать его в письменной речи, развивают навыки аудирования и письма. Притекстовые задания формируют умение понимать научную информацию. Послетекстовые задания направлены на развитие письменной речи. Таким образом, учащийся знакомится с грамматическими особенностями русского языка и с современным понятийным аппаратом естественных наук, что позволяет ему свободно ориентироваться в учебном материале.

3

ХИМИЯ

Урок 1.

ВЕЩЕСТВА

Задание 1.Читайте новые слова и словосочетания. Переведите их.

; п.

Задание 2. Образуйте наречия от данных прилагательных.

Образец: быстрый – быстро.

Cвободный, независимый, беспорядочный, редкий, положительный, отрицательный.

Задание 3. Запишите способы сокращения некоторых слов.

Задание 4. Прослушайте и запишите слова и словосочетания. Используйте, где возможно, сокращения (см. материалы для преподавателя).

Задание 5. Прослушайте лекцию и определите еѐ тему.

А. Газообразное состояние вещества Б. Жидкое состояние вещества В. Твѐрдые вещества

Г. Агрегатное состояние вещества

Задание 6. Прослушайте предложения и отметьте вариант, соответствующий тексту (ДА/НЕТ).

1. Вещества в природе находятся в трѐх агрегатных состояниях. 2. Силы взаимодействия между частицами в газах велики.

3.В газах расстояние между частицами меньше, чем в жидкостях.

4.Твѐрдое тело имеет определѐнный объѐм и форму.

5.Плазма – это газ, который состоит из положительно и отрицательно заряженных частиц, общий заряд которых равен нулю.

6.На Земле вещества часто находятся в плазменном состоянии.

Задание 7. Прослушайте фрагменты лекции и запишите ответы на вопросы (см. материалы для преподавателя).

Задание 8. Прослушайте лекцию ещѐ раз. Запишите основные положения лекции.

Задание 9. Подчеркните опорные слова лекции в тетради.

Задание 10. Составьте план лекции.

5

Урок 2.

СТРУКТУРА ХИМИЧЕСКОГО ВЕЩЕСТВА

Задание 1.Читайте новые слова и словосочетания. Переведите их.

Задание 3. Назовите простые слова, которые входят в состав сложных слов.

Электропроводность, теплопроводность, гидрооксид. Электростатический, малорастворимый, межузловой, тугоплавкий.

Задание 4. Запишите способы сокращения некоторых слов.

Задание 5. Запишите химические элементы с помощью символов.

Кремний, бор, йод, азот.

Задание 6. Прослушайте и запишите слова и словосочетания. Используйте, где возможно, сокращения (см. материалы для преподавателя).

Задание 7. Прослушайте лекцию и определите еѐ тему.

А. Виды кристаллической решѐтки Б. Ионная кристаллическая решѐтка В. Атомная кристаллическая решѐтка

Г. Молекулярная кристаллическая решѐтка

Задание 8. Прослушайте предложения и отметьте вариант, соответствующий тексту (ДА/НЕТ).

1. В зависимости от вида частиц и характера связи между ними различают 3 вида кристаллических решеток: ионные, атомные, молекулярные.

2.В узлах ионной решѐтки расположены положительные и отрицательные ионы.

3.Для атомной решетки характерен ковалентный тип связи.

4.Сахар имеет молекулярную решетку.

5.Основные свойства металлов – это металлический блеск, тугоплавкость, электропроводность и теплопроводность.

Задание 9. Прослушайте фрагменты лекции и запишите ответы на вопросы (см. материалы для преподавателя).

Задание 10. Прослушайте лекцию ещѐ раз. Запишите основные положения лекции.

Задание 11. Подчеркните опорные слова лекции в тетради.

Задание 12. Составьте план лекции.

7

Урок 3.

МЕТАЛЛЫ

Задание 1.Читайте новые слова и словосочетания. Переведите их.

Задание 2. Образуйте существительные от данных глаголов.

Образец: обменять – обмен; гореть – горение.

Оторвать, присоединить, присутствовать, плавить, реагировать, восстановить, растворять, блестеть, проводить, кипеть, окислять.

Задание 3. Запишите химические элементы с помощью символов.

Ртуть, франций, алюминий, золото, медь, серебро, натрий, магний цинк, железо, вольфрам, хром, калий, индий, кислород, водорода.

Задание 4. Запишите способы сокращения некоторых слов.

Задание 5. Прослушайте и запишите слова и словосочетания. Используйте, где возможно, сокращения (см. материалы для преподавателя).

Задание 6. Прослушайте лекцию и определите еѐ тему.

А. Общие физические свойства металлов Б. Общие химические свойства металлов В. Пластичность Г. Общие свойства металлов

Задание 7. Прослушайте предложения и отметьте вариант, соответствующий тексту (ДА/НЕТ).

1.Все металлы при обычной температуре – твѐрдые вещества.

2.В порошкообразном виде все металлы, кроме алюминия и магния, чѐрного или тѐмно-серого цвета.

3.Пластичность – это способность тела легко изменять форму под действием внешних сил.

4. Самую низкую температуру плавления имеет медь.

5. При химических реакциях атомы металлов являются энергичными восстановителями.

6. Химическая активность металлов одинакова.

7. Чем легче атомы металла отдают свои валентные электроны при химических реакциях, тем активнее металл.

Задание 8. Прослушайте фрагменты лекции и запишите ответы на вопросы (см. материалы для преподавателя).

Задание 9. Прослушайте лекцию ещѐ раз. Запишите основные положения

9

лекции.

Задание 10. Подчеркните опорные слова лекции в тетради.

Задание 11. Составьте план лекции.

ФИЗИКА

Урок 4.

ДВИЖЕНИЕ. ВИДЫ ДВИЖЕНИЯ

Задание 1. Читайте новые слова и словосочетания. Переведите их.

мень, рия; п .

Задание 2. Назовите простые слова, которые входят в состав сложных слов.

Прямолинейный, криволинейный, равномерный, равнозамедленный, равноускоренный.

Задание 3. Запишите способы сокращения некоторых слов.

Таблица 4