С. А. Баркалов, Т. Г. Лихачева, В. Л. Порядина

БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА: СТРУКТУРА, СОДЕРЖАНИЕ, ОФОРМЛЕНИЕ

Учебное пособие

Воронеж 2020

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Воронежский государственный технический университет»

С. А. Баркалов, Т. Г. Лихачева, В. Л. Порядина

БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА: СТРУКТУРА, СОДЕРЖАНИЕ, ОФОРМЛЕНИЕ

Учебное пособие

Воронеж 2020

1

УДК 377.127.6(07) ББК 74.57я7

Б25

Рецензенты:

кафедра естественно-научных дисциплин и информационного обеспечения управления Воронежского института экономики и социального управления (зав. кафедрой канд. физ.-мат. наук, доц. В. В. Кузнецов);

д-р техн. наук, проф. Ю. В. Бондаренко

Баркалов, С. А.

Бакалаврская работа: структура, содержание и оформление:

учебное пособие / С. А. Баркалов, Т. Г. Лихачева, В. Л. Порядина; ФГБОУ Б25 ВО «Воронежский государственный технический университет». − Воро-

неж: Изд-во ВГТУ, 2020. − 107 с.

ISBN 978-5-7731-0895-5

Учебное пособие разработано для написания и защиты выпускной квалификационной работы (ВКР), цель которой заключается в комплексной оценке уровня подготовки выпускника и его соответствия требованиям государственного образовательного стандарта.

Издание разработано для студентов-выпускников, обучающихся по направлению подготовки 27.03.03. «Системный анализ и управление», руководителей ВКР, консультантов-преподавателей и других лиц, курирующих подготовку и защиту выпускных квалификационных работ.

Табл. 8. Библиогр.: 34 назв.

УДК 377.127.6(07) ББК 74.57я7

Печатается по решению редакционно-издательского совета Воронежского государственного технического университета

2

7.Содержание ВКР………………………………………………………….. 23

8.Оформление ВКР…………………………………………………………. 40

13.Оценка экономической и социальной эффективности проектов

совершенствования системного анализа и управления организации……...................................................................................…. 65

3

ВВЕДЕНИЕ

Учебное пособие по написанию выпускной квалификационной работы (ВКР) разработано на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования (ФГОС ВО) № 195 от 11.03.2015 г., по направлению подготовки 27.03.03 «Системный анализ и управление», «Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений в Российской Федерации», утвержденного Приказом Минобразования РФ №1155 от 25 марта 2003 г.

Цель написания и защиты выпускной квалификационной работы для получения степени прикладного бакалавра заключается в комплексной оценке уровня подготовки выпускника и его соответствия требованиям государственного образовательного стандарта.

Основной задачей пособия является помощь студенту в написании выпускной квалификационной работы и в подготовке к ее защите. В тексте издания определены общие требования к содержанию, структуре и оформлению работы.

Выпускная квалификационная работа должна представлять собой самостоятельное, законченное по содержанию, логически стройное исследование, содержащее анализ изучаемого предмета и оригинальные выводы, расширяющие и углубляющие знания по затронутой теме, относящейся к направлению 27.03.03 «Системный анализ и управление».

Методическое пособие разработано для студентов-выпускников, руководителей ВКР, консультантов-преподавателей и других лиц, курирующих подготовку и защиту выпускных квалификационных работ.

4

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Выпускная квалификационная работа (ВКР, бакалаврская работа) по направлению подготовки 27.03.03 «Системный анализ и управление» представляет собой теоретическое и практическое исследование на актуальную тему, в котором выпускник демонстрирует уровень овладения необходимыми теоретическими знаниями и практическими умениями, и навыками, позволяющими ему самостоятельно решать профессиональные задачи.

Цель ВКР – систематизация теоретических знаний и практических навыков, полученных студентами при изучении дисциплин учебного плана направления «Системный анализ и управление». А также, закрепление навыков владения методиками исследования, экспериментирования, моделирования и проектирования, определение степени подготовленности выпускников к самостоятельной работе и освоения ими компетенций в соответствии с будущей профессиональной деятельностью, которая представлена в следующих видах:

−проектно-технологическая;

−проектно-конструкторская;

−эксплуатационно-технологическая.

Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу бакалавриата, включает область техники и технологии, требующая проведения конструирования и эксплуатации с применением принципов, методов, способов и средств человеческой деятельности на основе системного анализа, управления, моделирования, производства и эксплуатации технических систем, объектов, приборов и устройств различного назначения.

Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу бакалавриата, являются системно-аналитические, информационноуправляющие, конструкторско-технологические, проектирующие технологии и системы, которые требуют исследования, анализа, синтеза, управления на основе системно-аналитического подхода.

В результате освоения программы бакалавриата у выпускника должны быть сформированы общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции.

Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать сле-

дующими общекультурными компетенциями:

− способностью использовать основы философских знаний, ан а-

лизировать главные этапы и закономерности исторического развития для осознания социальной значимости своей деятельности (ОК-1);

Указанная компетенция формируется во время занятий по философии, истории и естественнонаучных дисциплин. В результате освоения этой компетенции у выпускника сформировалось умение, воспринимать, анализировать и оценивать историческую информацию, факторы и механизмы исторических изменений, владение навыками анализа причинно-следственных связей в раз-

5

витии российского общества; навыки уважительного бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям.

Данная компетенция раскрывается в разделе «Введение» при рассмотрении проблемы исследования, подборе научных произведений и исторических сведений. В подразделе 2.1.1. аналитической части ВКР при описании характеристики исследуемой системы, предприятия и.т.д., где даются исторические сведения проектируемой системы, связанные с социально-экономическим положением нашего государства в рассматриваемый период времени.

− способностью использовать основы экономических знаний эффек-

тивности результатов деятельности в различных сферах (ОК-2);

В результате освоения компетенции у выпускника сформировано умение анализировать финансовую и экономическую информацию, необходимую для решения экономических задач.

Раскрывается при расчете социально-экономической эффективности проекта (проектный раздел ВКР).

− способностью к коммуникации в устной и письменной формах на

русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-3);

Компетенция осваивается при изучении иностранного языка, естественнонаучных и профессиональных дисциплин, а также во время прохождения практик. В результате освоения компетенции студент обладает:

−способностью к созданию устных и письменных текстов профессиональной тематики;

−способностью грамотной речи и письму, редактированию устных и письменных материалов;

−способностью к применению методик и технологий эффективной коммуникации.

Компетенция раскрывается при грамотном изложении материала и написании всей квалификационной работы, при правильной логически сформулированной и изложенной мысли, при составлении доклада на защиту ВКР, при общении по теме данного исследования с преподавателями кафедры как во время решения исследуемой проблемы, так и во время защиты..

−способностью работать в команде, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-4);

Компетенция осваивается при изучении естественнонаучных и профес-

сиональных дисциплин, а также прохождения различных видов практик. Сформированные личностные (личностное и профессиональное самооп-

ределение, смыслообразование), регулятивные (целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценивание, прогнозирование), познавательные, коммуникативные (осуществление межличностного взаимодействия и общения) – все эти действия выпускника прослеживаются при подготовке и написании выпускной квалификационной работы.

− способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-5);

6

Компетенция осваивается в процессе всего обучения в университете при изучении дисциплин базовой и вариативной части, дисциплин по выбору и практик.

Освоив эту компетенцию, студент сможет сформировать приоритетные цели деятельности, аргументировать принимаемые решения при выборе способов их реализации. Владеет полной системой знаний о содержании, обосновывает принятые решения при выборе технологий, и реализации с учетом целей профессионального и личностного развития. Умеет строить процесс самообразования с учетом внешних и внутренних условий.

Компетенция ОК-5 в ВКР раскрывается студентом при выборе темы ВКР, обосновании необходимости и цели использования информационных технологий и математических методов для решения задачи, при анализе существующих разработок и обосновании выбора технологии проектирования, при обосновании и выборе проектных решений (аналитический и проектный разделы ВКР). На протяжении указанных действий невольно прослеживается стремление студента к самообразованию. Опираясь на полученные знания в процессе обучения, при решении поставленной задачи происходит профессиональное и личностное развитие студента.

− способностью использовать общеправовые знания в различных

сферах деятельности (ОК-6);

Компетенция формируется в начале обучения, при изучении дисциплины «Правоведение». При выполнении аналитической части диплома студенту приходится анализировать нормативные документы исследуемого объекта (сис- темно-аналитические, информационно-управляющие, конструкторско-техноло- гические, производственные, проектирующие технологии и системы, промышленная установка, оборудование, процесс…, которые требуют исследования, анализа, синтеза, программирования и управления на основе системноаналитического подхода). Раскрывается в подразделе 2.4.2. «Общая характери-

стика организации решения задачи с помощью информационных технологий»

при рассмотрении обеспечения единого нормативно-правового регулирования процессов внедрения современных математических методов и информационных технологий. Проходя преддипломную практику на производстве, при допуске к промышленным установкам объекта, студент применяет навыки норма- тивно-правовых знаний, регулирующих отношения в данной системе и умение применять эти навыки для реализации и защиты своих прав.

− способностью использовать приемы первой помощи, методы за-

щиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-8).

В момент прохождения преддипломной практики при изучении исследуемой системы может произойти чрезвычайная ситуация, в которой выпускник должен уметь использовать приемы первой помощи и методы защиты. В дипломной работе это раскрывается в подразделе 3.3. «Мероприятия по внедрению проекта» проектного раздела, где учитываются правила техники безопасности при внедрении разработанной системы, установки, процесса, агрегата.

7

Соблюдение требований информационной безопасности при использовании информационно-коммуникационных технологий для проектирования систем по обмену информационными потоками в управленческой системе предприятия и т.д.

Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать сле-

дующими общепрофессиональными компетенциями:

− готовностью применять методы математики, физики, химии, сис-

темного анализа, теории управления, теории знаний, теории и технологии программирования, а также методов гуманитарных, экономических и социальных наук (ОПК-1);

Компетенция формируется на протяжении всего цикла обучения, начиная со школьного образования и продолжая на высшем образовании. Имеет смысл рассматривать данную компетенцию как целостный комплекс знаний, умений и навыков. Компетенция осваивается при изучении профессиональных дисциплин вариативной части учебного плана направления 27.03.03. «Системный анализ и управление», включая преддипломную практику.

Выпускник, владея знаниями, перечисленных дисциплин в компетенции ОПК-1, владея методами системного анализа и математического моделирования для анализа социально-экономических задач, раскрывает эту компетенцию во втором «Аналитическом» и третьем «Проектном» разделах выпускной квалификационной работы. Компетенция раскрывается при обосновании необходимости и цели использования информационных технологий и математических методов для решения задачи, при анализе существующих разработок и обосновании выбора технологии проектирования, пр и обосновании проектных решений, а также в проектном разделе при расчете социально-экономической эффективности проекта.

− способностью применять аналитические, вычислительные и сис-

темно-аналитические методы для решения прикладных задач в области управления объектами техники, технологии, организационными системами, работать с традиционными носителями информации, базами знаний

(ОПК-2);

В течение всего времени обучения на высшем образовании, студента обучали применению аналитических, вычислительных и системноаналитических методов для решения задач, связанных с проектнотехнологической, проектно-конструкторской и эксплуатационно-технологичес- кой деятельностями.

Опираясь на полученные знания научных профессиональных дисциплин, владея вышеперечисленными методами, умея анализировать социальноэкономические и производственно-технические задачи и процессы с применением этих методов, студент раскрывает указанную компетенцию в проектном разделе ВКР при разработке проекта исследуемой системы и при расчете социальноэкономической эффективности проекта. Например, при разработке телекоммуникационной системы предприятия, или при разработке системы теплоснабже-

8

ния промышленного объекта и.т.д. Помимо того, компетенция ОПК-2 раскрывается в подразделе 2.3. аналитического раздела ВКР при обосновании необходимости и цели использования информационных технологий и математических методов для решения задачи.

С помощью аналитических методов в подразделе 2.4.3. одноименного раздела выпускной квалификационной работы компетенция раскрывается при формализации алгоритма решения задачи, необходимого для расчета экономических показателей на разработку системы на каждом этапе на основе выбранного математического метода.

− способностью представлять современную научную картину мира на

основе знаний основных положений, законов и методов естественных наук и математики (ОПК-3);

Способность использовать основные положения, законы и методы естественных наук и математики широко используется при решении задач, связанных в соответствии с видами профессиональной деятельности, на которые ориентирована программа бакалавриата. Компетенция раскрывается во введении и в первой теоретической части дипломной работы выпускника, при анализе научной литературы, с помощью которой формируется представление о современной научной картине мира. Кроме того, в аналитическом разделе, при рассмотрении существующего состояния предметной области, характеристик объекта и исследуемой системы, а также при обосновании предложений по устранению выявленных недостатков, внедрению новых подходов, новых технологий.

− способностью применять принципы оценки, контроля и менеджмен-

та качества (ОПК-4);

Освоение данной компетенцией прослеживается на старших курсах обучения в ВУЗе. В ВКР компетенция раскрывается в аналитическом разделе, где проводится оценка состояния проблемы, С методической точки зрения аналитический раздел ВКР предполагает подготовку форм сбора вторичных и первичных данных, выбор и применение методики обработки и анализа информации. В результате анализа выявляются факторы, влияющие на состояние изучаемого объекта или явления, отмечаются недостатки, вскрываются неиспользованные резервы и намечаются направления их использования.

По результатам анализа дается общая оценка состояния проблемы на примере предприятия (отрасли, региона), выявлены положительные или отрицательные тенденции, сделаны выводы о целесообразности и возможности осуществления мероприятий по совершенствованию исследуемого объекта. На протяжении всей дипломной работы проводится оценка разрабатываемой системы, оборудования, аппаратных и программных средств, применяемой информационной технологии, постоянно ведется контроль техникоэкономических показателей проектируемой системы. Используются современные методы оценки и качества и надежности при проектировании разрабатываемой системы.

− способностью использовать принципы руководства и админист-

9

−способностью к проведению измерений и наблюдений, составлению описания исследований, подготовке данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций, составлению отчета по заданию, к участию во внедрении результатов исследований и разработок (ОПК-6);

Раскрытие данной компетенции прослеживается по ходу всей выпускной квалификационной работы: проведение практического или теоретического исследования с использованием определенной методологии и методов, приносящих элементы научной новизны в соответствующую область исследования (управленческую, производственную, социальную…). При описании объекта исследования в аналитическом разделе; в подготовке данных для проектной части ВКР; при составлении выводов о выполнении поставленной задачи (разработка проекта), при внедрении результатов.

−способностью к освоению новой техники, новых методов и новых технологий (ОПК-7);

Указанная компетенция формируется в процессе изучения ряда специ-

альных дисциплин, а также во время прохождения преддипломной практики. После обучения студент владеет способностью решать задачи профессиональной деятельности на основе применения новой техники информационных технологий, умеет профессионально использовать информационно-коммуника- ционные технологии для решения таких задач, умеет учитывать требования информационной безопасности при решении профессиональных задач. Компетенция раскрывается в аналитическом разделе ВКР, в подразделе 2.3. «Обоснование необходимости и цели использования информационных технологий и математических методов для решения задачи».

− способностью участвовать в разработке организационно-тех-

нической документации, выполнять задания в области сертификации тех-

10

нических средств, систем, процессов, оборудования и материалов (ОПК-8).

При написании выпускной квалификационной работы студент способен участвовать в разработке организационно-технической документации, выполнять задания в области сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов (ОПК-8), что отражается при раскрытии данной компетенции в аналитическом разделе работы в подразделе 2.4.2. «Общая характеристика организации решения задачи с помощью информационных технологий», где изучается документооборот предприятия, разрабатывается орга- низационно-техническая документация и дается характеристика технико-эконо- мических свойств объекта управления или технической системы. Компетенция раскрывается в проектном разделе при разработке проектируемой системы, учитывая сертификацию технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов.

Выпускник, освоивший программу бакалавриата, в соответствии с видами профессиональной деятельности, на которые ориентирована программа бакалавриата, должен быть готов решать следующие профессиональные задачи.

Проектно-технологической деятельности:

−применение методов системного анализа, управления и современных инструментальных проектных и технологических методов при разработке аппаратных и программных средств;

−применение Web-технологий при удаленном доступе в системах и распределенных вычислениях при выполнении проектно-технологических работ;

−использование проектно-технологических стандартов и типовых методов контроля и оценки качества продукции;

−участие в работах по проектированию и автоматизации технологических процессов при подготовке новой продукции;

− осваивание и применение современных проектно-технологических комплексов исследования и автоматизированного проектирования объектов деятельности;

Проектно-конструкторской деятельности:

−сбор и системный анализ исходных данных для проектирования и конструирования;

−проведение предварительного технико-экономического обоснования и системно-аналитических проектных и конструкторских решений;

−проектирование и конструирование систем, устройств и баз данных

всоответствии с техническим заданием с использованием современных технологий проектирования;

−разработка и оформление проектно-конструкторской и рабочей технической документации;

−контроль соответствия проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам;

11

Эксплуатационно-технологической деятельности:

−применение Web-технологий при удаленном доступе в системах и распределенных вычислениях при выполнении проектно-технологических работ;

−использование проектно-технологических стандартов и типовых методов контроля и оценки качества продукции.

Выпускная квалификационная работа бакалавра выполняется на базе теоретических знаний и практических навыков, полученных в течение всего срока обучения по направлению 27.03.03 «Системный анализ и управление», с преимущественной ориентацией на знания по специальным дисциплинам и материалам производственных практик.

Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующим видам профессиональ-

ной деятельности, на которые ориентирована программа бакалавриата:

Проектно-конструкторской деятельности:

− способностью разрабатывать технические задания по проектам на

основе профессиональной подготовки и системно-аналитических исследований сложных объектов управления различной природы (ПК-3);

Выпускник, освоивший программу бакалавриата, и обладающий данной профессиональной компетенцией, способен решать вопросы на профессиональном уровне, на основе чего разрабатывать технические задания по проектам и применять системный подход и определять критерии успеха проекта.

Выпускник, владея знаниями, изученных дисциплин, владея методами системного анализа, раскрывает эту компетенцию во втором «Аналитическом» и в третьем «Проектном» разделах выпускной квалификационной работы. Компетенция раскрывается при обосновании проектных решений (подраздел 2.6.) и при разработке проекта в области предмета исследования (подраздел

3.1.).

− способностью применять методы системного анализа, технологии

синтеза и управления для решения прикладных проектно-конструктор- ских задач (ПК-4);

Необходимость анализа и синтеза в процессе принятия управленческих решений никогда не вызывала никаких сомнений. В своей ВКР студент, решая задачу проектирования, например, системы управления предприятия или технической системы, разбивает ее на отдельные составляющие, рассматривает характеристики этих составляющих. Далее, применяя синтез как метод научного познания, рассматривает систему как единое целое. Например, в аналитическом разделе работы (подразделы 2.1.1 и 2.1.2.: «Краткая характеристика предприятия» и «Краткая характеристика подразделения и видов его деятельности") в качестве объекта при разработке информационной системы, системы управления или модуля может служить какая-либо деятельность отдельного подразделения предприятия, его участка или отдельного сотрудника. Приводится краткая характеристика этого подразделения: описывается его структура, перечень выполняемых функций в этом подразделении и его взаимодействие с

12

другими подразделениями данного предприятия или подразделениями внешней среды. При этом необходимо уделить внимание обмену информационными

потоками между подразделениями организационной структуры предпри-

ятия. Далее, дается общее описание рассматриваемой структуры, а также характеристика ее технико-экономических свойств, как единого целого - объекта управления или технической системы. В этом разделе раскрывается эта компетенция.

Владея методом системного анализа, владея навыками применения анализа разрабатываемых систем управления, синтеза структуры систем и умея анализировать социально-экономические и производственно-технические задачи, студент свободно ставит цели их исследования и применяет для решения поставленных задач. Студент раскрывает указанную компетенцию в проектном разделе ВКР при разработке проекта исследуемой системы.

− способностью разрабатывать методы моделирования, анализа и

технологии синтеза процессов и систем в области техники, технологии и организационных систем (ПК-5);

Данная компетенция перекликается с профессиональной компетенцией ПК-4 и соответственно раскрывается в аналитическом и проектном разделах. При выборе методов моделирования, математических методов для обработки информации исследуемой системы, при выборе вычислительных и информационных технологий, в проектной части при разработке проектируемой системы.

− способностью создавать программные комплексы для системного

анализа и синтеза сложных систем (ПК-6).

По окончанию своего обучения выпускник владеет способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры, применяя при этом методы системного анализа и синтеза сложных систем, суть которых кратко рассмотрена ранее при описании компетенции ПК-4. Компетенция ПК-6 раскрывается при исследовании и разработке темы дипломного проектирования во втором аналитическом и третьем проектном разделах ВКР.

Проектно-технологической деятельности:

− способностью разрабатывать проекты компонентов сложных сис-

тем управления, применять для разработки современные инструментальные средства и технологии программирования на основе профессиональной подготовки (ПК-7);

Выпускник, обладающий данной компетенцией, способен осуществлять и обосновывать выбор проектных решений по видам обеспечения проектируемых систем, использовать технологические и функциональные стандарты, применять для разработки современные инструментальные средства и технологии программирования, методы оценки качества и надежности при проектировании.

Владеет инструментальными средствами моделирования предметной области, владеет навыками работы с технологической документацией, необходи-

13

мой для разработки проектируемой системы, оценивает качество и затраты проекта, разрабатывает концептуальную модель, выбирает инструментальные средства и технологию проектирования. Знает методы и средства организации и управления проектами системы на всех стадиях жизненного цикла.

Компетенция раскрывается в теоретическом и аналитическом разделах ВКР: при описании характеристик современного состояния исследуемой проблемы и разработок в области предмета исследования. А также, при анализе существующих разработок и обосновании выбора технологии проектирования

ипри обосновании проектных решений.

−способностью проектировать элементы систем управления, применять современные инструментальные средства и технологии программирования на основе профессиональной подготовки, обеспечивающие решение задач системного анализа и управления (ПК-8);

Выпускник, обладающий данной компетенцией способен проектировать

системы (управления, технические, социально-экономические, процессы) при этом применять технологические и функциональные стандарты, современные инструментальные средства и технологии программирования, методы оценки качества и надежности при проектировании. Компетенция раскрывается в проектном разделе при проектировании разрабатываемой системы.

Эксплуатационно-технологической деятельности:

– способностью эксплуатировать системы управления, применять современные инструментальные средства и технологии программирования на основе профессиональной подготовки, обеспечивающие решение задач системного анализа и управления (ПК-9);

Данную компетенцию следует рассматривать в единой связи со всеми вышеперечисленными компетенциями. Навыки участия во внедрении, адаптации и эксплуатации разработанных систем в ВКР используются при решении задач, связанных с эксплуатационно-технологической деятельностью. Выпускник, освоивший программу бакалавриата и обладающий данной компетенцией, способен осуществлять техническое сопровождение разработанной системы в процессе ее эксплуатации, а также информационное обеспечение. Студент владеет навыками работы с технологиями сбора, накопления, обработки и передачи информации, владеет навыками работы с технологической документацией. Умение применять инструментальные средства моделирования и технологии программирования на основе профессиональной подготовки, решает задачи системного анализа и управления. Раскрывается компетенция в проектном разделе курсовой работы студента, опираясь на исследования и выводы предыдущих разделов ВКР.

Все компетенции раскрываются при написании выпускной квалификационной работы.

Основными задачами ВКР бакалавра являются:

− проверка уровня студентами учебного и практического материала по изучаемым дисциплинам;

14

− расширение, систематизация и закрепление теоретических знаний студентов при выполнении комплексных заданий с элементами научных исследований.

Бакалаврская работа должна отвечать следующим основным требованиям:

1.Включать обоснование актуальности выбранной темы.

2.Соответствовать направлению подготовки 27.03.03 «Системный анализ

иуправление».

3.Соответствовать современному уровню научных разработок, методическим положениям и рекомендациям по системному анализу и управлению, при этом учитывать перспективы развития техники и технологии.

4. Проводить анализ предприятия в целом, а так же его основных, всп о- могательных и обслуживающих подразделений.

5.Содержать предметные, конкретные и действенные выводы о состоянии системы управления на предприятии и предложения, направленные на ее совершенствование и развитие.

6.Иметь реальную целевую направленность результатов работы на повышение эффективности деятельности производственно-хозяйственной системы.

7.Обеспечивать соответствие предлагаемых решений общей стратегии развития Российской федерации, региона и муниципального образования.

2. ВЫБОР СТУДЕНТОМ ТЕМЫ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

Важным начальным этапом работы над ВКР является выбор темы, т.к. она должна отражать специфику профиля направления обучения и цель предлагаемого исследования.

Студент в соответствии со своими научными и или практическими интересами имеет право:

−выбора темы выпускной квалификационной работы из перечня, рекомендованного выпускающей кафедрой (прил. 9).

−самостоятельного формулирования темы ВКР с обязательным обоснованием ее целесообразности.

При выборе темы выпускной квалификационной работы студент должен учитывать, в какой мере вопросы, поставленные в исследовании:

•актуальны для получаемой квалификации;

•обеспечены исходными данными для анализа;

•обеспечены литературными источниками;

•имеют практическую значимость для реальных организаций (подтверждается заказом организации на разработку ВКР (прил. 2).

Кроме того, для студента на данном этапе важно:

•адекватно оценить свои возможности и не ставить себе непосильных задач;

•учесть временные ограничения на выполнение ВКР;

15

•иметь возможность получения доступа к той информации, которая необходима для исследования по выбранной теме ВКР;

•оценить значимость выбранной темы для дальнейшей успешной работы и карьеры.

Выпускная квалификационная работа – самостоятельная творческая работа студента, в которой должна быть четко сформулирована цель ее разработ-

ки. В качестве цели могут выступать:

•обоснование;

•организация;

•прогнозирование;

•создание;

•разработка;

•оптимизация;

•рационализация;

•повышение.

Возможны темы с формированием комплексной цели: «Разработка и про-

ектирование технической системы…», «Организация и разработка форм связей документов, действующих на…».

Название темы работы должно обязательно включать в себя название организации - объекта исследования. Например: «Разработка мероприятий, на-

правленных на повышение технико-экономических показателей предприятия (на примере ООО «Электронсоцжилстрой»)», «Реконструкция системы электроснабжения с целью повышения эффективности…(на примере ООО

«ЦИТ»)».

При выборе темы можно соединить организационные и технические за-

дачи. Например: «Проектирование системы теплоснабжения на предприятии

иразработка ее структуры управления (на примере ООО «Агроинвест»)».

Вслучае наличия замечаний к теме ВКР, предложенной со стороны студента, кафедра может внести изменения к первоначальному варианту темы ВКР.

Для утверждения темы ВКР студент должен оформить заявление, воспользовавшись формой, приведенной в прил. 1, а также получить согласование темы у своего руководителя. Документом, утверждающим перечень тем ВКР для студентов-выпускников, а также закрепляющим за каждым из студентов руководителей из числа сотрудников-преподавателей университета, является приказ, подписанный ректором учебного заведения.

Следует обратить внимание на то, что утвержденная тема ВКР должна вноситься без каких-либо изменений в соответствующие части ВКР, в отзыв руководителя студента на работу, а также в рецензию.

16