5.Мышление как психический познавательный процесс
В различных учебниках студентам предлагается примерно одинаковое определение мышления.
Мышление – это обобщённое и опосредованное отражение человеком действительности в её существенных связях и отношениях.
Мышление -- это социально обусловленный, неразрывно связанный с речью психический процесс обобщённого и опосредованного отражения действительности, познания отношений и закономерных связей между предметами и явлениями окружающего мира [3, с. 125].
Мышление даёт человеку возможность понять закономерности мира, причинно-следственные связи в природе и общественно-исторической жизни, а также закономерности психики людей. Источником и критерием мышления, а также областью его применения является практика.
\
Схема «Характеристика мышления» по Реан А.А. Психология человека от рождения до смерти / А.А. Реан, Ж.К. Дандарова, В.А. Аверин - М.: АСТ, 2015. – 656 с.
Физиологическая основа мышления – рефлекторная деятельность мозга. Мышление тесно связано с речью. В своём становлении мышление человека прошло две стадии.
Стадии мышления:
а) Допонятийное мышление (до 5 лет);
б) Понятийное мышление (формируется постепенно, считается сформированным к 17 годам).
Понятие – это форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений, кот. выражена словом или группой слов.
Виды понятий:
1. По степени отвлечённости: конкретные и абстрактные;
2. По объёму: единичные и общие.
Как структурная единица мысли суждение строится на совокупности понятий. Суждение – это форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями действительности и их свойствами и признаками.
Суждения образуются 2 способами:
а) Непосредственно (путём наблюдения);
б) Опосредованно (путём умозаключений).
Умозаключение – это форма мышления, при которой на основе нескольких суждений делается вывод.
Методы:
Индукция – это логический вывод, отражающий направленность от частного к общему;
Дедукция – это логический вывод, отражающий направленность мысли от общего к частному;
Аналогия – это логический вывод, отражающий направленность от частного к частному.
Мыслительные операции:
а) Анализ,
б) Синтез,
в) Сравнение,
г) Обобщение,
д) Абстрагирование,
е) Конкретизация,
ж) Систематизация (или классификация).
Анализ – мысленное расчленение предмета или явления на образующие его части, выделение в нём отдельных признаков и свойств.
Синтез – мысленное соединение отдельных элементов, частей и признаков в единое целое.
Абстрагирование – мысленное отвлечение от несуществующих признаков и выделение только существенных особенностей группы предметов и явлений.
Конкретизация – это мысленный переход от общего понятия к частным, т.е. процесс прямо противоположный абстракции.
Обобщение – основанное на анализе выделение для сравниваемых предметов чего-то общего. Общее можно понимать как сходные признаки и как существенные признаки предмета или явления [3, с. 131].
Типы и виды мышления:
По степени развёрнутости решаемых задач:
а) Дискурсивное,
б) Интуитивное.
По характеру решаемых задач:
а) Теоретическое (концептуальное);
б) Практическое.
По характеру решаемых задач:
а) Теоретическое;
б) Практическое.
По содержанию решаемых задач:
а) Предметно-действенное;
б) Наглядно-образное;
в) Словесно-логическое.
Исходя из развития мышления в процессе онтогенеза, можно выделить следующие виды мышления:
1.Предметно-действенное мышление;
2.Наглядно-образное мышления;
3.Словесно-логическое мышление.
Предметно-действенное – вид мышления, связанный с практическими действиями над предметами. Этот вид мышления свойственен детям раннего возраста. Для них мыслить означает действовать, манипулировать с предметами [3, с. 129].
Наглядно-образное – это вид мышления, которое опирается на восприятие или представления. Такое мышление характерно для дошкольников или детей младшего школьного возраста.
Абстрактное (отвлечённое, словесно-логическое, теоретическое) мышление – это мышление понятиями.
Словесно-логическое делят на: теоретическое, практическое, аналитическое, реалистическое, аутическое, продуктивное, репродуктивное, непроизвольное, произвольное.
Мышление носит характер потребностно-мотивированный и целенаправленный. Все операции мышления вызваны потребностями, мотивами, интересами личности, её целями и задачами [3, с. 130].
Интересна проблема творческого мышления. Психологами было затрачено немало усилий чтобы понять как человек решает новые, творческие задачи. Современная наука располагает лишь отдельными данными, позволяющими частично описать процесс решения человеком таких задач, описать условия, способствующие творчеству.