Методическое пособие 246

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Воронежский государственный технический университет»

Кафедра техносферной и пожарной безопасности

ПЛАНИРОВАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ТУШЕНИЯ ПОЖАРОВ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И ЗАДАНИЯ

ксамостоятельной работе по изучению дисциплины

иподготовке к испытаниям

для студентов, обучающихся по специальности 20.05.01 «Пожарная безопасность»

всех форм обучения

Воронеж 2022

УДК 614.8(07)

ББК 68.69я7

Составитель

канд. техн. наук А. А. Однолько

Планирование и организация тушения пожаров: методические указа-

ния и задания к самостоятельной работе по изучению дисциплины и подготовке к испытаниям для студентов, обучающихся по специальности 20.05.01 «Пожарная безопасность» всех форм обучения / ФГБОУ ВО «Воронежский государственный технический университет»; сост.: А. А. Однолько. – Воронеж: Изд-во ВГТУ, 2022. – 38 с.

Методические указания содержат вопросы для подготовки к испытаниям, задания для самостоятельной работы студента по изучению дисциплины, вопросы для закрепления материала, систематизированные по изучаемым темам и снабженные ссылками на источники. Также приводятся примеры заданий для тестирования и решения задач, а также систематизированный по видам источников библиографический список, содержащий, помимо учебной литературы, источники для углубленного изучения дисциплины.

Предназначены для студентов, обучающихся по специальности 20.05.01 «Пожарная безопасность» всех форм обучения.

Методические указания подготовлены в электронном виде и содержатся в файле ПИОТП ЗиМУСРС.pdf.

Табл. 4. Библиогр.: 32 назв.

УДК 614.8(07) ББК 68.69я7

Рецензент — Д. В. Каргашилов, канд. техн. наук, доц. кафедры техносферной и пожарной безопасности ВГТУ

Издается по решению редакционно-издательского совета Воронежского государственного технического университета

ПРИНЯТЫЕ СОКРАЩЕНИЯ

АСР — аварийно-спасательные работы.

БДТП — боевые действия по тушению пожаров. БУ — боевые участки

БУПО — боевой устав подразделений пожарной охраны. ВКР — выпускная квалификационная работа.

ГДЗС — газодымозащитная служба.

ГПС — государственная противопожарная служба. ГС — гарнизонная служба.

КДПП — карточка действий подразделений по тушению пожаров. НПА — нормативный правовой акт.

ОБЗ — основная боевая задача ОГ — оперативная группа территориального и местного гарнизона.

ОШМП — оперативный штаб на месте пожара. РТП — руководитель тушения пожара.

ПИОТП — планирование и организация тушения пожаров. ПА — пожарный автомобиль.

ПОТ — правила охраны труда.

ПСГ — пожарно-спасательный гарнизон. ПО — пожарная охрана.

ППО — подразделение пожарной охраны.

РМСРС — рабочие материалы по самостоятельной работе студента по изучению дисциплины и подготовке к испытаниям.

СГ — совмещённый график изменения площади пожара, требуемого и фактического расхода огнетушащих веществ во времени.

СиС — силы и средства.

СОПБОЗ — система обеспечения пожарной безопасности объекта защиты. СПР — секторы проведения работ.

СПТ — служба пожаротушения.

СРС — самостоятельная работа студента по изучению дисциплины и подготовке к испытаниям.

ТП — тушение пожаров.

ТРоТПБ — технический регламент о требованиях пожарной безопасности [3]. ФЗ — федеральный закон.

ЭИОС — электронная информационно-образовательная среда [27].

3

ВВЕДЕНИЕ

Целью дисциплины «Планирование и организация тушения пожаров» является формирование теоретических знаний, практических умений и навыков в области обеспечения пожарной безопасности в части планирования и организации тушения пожара.

Для достижения указанной цели студенты подготавливаются к решению следующих типов задач (окончательное формирование компетенций происходит в рамках дисциплины «Основы пожарной тактики»):

‒планировать тушение пожара;

‒организовывать тушение пожара, в том числе осуществлять оценку оперативно-тактической обстановки и по результатам оценки принимать управленческие решения по организации и ведению оперативно-

тактических действий по тушению пожаров.

Дисциплина «Планирование и организация тушения пожаров» базируется на следующих дисциплинах:

«Введение в специальность»;

«Организация службы и подготовки».

Взаимосвязанными дисциплинами являются «Пожарно-спасательная подготовка» и «Подготовка газодымозащитника».

Дисциплина «Планирование и организация тушения пожаров» в свою очередь, является базой для ряда дисциплин, в частности и в первую очередь для дисциплины «Основы пожарной тактики».

Важнейшим видом учебной работы является СРС, на которую выделяется значительный объем времени (см. табл. 1). Поэтому важно оказать студенту методическую помощь именно в этом виде учебной работы. Для этого приведены вопросы для подготовки к испытаниям со ссылками на источники, задания для самостоятельной работы по изучению дисциплины, систематизированные по изучаемым темам и снабженные ссылками на источники, а также вопросы для закрепления материала. Кроме этого, приводятся заданий для подготовки к тестированию, а также примеры задач, выносимых на испытания. Библиографический список систематизирован по видам источников. В необходимых случаях приводится краткие комментарии к рассматриваемым вопросам.

Пособие состоит из следующих разделов:

1)виды учебной работы по дисциплине и рекомендуемый порядок самостоятельной работы студента по изучению дисциплины и подготовке к испытаниям (СРС);

2)вопросы и задания для подготовки к испытаниям;

3)примеры заданий для тестирования;

4)примеры заданий для решения задач, выносимых на испытания.

4

1. ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ И РЕКОМЕНДУЕМЫЙ ПОРЯДОК САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ И ПОДГОТОВКЕ К ИСПЫТАНИЯМ

Общая трудоемкость дисциплины и распределение по видам занятий приведено в табл. 1. Помимо учебной работы на лекциях и практических занятиях, важнейшим видом учебной работы студента является СРС, на которую отводится столько же времени, как на аудиторные занятия и без которой невозможно качественное усвоение материала и формирование соответствующих компетенций. Помимо СРС как процесса, важен и ее результат, который заключается в своевременном успешном прохождении испытаний. Решению этих задач посвящено настоящее пособие.

Таблица 1 Распределение трудоемкости дисциплины по видам занятий

Наименование тем и распределение трудоемкости по видам занятий приведено в табл. 2

Таблица 2 Темы дисциплины и распределение трудоемкости по видам занятий

5

Подготовку к испытаниям следует начинать с первого дня занятий путем изучения в рамках СРС соответствующих вопросов для подготовки к испытаниям и источников, а также выполнения заданий (см. раздел 2). Особое внимание следует обращать на знание НПА, что является необходимым на практике. По вопросам и заданиям, вызывающих затруднения, необходимо получить консультацию у преподавателя либо на очной консультации, либо дистанционно посредством ресурсов, приведенных в ЭИОС университета [22].

В рамках СРС рекомендуется подготавливать РМСРС, которые представляют собой любые материалы, подтверждающие (материализующие) СРС, структурированные по вопросам к испытанию: ответы на вопросы, выполненные задания для самостоятельной работы, конспекты источников, структурные схемы учебного материала, расчеты и т. д. РМСРС готовятся в рукописной или в любой другой форме, позволяющей определить, что работа выполнялась студентом самостоятельно. Форма и структура РМСРС определяется обучающимся самостоятельно, допускается представление указанного отчета в тетради, единственным требованием является оформление титульного листа, пример оформления которого приведен в прил. 1. Для подтверждения оригинальности текста (авторства) на каждой странице указанных материалов указываются инициалы и фамилия студента, номер учебной группы.

При подготовке РМСРС необходимо не просто копировать материал из учебных пособий или из сети Интернет, а демонстрировать результаты анализа, систематизации и творческой переработки учебного материала, при этом стремиться к краткости. При подготовке ответов на вопросы рекомендуется особое внимание обращать на изучение названий и содержания соответствующих источников (НПА, другой литературы, в первую очередь, рекомендованную МЧС России). При цитировании источников необходимо их указывать, в настоящее время это очень актуально в рамках контроля оригинальности текстов, в част-

6

ности, учебных работ. Также нужно обращать внимание на уровень надежности используемого источника.

РМСРС рекомендуется выполнять с учетом возможности использования результатов в выпускной квалификационной работе, такой подход повышает технологичность работы. В этом случае рекомендуется оформлять РМСРС по ГОСТ 7.32 [26] с учетом того, что указанный ГОСТ наиболее отвечает содержанию РМСРС.

СРС рекомендуется выполнять в день проведения занятия или на следующий день, пока изученный материал свеж в памяти. Такой срок является оптимальным для усвоения материала. Чем позже приступить к выполнению заданий по СРС, тем труднее будет это сделать, потому что материал будет естественным образом забываться. Файл с актуальной версией РМСРС (с выполненными заданиями) высылается на служебный адрес преподавателя либо в день проведения занятий, либо на следующий день. Крайний срок высылки указанного файла — день перед следующим плановым занятием. Текст сопроводительного письма оформляется в соответствии с требованиями нормативных документов к служебным (деловым) письмам [24], в теме письма приводится запись по форме «номер учебной группы_РМСРС_ПИОТП_вопрос №–№».

Также выполнение СРС контролируется на занятиях путем опроса и учитывается при оценке успеваемости.

Испытания по дисциплине проводятся путем тестирования. Тесты разрабатываются на основе учебных вопросов, которые приведены в разделе 2 настоящего пособия. Также в тестах присутствуют практические задания (задачи). Примеры тестовых заданий приведены в разделе 3,4.

2. ВОПРОСЫ, ЗАДАНИЯ И ИСТОЧНИКИ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ИСПЫТАНИЯМ

ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ В ДИСЦИПЛИНУ И НОРМАТИВНАЯ БАЗА В ОБЛАСТИ ПЛАНИРОВАНИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ ТУШЕНИЯ ПОЖАРОВ

1. Понятие ПИОТП, основные разделы учебной дисциплины, методическая схема обзора дисциплины (оценки современного состояния (разработанности) изучаемой области знаний).

Источники: [1], прил. 2 настоящего пособия. Задание на СРС (1 ч)

1.Повторить материал, пройденный на занятии, подготовить ответ на вопрос в соответствии с разделом 1 настоящего пособия.

2.Приступить к формированию РМСРС, титульный лист оформить в соответствии с прил. 1. Записать изучаемые тему, вопрос и краткий ответ в соответствии с рекомендациями, приведенными в разделе 1 настоящего пособия.

7

3.Приступить к поиску и систематизации информации по методической схеме, приведенной в прил. 2 и заполнению таблицы П2. Таблицу разместить в приложении РМСРС. В дальнейшем при рассмотрении учебных вопросов вносить дополнения в указанную таблицу.

4.Выслать подготовленный файл с заготовкой РМСРС в адрес преподавателя в соответствии с указаниями, приведенными в разделе 1 настоящего пособия.

Вопросы для закрепления материала

1.Что понимают под планированием и организацией тушения пожаров?

2.Перечислите основные разделы, изучаемые в рамках ПИОТП.

3.Перечислите основные составляющие методической схемы обзора дисциплины (оценки состояния научно-технической проблемы (задачи)).

4.Какие позиции таблицы П2 можно заполнить по изучению вопроса №1?

2. Место и значение оперативных пожарных подразделений в системе обеспечения пожарной безопасности объекта защиты (СОПБОЗ), актуальность ПИОТП.

Источники: ТРоТПБ [3, ст. 5].

Задание на СРС (1 ч)

1.Повторить материал, пройденный на занятии, подготовить ответ на вопрос в соответствии с разделом 1 настоящего пособия.

2.Выполнить схему СОПБОЗ, указать на ней место оперативных пожарных подразделений.

3.Продумать, какие позиции методической схемы обзора дисциплины изучены в рамках рассматриваемого вопроса, внести в заготовку указанного обзора возможные дополнения.

Вопросы для закрепления материала 1. Поясните место оперативных пожарных подразделений в СОПБОЗ, зна-

чение пожарной тактики в действиях оперативных пожарных подразделений. 1. Обоснуйте актуальность ПИОТП.

3. Обзор и анализ нормативной базы и других источников в области планирования и организации тушения пожаров (в том числе лесных пожаров).

Источники: [4–22].

Задание на СРС (1 ч)

1.Повторить материал, пройденный на занятии, подготовить ответ на вопрос в соответствии с разделом 1 настоящего пособия.

2.Дополнить файл РМСРС разделом Литература, расположив его в конце заготовки РМСРС.

3.Выполнить структурно-логическую схему всех ЗиНПА и других источников в области ПИОТП (разработать модель нормативной базы и других источников). Рекомендуется использовать средства программного обеспечения

8

(инструмент SmartArt MS Word, MS Visio, также можно рекомендовать инструменты свободного доступа, в частности:

а) Diagrams.net (https://app.diagrams.net);

б) Advanced Grapher (мощная и простая в использовании программа для построения графиков и их анализа. Программа бесплатна только в случае использования с интерфейсом на русском языке — именно его нужно выбрать при инсталляции для бесплатного использования https://soft.softodrom.ru/ap/Advanced-Grapher-p465);

в) SciDAVis (программа для анализа и визуализации данных, в первую очередь направленная на высококачественное построение научных данных. Объединяет интуитивно понятный, простой в использовании графический пользовательский интерфейс с мощными функциями, такими как возможность создания сценариев Python http://scidavis.sourceforge.net/ и т. д.).

3. Продумать, какие позиции методической схемы обзора дисциплины изучены в рамках рассматриваемого вопроса, внести в заготовку указанного обзора возможные дополнения.

Вопросы для закрепления материала

1.Какой законодательный НПА регламентирует ТП?

2.Какие иные НПА регламентирует порядок организации ТП?

2. Какие иные НПА регламентируют планирование ТП и подготовку к ТП?

4. Обзор ФЗ О пожарной безопасности в части требований к ТП, структура ФЗ, понятие тушения пожара, РТП, участников ТП, требования к ПТП.

Источники: [4].

Задание на СРС (1 ч)

1.Повторить материал, пройденный на занятии, подготовить ответ на вопрос в соответствии с разделом 1 настоящего пособия.

2.Выполнить структурно-логическую схему рассмотренного источника, отметить требования, относящиеся к ТП.

3.Продумать, какие позиции методической схемы обзора дисциплины изучены в рамках рассматриваемого вопроса, внести в заготовку указанного обзора возможные дополнения.

Вопросы для закрепления материала

1.Что определяет рассмотренный ФЗ?

2.Между кем регулируются отношения рассмотренным ФЗ?

3.Какие требования определяет рассмотренный ФЗ в области ТП?

4.Из каких разделов состоит рассматриваемый ФЗ? В каких разделах приводятся требования к ТП?

6.Что понимается под ТП?

7.Приведите понятие РТП.

8.Какие требования предъявляются к ПТП?

9

5. Обзор Положения о ПСГ как основного НПА в области предварительной подготовки к ТП. Понятие ПСГ, документов предварительного планирования действий по тушению пожара.

Источник: [7].

Задание на СРС (1 ч)

1. Повторить материал, пройденный на занятии, подготовить ответ на вопрос в соответствии с разделом 1 настоящего пособия.

2. Выполнить структурно-логическую схему рассмотренного источника.

3.Сравнить со структурной схемой ФЗ «О пожарной безопасности» [4], выявить взаимосвязи и записать их в виде таблицы, где в одном столбце записать положения из ФЗ [4], в другом — совпадающие позиции из Положения о ПСГ [7].

4.Выписать названия документов предварительного планирования действий по ТП [7, ст. 56].

5.Продумать, какие позиции методической схемы обзора дисциплины изучены в рамках рассматриваемого вопроса, внести в заготовку указанного обзора возможные дополнения.

Вопросы для закрепления материала

1.Перечислите основные разделы и приложения рассмотренного источника.

2.Из каких подразделов состоит раздел 2 Положения о ПСГ?

3. Что понимается под ПСГ в Положении о ПСГ? В чем отличие формулировок ПСГ, приведенных в ФЗ О пожарной безопасности и в Положении о ПСГ?

4. Перечислите документы предварительного планирования действий по ТП.

6. Обзор БУПО и ПОТ как основных НПА, регламентирующих порядок тушения пожаров.

Источники: [8; 9, раздел 4, п. 318 и далее]. Задание на СРС (1 ч)

1. Повторить материал, пройденный на занятии, подготовить ответ на вопрос в соответствии с разделом 1 настоящего пособия.

2. Выполнить структурно-логическую схему рассмотренных источников. 3. Сравнить структуру источников, выявить взаимосвязи, отметить на схемах

либо записать их в виде таблицы, где в одном столбце записать положения из одного источника, а во втором столбце — взаимосвязанные позиции из другого.

4. Продумать, какие позиции методической схемы обзора дисциплины изучены в рамках рассматриваемого вопроса, внести в заготовку указанного обзора возможные дополнения.

Вопросы для закрепления материала

1.Перечислите основные разделы и приложения БУПО, касающиеся ТП.

2.Укажите раздел ПОТ, взаимосвязанный с БПО, поясните в чем заключается взаимосвязь.

10