- •Раздел 1. История медицины.
- •Проанализируйте отрывок из Папируса Смита:
- •Выберите положения, лежавшие в основе гуморального учения:
- •Прочтите цитату и определите имя врача.
- •Прочитайте высказывание и определите его автора.
- •Прочтите отрывок и укажите его автора:
- •Прочтите отрывок и укажите его автора:
- •Определите, о каком выдающемся отечественном терапевте идет речь в этом фрагменте:
- •Прочтите отрывок и определите автора:
- •Выберите утверждения, верно отражающие содержание приведенного фрагмента (возможно несколько вариантов ответа):
- •К основным критериям научности знания относятся:
- •Медицина – это:
- •Определите наиболее характерные черты рациональной медицины
- •Отметьте положения, которые связаны с понятием "рациональная медицина"
- •Прочитайте фрагмент «Эпидоврских надписей». Выберите правильные утверждения.
- •Прочитайте цитату и отметьте все верные утверждения.
- •Определите, какие из этих трудов были написаны а. Везалием
- •Прочтите цитату об а. Везалии и отметьте все правильные утверждения.
- •Прочтите цитату из сочинения а.Везалия и отметьте все правильные утверждения.
- •Какие две функции печени, выделил на основании своих научных экспериментов к. Бернар?
- •Назовите достижения выдающегося французского хирурга Доминика Жан Ларрея
- •Приведите в соответствие теоретические понятия и их определения:
- •Приведите в соответствие типы познания и их значение:
- •Соотнесите имена ученых и их вклад в развитие теории нервизма
- •Соотнесите понятия и их значение:
- •Соотнесите понятия с их определениями
- •Соотнесите исторический источник с той областью медицинских знаний, сведения о которой он содержит
- •Соотнесите страны и преобладающие в них религиозно-философские системы
- •Установите соответствие между документом и его содержанием:
- •Укажите, каким медицинским школам Античности были характерны следующие представления:
- •Определите, к каким трактатам «Корпуса Гиппократа» относятся приведенные фрагменты текстов:
- •Определите, каким трактатам «Корпуса Гиппократа» относятся приведенные фрагменты:
- •Соотнесите избыток "влаги" организма человека и темпераменты
- •Соотнесите отрывки из текстов Гиппократа с их названиями.
- •Соотнесите понятие с его значением
- •Соотнесите приведенные ниже цитаты с сочинениями, из которых они взяты.
- •Установите соответствие между теориями в медицине и их представителями
- •Установите соотношение между именами ученых и их научным трудом
- •Правильно соотнесите цивилизацию и одно из ее достижений:
- •Согласно концепции трех душ Аристотеля каждая душа существует для какой-то деятельности. Соотнесите их.
- •Соотнесите органы человеческого организма и соответствующие им силы, регулирующие человеческую жизнедеятельность , согласно физиологической концепции Герофила.
- •Соотнесите следующие изречения с их авторами.
- •Установите соответствие между выдающими античными исследователями и их трудами:
- •Соотнесите великих врачей и их сочинения:
- •Соотнесите имя средневекового врача и его сочинение.
- •Соотнесите открытия в области анатомии и сделавших их ученых
- •Соотнесите следующие медицинские труды с их авторами:
- •Соотнесите следующие медицинские труды с их авторами:
- •Соотнесите следующие сочинения с их авторами:
- •Установите соответствие между понятиями с их характеристиками:
- •Установите соответствие между выдающимися учеными и областями, в которых они добились наибольших успехов:
- •Установите соответствие между деятелями в области медицины и принадлежащими им достижениями в области анатомии и физиологии сердца:
- •Установите соответствие между деятелями медицины и принадлежащими им трудами:
- •Установите соответствие между приведенными фрагментами медицинских трудов и их названиями:
- •Определите соотношение между медицинскими деятелями и направлениями, которых они придерживались:
- •Приведите в соответствие предложенные исторические формы науки и их характерные черты.
- •Приведите в соответствие труды по медицине и их авторов.
- •Соотнесите имена ученых с их вкладом в развитие медицины.
- •Соотнесите ученых и их вклад в развитие медицинской науки.
- •Соотнесите имена выдающихся ученых и их вклад в развитие клинической и экспериментальной медицины.
- •Приведите в соответствие имя ученого и его открытие
- •Приведите в соответствие имя ученого и его открытие.
- •Приведите в соответствие имена ученых и их открытия, оказавшие влияние на медицину конца XVIII-первой половины XIX века:
- •Соотнесите имена европейских ученых XIX в. С названиями их трудов
- •Соотнесите имена европейских ученых xiXв. И их трудов
- •Соотнесите имена ученых и их высказывания:
- •Соотнесите имена ученых и их достижения:
- •Соотнесите имена ученых и их открытия:
- •Соотнесите имя врача и его научные достижения:
- •Соотнесите имя врача и его сочинение:
- •Соотнесите имя ученого и его знаменитое изречение:
- •Соотнесите опыты и эксперименты европейских ученых xiXв. Ученых в области эндокринологии и их имена
- •Соотнесите фамилию врача и его сочинение
- •Соотнесите фамилию ученого и его сочинение
- •Укажите соответствие между хирургом и областью, в которой он достиг наиболее выдающихся результатов:
- •Установите соответствие выделение химиками различных алкалоидов в первой половине XIX века
- •Установите соответствие между назначением прибора и его названием
- •Установите соответствие между выводом и ученым
- •Установите соответствие между достижением и именем ученого:
- •Установите соответствие между ученым и его вкладом в развитие медицины:
- •Установите соответствие между ученым и его вкладом в развитие науки:
- •Соотнесите имена ученых и их работы в области нервизма
- •Соотнесите имена ученых и их сочинения.
- •Соотнесите имя ученого и его сочинение.
- •Соотнесите понятие и его значение
- •Соотнесите этапы клинического образования на медицинских факультетах с их целями, предусмотренными Университетским уставом 1864 г.:
- •Установите соответствие между достижениями российских клиницистов и именами
- •Установите соответствие между достижениями российских медиков и их именами.
- •Установите соответствие между достижениями русских клинических школ и их представителями:
- •Установите соответствие между достижениями русских хирургов и их именами:
- •Установите соответствие между заслугами в русской медицине и учеными:
- •Установите соответствие между именами ученых и их вкладом в развитие медицины:
- •Установите соответствие между именами ученых и их вкладом в развитие русской медицины XIX в.
- •Установите соответствие между именами ученых и названиями их трудов:
- •Установите соответствие между именами ученых и названиями их трудов:
- •Установите соответствие между основателем первой отечественной клинической научной школы и его научной специальностью.
- •Приведите в соответствие метод наркоза и его основоположников
- •Соотнесите имя ученого и его достижение:
- •Соотнесите имя ученого и его достижение:
- •Соотнесите фамилию врача с его вкладом в медицину:
- •Установите соответствие между европейскими учеными XVIII-нач.XIX в. И названиями их трудов
- •Установите соответствие между врачами и историей открытия и практикой применения ими наркоза.
- •Установите соответствие между именами европейских ученых xiXв. И их вкладом в развитие медицины
- •Установите соответствие между отказом применения медицинским сообществом препарата, как обезболивающего средства и его использованием в первой половине 19 века
- •В передовом военно-временном госпитале н.В. Склифосовский выделил в процессе сортировки четыре категории раненых. Соотнесите их
- •Соотнесите ведущих лидеров научной клиники внутренних болезней и научные центры России:
- •Определите соответствие между выдающимися советскими врачами и их трудами:
- •Соотнесите открытия xXв. В области медицины и имена ученых, сделавших эти открытия
- •Соотнесите учение и его автора
- •Соотнесите учение и его сущность
- •Раздел 1.1.
- •Раздел 1.2.
- •Раздел 1.3.
- •Раздел 1.4.
- •Раздел 2. История Отечества.
- •2.1. Тесты с одним правильным вариантом ответов
- •Куликовская битва произошла в:
- •Организация варшавского договора объединяла вооруженные силы:
- •Ключевым событием Северной войны стала победа русских войск в битве:
- •Императрица елизавета петровна была дочерью:
- •Известным русским драматургом XVIII в. Был:
- •Во время гражданской войны в испании 1936-39 гг. Ссср:
- •Окончательное закрепощение крестьян произошло во время правления:
- •Первым лидером ссср, совершившим официальный визит в сша, был:
- •Организация «народная воля» выступала за:
- •В правление николая I был издан:
- •О каком историческом периоде идет речь?
- •Введение совнархозов относится к правлению:
- •Боярская дума – это:
- •Ознакомьтесь со следующим отрывком. Определите к какому древнерусскому литературному произведению он относится.
- •Прочитайте фрагмент "Повести стояния на реке Угре". Какое последствие имело это событие?
- •Прочитайте фрагмент "Сказания о мамаевом побоище". О каком историческом событии идет в нем речь?
- •Как называется произведение, отрывок из которого приведен?
- •Слова: «уважение к минувшему – вот черта, отличающая образованность от дикости» принадлежат:
- •Прочитайте отрывок из указа. Определите об отмене какой подати идет речь?
- •Борис годунов пришел к власти :
- •Первой женщиной-космонавтом стала:
- •Прочитайте отрывок из документа. О создании кого органа идет речь?
- •Трагедия в бабьем яру – это:
- •Крупнейшим живописцем XIV-XV вв. Был:
- •Беловежские соглашения 1991 г. – это:
- •Основными положениями народнической идеологии являлись:
- •Прочитай те фрагмент «Указа об обязанных крестьянах». Почему крестьяне стали называться обязанными?
- •Что относится к периоду правления Ивана Грозного?
- •Что относится к периоду правления Николая I:
- •Прочитайте декрет снк «Об условиях, обеспечивающих научную работу академика и.П. Павлова и его сотрудников» от 24 января 1921 г. Что предоставляла советская власть известному ученому и медику?
- •Эти художественные фильмы 1930-х годов считаются образцом идеологического кино:
- •Какие из перечисленных документов появились при Петре:
- •Прочитайте постановление Президиума цик ссср от 1 декабря 1934 г. «о порядке ведения дел о подготовке или совершении террористических актов». Какие основные положения в нем зафиксированы?
- •Причинами карибского (ракетного) кризиса 1961 г. Стали:
- •Установите соответствие между именами правителей и событиями, происходившими в период их правления:
- •Установите соответствие между термином и определением:
- •Установите соответствие между процессом ( явлением, событием) и фактом:
- •Установите соответствие:
- •Установите соответствие между сражением и войной
- •Установите соответствие между автором и его произведением:
- •Установите соответствие между процессом ( явлением, событием) и фактом:
- •Соотнесите понятия:
- •Установите соответствие:
- •Установите соответствие между процессом ( явлением, событием) и фактом:
- •Составьте пары современников:
- •Установите соответствие между терминами и определениями:
- •Установите соответствие между терминами и определениями:
- •Установите соответствие:
- •Соотнесите событие Первой русской революции 1905 — 1907 гг. С датой
- •Установите соответствие между процессом ( явлением, событием) и фактом:
- •Установите соответствие между процессом ( явлением, событием) и фактом:
- •Установите соответствие между процессом ( явлением, событием) и фактом:
- •Установите соответствие между местом и историческим событием:
- •Установите соответствие между терминами и определениями:
- •Установите соответствие между процессом ( явлением, событием) и фактом:
- •Установите соответствие между датами правления и правителем:
- •Установите соответствие между датами и названиями документов:
- •Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами
- •Установите соответствие:
- •Установите соответствие между процессом ( явлением, событием) и фактом:
- •Установите соответствие между государственными деятелями и их преобразованиями :
- •Установите соответствие:
- •Установите соответствие:
- •Установите соответствие между процессом ( явлением, событием) и фактом:
- •Установите соответствие между категориями крестьян и характеристиками:
- •Соотнесите дату и событие связанное с ним:
Прочтите отрывок и укажите его автора:
"Хотя анатомия занимается преимущественно неправильностями отдельных органов и систем, т.е. местными уклонениями от нормы, однако ж, она очень нередко открывает существование общей болезни частью через непосредственное воззрение, частью через выводы, основанные на фактах: она, так сказать, задает себе задачу прояснить связь и отношение между болезнями местными и общею. Местопребывание общих болезней при теперешнем состоянии науки мы должны искать в крови (в массе соков), а потому болезни эти суть неправильности кразы – первичные или вторичные".
Выберите один ответ.
a. Л. Пастер
b. К.Рокитанский
c. М.Петтенкофер
d. Р.Вирхов
Прочтите отрывок и укажите его автора:
"На этом принципе я построил опыт, о котором сейчас хочу сделать краткое сообщение. Вещество, которое я применил, было карболовой кислотой, или фенолом. Это летучее органическое тело, обладающее очень сильным разрушающим действием на низшие организмы, и поэтому оно является сильнейшим антисептическим веществом, которое теперь известно нам. ... Достигнутые нами результаты дают основание выставить в качестве важного принципа то положение, что все болезненные проявления местного воспаления и общего лихорадочного состояния, как последствия тяжелых ранений, в своей основе имеют отравляющее влияние разлагающейся крови и разлагающихся кусков тканей. А между тем все это зло исключается при антисептическом лечении, и, таким образом, члены, которые иначе обязательно были бы осуждены на ампутацию, могут быть сохранены с верной надеждой на хороший успех".
Выберите один ответ.
a. Р.Кох
b. Д.Сноу
c. Д. Листер
d. Л.Пастер
Сахарный укол - это:
Выберите один ответ.
a. купирование гипогликемии
b. экспериментальное поражение 4-го желудочка головного мозга
c. специфическая диета при сахарном диабете
d. внутривенное введение раствора глюкозы
Кто из русских анатомов-хирургов первой пол.XIX в. совместно со скульптором П. К. Клодтом и художником А. П. Сапожниковым, применив метод замораживания трупа, создал анатомическую мышечную фигуру «Лежащее тело», отлитую в бронзе и посланную в лондонскую и парижскую академии
Выберите один ответ.
a. Г.И.Сокольский
b. И.Ф.Буш
c. М.Филомафитский
d. И.В.Буяльский
Кто первый сделал гениальную догадку о веществах, которые позже были названы витаминами?
Выберите один ответ.
a. Ф. Овсянников
b. В. Пашутин
c. И.Павлов
d. Н.Лунин
Кто первым проанализировал растворенные в крови газы в 1859 г.
Выберите один ответ.
a. К. Людвиг
b. А. Беккерель
c. И.М. Сеченов
d. К.Б. Рейхерт
Назовите отечественного физиолога, первого в мире создателя автожектора, аппарата сердце-легкие:
Выберите один ответ.
a. И.В. Давыдовский
b. В.В. Парин
c. С.С. Брюхоненко
d. Н.В. Теребинский
Назовите первую женщину – русского профессора микробиологии:
Выберите один ответ.
a. З.В. Ермольева
b. Н.П. Бехтерева
c. Н.П. Суслова
d. П.В. Циклинская
Определите, какому выдающемуся отечественному терапевту п.п. XIX в. принадлежит это высказывание: "Я скажу вам кратко и ясно: врачевание состоит в лечении самого больного. Вот вам вся тайна моего искусства, каково оно ни есть! Вот плод двадцатипятилетних трудов моих при постелях больных!....должно лечить самого больного, его состав, его органы, его силы"
Выберите один ответ.
a. А.А. Остроумов
b. Г.А. Захарьин
c. Н.И. Пирогов
d. М.Я. Мудров
Определите, о каком выдающемся деятеле отечественной медицины идет речь в приведенном фрагменте:
"Разработанная … операция образования искусственной желудочной фистулы - одно из замечательных достижений в мировой науке первой половину XIX столетия, положила начало экспериментальным исследованиям в физиологии пищеварения…
Систематические демонстрации …. на лекциях таблиц, рисунков, препаратов, восковых муляжей и особенно показ на лекциях опытов и экспериментов на животных сделали его новатором в методике преподавания медицинских наук в русских университетах".
Выберите один ответ.
a. И. М. Сеченов
b. В.А. Басов
c. К.И. Щепин
d. А.М. Филомафитский