Методическое пособие 118

ФГБОУ ВО «Воронежский государственный технический университет»

Кафедра экономической теории и экономической политики

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

по проведению практических занятий и самостоятельной работе по дисциплине «Институциональная экономика»

для бакалавров направления 38.03.01 «Экономика», направленности «Экономика предприятий и организаций (машиностроение)» всех форм обучения

Воронеж 2017

Составители: д-р полит. наук В.А. Смышляев канд. экон. наук И.А. Пургаева канд. экон. наук Т.А. Некрасова

УДК 330 Методические указания по проведению практических

занятий и самостоятельной работе по дисциплине «Институциональная экономика» для бакалавров направления 38.03.01 «Экономика», направленности «Экономика предприятий и организаций (машиностроение)» всех форм обучения / ФГБОУ ВО «Воронежский государственный технический университет»; сост. В.А. Смышляев, И.А. Пургаева, Т.А. Некрасова. ‒ Воронеж, 2017. 41 с.

Методические указания предназначены для проведения практических занятий и самостоятельной работы по дисциплине «Институциональная экономика». Данный методический материал включает основные элементы институциональной экономики.

Методические указания подготовлены в электронном виде и содержатся в файле МУ ИЭ.pdf.

Табл. 3. Ил. 5. Библиогр.: 46 назв.

Рецензент канд. экон. наук, доц. Ю.В. Пахомова

Ответственный за выпуск зав. кафедрой д-р полит. наук, проф. В.А. Смышляев

Издается по решению учебно-методического совета Воронежского государственного технического университета

©ФГБОУ ВО «Воронежский государственный технический университет», 2017

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Преподавание дисциплины «Институциональная экономика» предусмотрено учебным планом ВГТУ подготовки бакалавров по направлению «Экономика» для всех направленностей и форм обучения.

Целью изучения данной дисциплины – является расширение представления студентов об альтернативных направлениях экономической теории, изучение содержания и методов институциональной экономики для исследования поведения фирм, государства, домашних хозяйств и прочих институтов в условиях рыночной экономики, а так же рассмотрение современных экономических процессов комплексно и всесторонне.

Тема контрольной работы для студентов заочной формы обучения выбирается в соответствии с последним номером зачетной книжки. Например, если последний номер у вас 3, то вы можете выбрать одну из следующих тем под номерами в списке приведенным ниже ‒ 3, 13, 23, 33, 43 или 53.

Контрольная работа для студентов заочной формы обучения и реферат для студентов очной формы обучения являются одними из основных элементов учебного процесса, а также одной из форм научно-исследовательского творчества. Они также являются частью самостоятельной работы студента, в процессе которой приобретается новая информация, анализируются проблемные ситуации и т.д. При написании контрольной работы (реферата) студент должен самостоятельно произвести выбор средств и методологии решения проблемных вопросов.

Настоящие методические указания по институциональной экономике, подготовлены в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования третьего поколения.

ТЕМА 1. ВВОДНЫЕ ОСНОВЫ ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЙ ЭКОНОМИКИ

Основные категории и понятия

Институциональная экономическая теория, предмет институциональной экономической теории, функции институциональной экономической теории, принцип методологического индивидуализма, институтоцентризма, принцип оппортунизма, принцип ограниченной рациональности, принцип историзма, диалектический метод, метод научной абстракции, метод анализа и синтеза, метод индукции и дедукции, исторический метод, социологический метод. Институт, организация, правила экономического поведения, формальные правила, неформальные правила. Старый институционализм, соци- ально-психологическое направление старого институционализма, социально-правовое направление старого институционализма, коньюнктурно-статистическое направление старого институционализма, неоинституциональная теория.

Задания.

1.Рассмотрение одной из неоклассических моделей, знакомых студентам по курсу микроэкономики.

2.Определение институциональных условий, в которых эта модель верно описывает взаимодействия экономических агентов.

3.Оценка того, насколько близка к этим условиям институциональная среда в России.

Практическое занятие посвящено анализу институциональных предпосылок, при которых действует та или иная микроэкономическая модель. Возьмем, к примеру, паутинообразную модель (cobweb model), описывающую условия динамической стабильности равновесия на рынке. Устойчивость

2

равновесия достигается лишь при определенном соотношении уклонов кривых совокупного спроса и совокупного предложения, или, что то же самое, при определенном соотношении эластичности спроса и предложения (рис. 1).

Вкакой же институциональной среде равновесие является устойчивым? Начнем с анализа наиболее общих предпосылок.

Во-первых, паутинообразная модель фактически описывает функционирование голландского аукциона продавцов. Голландским аукционом продавцов называется аукцион, который организован и проводится продавцом, получающим предложения от покупателей.

При этом начальное предложение очень велико, и ведущий торги последовательно предлагает все более низкие ставки, пока какая-то из них не принимается. Иными словами, достижение стабильного равновесия, исходя из изображенной на рис. 1 ситуации, возможно лишь в ходе аукциона, при посредничестве аукциониста (объявляющего и корректирующего цену в ходе торгов), да еще и организованного по особым правилам.

Во-вторых, динамическая стабильность равновесия достижима лишь при условии однородности выставляемых на

торги товаров: предложение в момент времени t1 отличается от предложения в момент времени t0 лишь количественно, но не качественно.

Впротивном случае невозможно говорить о неспецифическом характере обмениваемых ресурсов: «лоты» выставляемых на торги ресурсов должны быть полностью сопоставимыми.

В-третьих, участники торгов должны быть полностью рациональными и не совершать сделки до достижения равновесной цены, ведь только продажа и покупка ресурса по равновесной цене обеспечивают максимальную полезность (прибыль).

3

Рисунок 1

В-четвертых, дадим институциональную интерпретацию двум факторам, влияющим на эластичность спроса и предложения, ‒ качеству товара и ожиданиям. Если речь идет о товарах престижного потребления, спрос на которые обусловлен «инстинктом соперничества» (Т. Веблен), то наклон кривой спроса уменьшается.

Что касается ожиданий, то они являются функцией особых норм поведения экономических субъектов: их «самопроизвольного оптимизма или пессимизма», а также места, которое занимает рутина в их повседневной деятельности. Ведь чем быстрее потребитель способен изменить свой привычный стереотип потребления, тем меньше отличается эластичность спроса в краткосрочном периоде от эластичности в долгосрочном периоде (напомним, что мы обсуждаем динамическую модель рыночного равновесия.

Вопросы для самопроверки

1. Почему в 90-е годы в России появился интерес к институциональной экономической теории?

4

2. Что изучает институциональная экономическая тео-

рия?

3.Какая связь институциональной экономической теории с другими науками?

4.Какую роль играют институты в современном обще-

стве?

5.Можно ли считать актуальными в настоящее время основные положения теории Т. Веблена?

6.В чем заключаются основные отличия неоинституциональной экономической теории от неоклассической?

7.Какое значение для развития современной экономической теории имеют научные положения Д.Норта?

8.Можно ли применять теорию трансакционных издержек Р.Коуза в практической деятельности российских предприятий?

9.Чем отличается российская институциональная экономическая теория от американской и европейской?

10.В чем состоит отличие экономических институтов от социальных и политических институтов?

ТЕМА 2. НОРМЫ И ПРАВИЛА КАК ЭЛЕМЕНТЫ ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЙ СРЕДЫ

Основные категории и понятия

Норма, правовые нормы, условные нормы, формальные нормы, неформальные нормы, эффективные нормы. Соглашение, рыночное соглашение, индустриальное соглашение, традиционное соглашение, гражданское соглашение, общественное соглашение, творческое соглашение, экологическое соглашение. Экспансия, касание, компромисс. Правила, механизм санкционирования, формальные правила, неформальные правила. Надконституционные правила, конституционные правила, экономические правила, институциональная среда, права собственности.

5

Задания.

1.Является ли следующее выражение: «Чарку пить ‒ здорову быть, повторить ‒ ум развеселить, утроить ‒ ум устроить, много пить ‒ нестройну быть»?

A. Разделяемой стратегией. Б. Нормой.

B. Правилом.

2.С точки зрения какой теории нормы Гражданского кодекса РФ не имеют рациональной природы?

А. Теории общественного выбора. Б. Теории соглашений.

3.Нормами какого соглашения регулируется поведение одного из героев романа Г. Маркеса «Сто лет одиночества»: «Хосе Аркадио Буэндиа с головой погрузился в свои опыты и проводил их с риском для жизни. Стараясь доказать, что лупу можно с пользой применить против неприятельских войск, он подвергнул воздействию сосредоточенных солнечных лучей свое тело и получил ожоги, которые превратились в язвы и долго не заживали. Он уже готов был поджечь свой дом, но жена решительно воспротивилась столь опасной затее»?

A. Традиционного. Б. Экологического.

B. Творческой деятельности. Г. Гражданского.

4.Деятельность профсоюза включает в себя элементы следующих соглашений: гражданского, рыночного, индустриального и традиционного. О каком варианте соотношения соглашений идет речь в данном случае?

A. Компромисс. Б. Касание.

B. Экспансия.

6

5.К экзамену студенту необходимо прочитать пять источников: учебник А, учебно-методическое пособие Б, конспект лекций В и две книги по специальным вопросам — Г и Д. Известно, что учебник можно прочесть за ночь, но этого не хватит даже для получения оценки «удовлетворительно». Для получения оценки «удовлетворительно» требуется как минимум прочесть учебник и конспект лекций, для более высоких оценок к этому нужно прибавить и остальные источники. Учитывая напряженный характер сессии и согласие студента на оценку «удовлетворительно», как можно охарактеризовать наиболее вероятную стратегию поведения студента и как ее можно изобразить графически?

6.Может ли неграмотный человек действовать рационально? Да. Нет.

7.Какую норму конституции командной экономики иллюстрирует следующий отрывок из книги Л. Троцкого «Что такое СССР?»: «Брак по расчету возродился ныне полностью. Квалификация, заработок, должность, количество ромбов на военном мундире приобретают все большее значение, ибо с этим связаны вопросы о туфлях, о шубе, о квартире, о ванной

‒предел всех мечтаний ‒ об автомобиле. Одна лишь борьба за комнату в Москве соединяет и разводит ежегодно немалое число пар»?

A. Ценностно-рациональное действие.

Б. Ограниченный и простой утилитаризм. B. Провозглашаемый легализм.

Г. «Ты ‒ мне, я ‒ тебе».

Вопросы для самопроверки

1.Почему норма является базовым регулятором взаимодействия людей?

2.Чем определяется стабильность экономической сис-

темы?

7

3.Какая норма не требует согласия человека на ее выполнение?

4.Какая модель используется представителями теории общественного выбора для объяснения юридических норм?

5.Почему норма является предпосылкой рационального поведения?

6.Приведите примеры взаимодействия рыночного и индустриального соглашения?

7.Чем правила отличаются от норм?

8.Почему большая часть правил создается в интересах частного, чем общественного благополучия?

9.Какой вариант соотношения формальных и неформальных правил является оптимальным для эволюционного развития экономических систем?

10.Приведите примеры возникающих противоречий между формальными и неформальными правилами в России?

11.Когда неформальные правила могут быть заменителями формальных правил?

12.Как неформальные правила влияют на темпы экономического развития в России?

ТЕМА 3. СОБСТВЕННОСТЬ В ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЙ ТЕОРИИ

Основные категории и понятия

Права собственности, система прав собственности, право владения, право пользования, право распоряжения, право на доход, право на остаточную стоимость, право на безопасность, право на запрещение вредного использования. Спецификация прав собственности, размывание прав собственности. Частная собственность, общая собственность, государственная собственность, «перекрестная» собственность. Теорема Коуза.

Задания.

8