Тема 3. Гёте. Роман «Страдания юного Вертера». (2ч.)

Цель – познакомить студентов с методом сентиментализма на примере романа И.В. Гёте «Страдания юного Вертера»

Задачи:

1) раскрыть особенности метода литературы сентиментализма на примере «романа воспитания» И.В. Гёте;

2) установить связь метода сентиментализма и идеологических запросов буржуазии накануне событий Великой французской буржуазной революции 1789 г.;

3) изучить особенности жанра сентиментального романа.

Вопросы к занятию:

1. Какие социально-экономические условия стали основой метода сентиментализма в литературе и искусстве Западной Европы?

2. Какова роль идеалов Просвещения в становлении нравственных принципов главного героя романа И.В. Гёте?

3. Какие основные приёмы жанра «романа воспитания» раскрывали новаторство метода сентиментализма на примере судьбы Вертера?

Литература

1) Луков В.А. История литературы: Зарубежная литература от истоков до наших дней / В. А. Луков. – М.: AcademiA, 2005. – 504 с.

Педагогические формы семинарских занятий

1. Устный опрос. Основные приёмы метода сентиментализма в романе И.В. Гёте «Страдания юного Вертера»?

2. Доклад. Анализ композиции и сюжета романа И.В. Гёте.

3. Доклад. Анализ системы образов романа И.В. Гёте.

4. Дискуссия. Особенности жанра «романа воспитания» И.В. Гёте

5. Конспектирование выводов семинарского занятия

Вопросы для самостоятельного контроля студентов

1. Каковы были социальные, политические и экономические условия возникновения метода сентиментализма в Германии?

2. Почему образ Вертера получил значение «героя времени» в западноевропейских странах накануне ВФБР 1789 г.?

3. Какие автобиографические факты есть в образе Вертера?

5

Тема 4. Архитектура и живопись Франции и Испании. Хviii в.

Цель – познакомить студентов с историей архитектуры и живописи

Франции и Испании ХVII-ХVIII вв.

Задачи:

1. раскрыть особенности живописи Франции ХVIII вв.

2. раскрыть особенности и живописи Испании ХVII-ХVIII вв.

3. изучить творческие биографии художников данного периода.

Вопросы к занятию:

1) Какие социальные и экономические условия способствовали расцвету живописи Франции ХVIII вв.?

2) Как возникло стремление расширить применение живописи в обществе Испании ХVII-ХVIII вв.?

3) Как сложились творческие судьбы Н. Пуссена и А. Ватто?

4) Как сложились творческие судьбы Эль Греко, Веласкеса и Гойи?

Литература

1) Ильина Т.В. История искусств: Западноевропейское искусство: Учебник для вузов / Т. В. Ильина. – М.: Высш. шк., 2005. – 368 с.

Педагогические формы практических занятий

1. Устный опрос. Особенности архитектуры и живописи Франции и Испании ХVII-ХVIII вв.

2. Доклад. Новаторство живописи Эль Греко

3. Доклад. Основные жанры живописи Диего Веласкеса

4. Доклад. Эволюция творчества Франциско Гойи

5. Доклад. Тчорческие пинипы Николя Пуссена

6. Доклад. Композиция и система образов в картинах А. Ватто.

7. Дискуссия. Стиль барокко и стиль классицизма в архитектуре и живописи Франции и Испании ХVII-ХVIII вв.

8. Конспектирование выводов семинарского занятия