- •Раздел 1. История медицины.
- •Проанализируйте отрывок из Папируса Смита:
- •Выберите положения, лежавшие в основе гуморального учения:
- •Прочтите цитату и определите имя врача.
- •Прочитайте высказывание и определите его автора.
- •Прочтите отрывок и укажите его автора:
- •Прочтите отрывок и укажите его автора:
- •Определите, о каком выдающемся отечественном терапевте идет речь в этом фрагменте:
- •Прочтите отрывок и определите автора:
- •Выберите утверждения, верно отражающие содержание приведенного фрагмента (возможно несколько вариантов ответа):
- •К основным критериям научности знания относятся:
- •Медицина – это:
- •Определите наиболее характерные черты рациональной медицины
- •Отметьте положения, которые связаны с понятием "рациональная медицина"
- •Прочитайте фрагмент «Эпидоврских надписей». Выберите правильные утверждения.
- •Прочитайте цитату и отметьте все верные утверждения.
- •Определите, какие из этих трудов были написаны а. Везалием
- •Прочтите цитату об а. Везалии и отметьте все правильные утверждения.
- •Прочтите цитату из сочинения а.Везалия и отметьте все правильные утверждения.
- •Какие две функции печени, выделил на основании своих научных экспериментов к. Бернар?
- •Назовите достижения выдающегося французского хирурга Доминика Жан Ларрея
- •Приведите в соответствие теоретические понятия и их определения:
- •Приведите в соответствие типы познания и их значение:
- •Соотнесите имена ученых и их вклад в развитие теории нервизма
- •Соотнесите понятия и их значение:
- •Соотнесите понятия с их определениями
- •Соотнесите исторический источник с той областью медицинских знаний, сведения о которой он содержит
- •Соотнесите страны и преобладающие в них религиозно-философские системы
- •Установите соответствие между документом и его содержанием:
- •Укажите, каким медицинским школам Античности были характерны следующие представления:
- •Определите, к каким трактатам «Корпуса Гиппократа» относятся приведенные фрагменты текстов:
- •Определите, каким трактатам «Корпуса Гиппократа» относятся приведенные фрагменты:
- •Соотнесите избыток "влаги" организма человека и темпераменты
- •Соотнесите отрывки из текстов Гиппократа с их названиями.
- •Соотнесите понятие с его значением
- •Соотнесите приведенные ниже цитаты с сочинениями, из которых они взяты.
- •Установите соответствие между теориями в медицине и их представителями
- •Установите соотношение между именами ученых и их научным трудом
- •Правильно соотнесите цивилизацию и одно из ее достижений:
- •Согласно концепции трех душ Аристотеля каждая душа существует для какой-то деятельности. Соотнесите их.
- •Соотнесите органы человеческого организма и соответствующие им силы, регулирующие человеческую жизнедеятельность , согласно физиологической концепции Герофила.
- •Соотнесите следующие изречения с их авторами.
- •Установите соответствие между выдающими античными исследователями и их трудами:
- •Соотнесите великих врачей и их сочинения:
- •Соотнесите имя средневекового врача и его сочинение.
- •Соотнесите открытия в области анатомии и сделавших их ученых
- •Соотнесите следующие медицинские труды с их авторами:
- •Соотнесите следующие медицинские труды с их авторами:
- •Соотнесите следующие сочинения с их авторами:
- •Установите соответствие между понятиями с их характеристиками:
- •Установите соответствие между выдающимися учеными и областями, в которых они добились наибольших успехов:
- •Установите соответствие между деятелями в области медицины и принадлежащими им достижениями в области анатомии и физиологии сердца:
- •Установите соответствие между деятелями медицины и принадлежащими им трудами:
- •Установите соответствие между приведенными фрагментами медицинских трудов и их названиями:
- •Определите соотношение между медицинскими деятелями и направлениями, которых они придерживались:
- •Приведите в соответствие предложенные исторические формы науки и их характерные черты.
- •Приведите в соответствие труды по медицине и их авторов.
- •Соотнесите имена ученых с их вкладом в развитие медицины.
- •Соотнесите ученых и их вклад в развитие медицинской науки.
- •Соотнесите имена выдающихся ученых и их вклад в развитие клинической и экспериментальной медицины.
- •Приведите в соответствие имя ученого и его открытие
- •Приведите в соответствие имя ученого и его открытие.
- •Приведите в соответствие имена ученых и их открытия, оказавшие влияние на медицину конца XVIII-первой половины XIX века:
- •Соотнесите имена европейских ученых XIX в. С названиями их трудов
- •Соотнесите имена европейских ученых xiXв. И их трудов
- •Соотнесите имена ученых и их высказывания:
- •Соотнесите имена ученых и их достижения:
- •Соотнесите имена ученых и их открытия:
- •Соотнесите имя врача и его научные достижения:
- •Соотнесите имя врача и его сочинение:
- •Соотнесите имя ученого и его знаменитое изречение:
- •Соотнесите опыты и эксперименты европейских ученых xiXв. Ученых в области эндокринологии и их имена
- •Соотнесите фамилию врача и его сочинение
- •Соотнесите фамилию ученого и его сочинение
- •Укажите соответствие между хирургом и областью, в которой он достиг наиболее выдающихся результатов:
- •Установите соответствие выделение химиками различных алкалоидов в первой половине XIX века
- •Установите соответствие между назначением прибора и его названием
- •Установите соответствие между выводом и ученым
- •Установите соответствие между достижением и именем ученого:
- •Установите соответствие между ученым и его вкладом в развитие медицины:
- •Установите соответствие между ученым и его вкладом в развитие науки:
- •Соотнесите имена ученых и их работы в области нервизма
- •Соотнесите имена ученых и их сочинения.
- •Соотнесите имя ученого и его сочинение.
- •Соотнесите понятие и его значение
- •Соотнесите этапы клинического образования на медицинских факультетах с их целями, предусмотренными Университетским уставом 1864 г.:
- •Установите соответствие между достижениями российских клиницистов и именами
- •Установите соответствие между достижениями российских медиков и их именами.
- •Установите соответствие между достижениями русских клинических школ и их представителями:
- •Установите соответствие между достижениями русских хирургов и их именами:
- •Установите соответствие между заслугами в русской медицине и учеными:
- •Установите соответствие между именами ученых и их вкладом в развитие медицины:
- •Установите соответствие между именами ученых и их вкладом в развитие русской медицины XIX в.
- •Установите соответствие между именами ученых и названиями их трудов:
- •Установите соответствие между именами ученых и названиями их трудов:
- •Установите соответствие между основателем первой отечественной клинической научной школы и его научной специальностью.
- •Приведите в соответствие метод наркоза и его основоположников
- •Соотнесите имя ученого и его достижение:
- •Соотнесите имя ученого и его достижение:
- •Соотнесите фамилию врача с его вкладом в медицину:
- •Установите соответствие между европейскими учеными XVIII-нач.XIX в. И названиями их трудов
- •Установите соответствие между врачами и историей открытия и практикой применения ими наркоза.
- •Установите соответствие между именами европейских ученых xiXв. И их вкладом в развитие медицины
- •Установите соответствие между отказом применения медицинским сообществом препарата, как обезболивающего средства и его использованием в первой половине 19 века
- •В передовом военно-временном госпитале н.В. Склифосовский выделил в процессе сортировки четыре категории раненых. Соотнесите их
- •Соотнесите ведущих лидеров научной клиники внутренних болезней и научные центры России:
- •Определите соответствие между выдающимися советскими врачами и их трудами:
- •Соотнесите открытия xXв. В области медицины и имена ученых, сделавших эти открытия
- •Соотнесите учение и его автора
- •Соотнесите учение и его сущность
- •Раздел 1.1.
- •Раздел 1.2.
- •Раздел 1.3.
- •Раздел 1.4.
- •Раздел 2. История Отечества.
- •2.1. Тесты с одним правильным вариантом ответов
- •Куликовская битва произошла в:
- •Организация варшавского договора объединяла вооруженные силы:
- •Ключевым событием Северной войны стала победа русских войск в битве:
- •Императрица елизавета петровна была дочерью:
- •Известным русским драматургом XVIII в. Был:
- •Во время гражданской войны в испании 1936-39 гг. Ссср:
- •Окончательное закрепощение крестьян произошло во время правления:
- •Первым лидером ссср, совершившим официальный визит в сша, был:
- •Организация «народная воля» выступала за:
- •В правление николая I был издан:
- •О каком историческом периоде идет речь?
- •Введение совнархозов относится к правлению:
- •Боярская дума – это:
- •Ознакомьтесь со следующим отрывком. Определите к какому древнерусскому литературному произведению он относится.
- •Прочитайте фрагмент "Повести стояния на реке Угре". Какое последствие имело это событие?
- •Прочитайте фрагмент "Сказания о мамаевом побоище". О каком историческом событии идет в нем речь?
- •Как называется произведение, отрывок из которого приведен?
- •Слова: «уважение к минувшему – вот черта, отличающая образованность от дикости» принадлежат:
- •Прочитайте отрывок из указа. Определите об отмене какой подати идет речь?
- •Борис годунов пришел к власти :
- •Первой женщиной-космонавтом стала:
- •Прочитайте отрывок из документа. О создании кого органа идет речь?
- •Трагедия в бабьем яру – это:
- •Крупнейшим живописцем XIV-XV вв. Был:
- •Беловежские соглашения 1991 г. – это:
- •Основными положениями народнической идеологии являлись:
- •Прочитай те фрагмент «Указа об обязанных крестьянах». Почему крестьяне стали называться обязанными?
- •Что относится к периоду правления Ивана Грозного?
- •Что относится к периоду правления Николая I:
- •Прочитайте декрет снк «Об условиях, обеспечивающих научную работу академика и.П. Павлова и его сотрудников» от 24 января 1921 г. Что предоставляла советская власть известному ученому и медику?
- •Эти художественные фильмы 1930-х годов считаются образцом идеологического кино:
- •Какие из перечисленных документов появились при Петре:
- •Прочитайте постановление Президиума цик ссср от 1 декабря 1934 г. «о порядке ведения дел о подготовке или совершении террористических актов». Какие основные положения в нем зафиксированы?
- •Причинами карибского (ракетного) кризиса 1961 г. Стали:
- •Установите соответствие между именами правителей и событиями, происходившими в период их правления:
- •Установите соответствие между термином и определением:
- •Установите соответствие между процессом ( явлением, событием) и фактом:
- •Установите соответствие:
- •Установите соответствие между сражением и войной
- •Установите соответствие между автором и его произведением:
- •Установите соответствие между процессом ( явлением, событием) и фактом:
- •Соотнесите понятия:
- •Установите соответствие:
- •Установите соответствие между процессом ( явлением, событием) и фактом:
- •Составьте пары современников:
- •Установите соответствие между терминами и определениями:
- •Установите соответствие между терминами и определениями:
- •Установите соответствие:
- •Соотнесите событие Первой русской революции 1905 — 1907 гг. С датой
- •Установите соответствие между процессом ( явлением, событием) и фактом:
- •Установите соответствие между процессом ( явлением, событием) и фактом:
- •Установите соответствие между процессом ( явлением, событием) и фактом:
- •Установите соответствие между местом и историческим событием:
- •Установите соответствие между терминами и определениями:
- •Установите соответствие между процессом ( явлением, событием) и фактом:
- •Установите соответствие между датами правления и правителем:
- •Установите соответствие между датами и названиями документов:
- •Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами
- •Установите соответствие:
- •Установите соответствие между процессом ( явлением, событием) и фактом:
- •Установите соответствие между государственными деятелями и их преобразованиями :
- •Установите соответствие:
- •Установите соответствие:
- •Установите соответствие между процессом ( явлением, событием) и фактом:
- •Установите соответствие между категориями крестьян и характеристиками:
- •Соотнесите дату и событие связанное с ним:
О вхождении в состав России Приуралья
О вхождении Украины в состав России
О вхождении в состав России Латвии, Литвы, Эстонии
О вхождении в состав России Алтайского края
Организация «народная воля» выступала за:
Выберите один ответ.
разрушение крестьянской общины
сотрудничество с царским правительством
диктатуру пролетариата
политический террор
Кто автор письма французскому просветителю Д.Дидро, фрагмент из которого приводится ниже: «Я вполне понимаю ваши великие начала, только с ними хорошо писать книги, но плохо действовать. Вы имеете дело с бумагой, которая все стерпит, а я, бедная императрица, имею дело с людьми, которые почувствительнее и пощекотливее бумаги»?
Выберите один ответ.
Елизавета Петровна
Анна Иоановна
Екатерина I
Екатерина II
МЕДИЦИНСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ МГУ БЫЛ ПРЕОБРАЗОВАН В ПЕРВЫЙ МОСКОВСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ИНСТИТУТ (ММИ) В:
Выберите один ответ.
1927 г.
1930 г.
1921 г.
1941 г.
НОВГОРОД БЫЛ ПРИСОЕДИНЕН К МОСКВЕ В ПРАВЛЕНИЕ:
Выберите один ответ.
Петра I
Ярослава Мудрого
Ивана III
Владимира Красное Солнышко
В.М.БЕХТЕРЕВ ЯВЛЯЛСЯ:
Выберите один ответ.
знаменитым ученым-химиком
известным советским хирургом
выдающимся русским психиатром
выдающимся русским физиком
КРЕСТЬЯНСКАЯ ВОЙНА ПОД РУКОВОДСТВОМ Е.И.ПУГАЧЕВА ПРОИЗОШЛА В ПРАВЛЕНИЕ:
Выберите один ответ.
Петра I
Екатерины II
Елизаветы Петровны
Анны Иоанновны
В РЕЗУЛЬТАТЕ СЕВЕРНОЙ ВОЙНЫ РОССИЯ ПОЛУЧИЛА:
Выберите один ответ.
побережье Балтийского моря
Правобережную Украину
побережье Белого моря
побережье Каспийского моря
ТЕРМИН «РАЗВИТОЙ СОЦИАЛИЗМ» ПОЯВИЛСЯ В ПРАВЛЕНИЕ:
Выберите один ответ.
Н.С.Хрущева
Л.И.Брежнева
М.С.Горбачева
Б.Н.Ельцина
Прочитайте фрагмент из "Наказов Екатерины II комиссии по составлению проекта нового уложения". Ответьте, какая система правления, с точки зрения императрицы, является для России наиболее благоприятной?
"10. Пространное государство предполагает самодержавную власть в той особе, которая оным правит. Надлежит, чтобы скорость в решении дел, из дальних стран присылаемых, награждала медленнее, отдалённости мест причиняемое.
11. Всякое другое правление не только было бы России вредно, но и в конец разорительно".
Выберите один ответ.
Республика
Вече
Конституционная монархия
Самодержавие
В правление николая I был издан:
циркуляр «о кухаркиных детях»
указ «о единонаследии»
указ «о вольных хлебопашцах»
Свод законов Российской империи
А.С.ПУШКИН БЫЛ ВЫПУСКНИКОМ:
Выберите один ответ.
Санкт-Петербургского университета
Гейдельбергского университета
Царскосельского лицея
Московского университета
О каком органе власти во фрагменте документа сложившемся в начале XIX в. идет речь?
"В порядке государственных установлений Совет составляет сословие, в коем все части управления в главных их отношениях к законодательству соображаются и через него восходят к верховной императорской власти.
По сему все законы, уставы и учреждения в первообразных их начертаниях предлагаются и рассматриваются в Государственном совете и потом действием державной власти поступают к предназначенному им совершению ".
Парламент
Государственный совет
Святейший синод
Министерства
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ БЫЛ ОСНОВАН В:
1608 г.
1595 г.
1809 г.
1703 г.
ОСВОБОЖДЕНИЕ ТЕРРИТОРИИ СССР ОТ НЕМЕЦКО-ФАШИСТСКИХ ВОЙСК ЗАВЕРШИЛОСЬ В:
Выберите один ответ.
1943 г.
1944 г.
1942 г.
1945 г.
«ПАРАД СУВЕРЕНИТЕТОВ» - ЭТО:
Выберите один ответ.
вхождение республик в Состав СССР
распад социалистического лагеря
выход республик из состава СССР
распад Российской империи во время Гражданской войны
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АКТ, ИЗДАННЫЙ В ПРАВЛЕНИЕ ПЕТРА I:
Выберите один ответ.
«Судебник»
«Табель о рангах»
«Кондиции»
«Соборное Уложение»
ЕЛИЗАВЕТА ПЕТРОВНА ВЗОШЛА НА ПРЕСТОЛ В РЕЗУЛЬТАТЕ:
Выберите один ответ.
была избрана Сенатом
назначена Кабинетом министров
дворцового переворота
завещания Анны Иоанновны
СОВЕТЫ РАБОЧИХ ДЕПУТАТОВ ВПЕРВЫЕ ВОЗНИКЛИ В ПЕРИОД:
Выберите один ответ.
Октябрьской 1917 г.
Гражданской войны
Февральской 1917 г.
Революции 1905-07 гг.
ЛЕТО 1942 г. ХАРАКТЕРИЗОВАЛОСЬ:
Выберите один ответ.
наступлением немецко-фашистских войск на юго-восток
нападением Японии на СССР
наступлением Красной Армии
открытием Второго фронта
К РЕЗУЛЬТАТАМ ВНЕШНЕЙ ПОЛИТИКИ ЕКАТЕРИНЫ II ОТНОСИТСЯ:
Выберите один ответ.
утверждение России на Черном море
получение прямого выхода к Балтийскому морю
вхождение в состав России Финляндии
вхождение в состав России Эстляндии
О каком императоре пишет историк А.Архангельский: «Мотив усталости царя, утомления немыслимым бременем бессрочной власти постоянно присутствует в воспоминаниях о 1824-1825 годах, особенно после петербургского наводнения».
Выберите один ответ.
Александре II
Павле I
Александре I
Николае I
ВО ВРЕМЯ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ ПРОИЗОШЛО СОБЫТИЕ:
Выберите один ответ.
падение Порт-Артура
Цусимское сражение
сражение на реке Шахэ
Брусиловский прорыв
ПИОНЕРСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЭТО ОБЪЕДИНЕНИЕ:
Выберите один ответ.
советских пенсионеров
советских детей
советских женщин
советских космонавтов
АВТОРОМ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ «ПРОГРАММЫ 500 ДНЕЙ» БЫЛ:
Выберите один ответ.
Н.И.Рыжков
Е.Т.Гайдар
А.Н.Илларионов
Г.А.Явлинский
Прочитайте отрывок из указа министра просвещения И.Д. Делянова, получивший название "Указа о кухаркиных детях". На что этот указ был направлен?
"... гимназии и прогимназии освободятся от поступления в них детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей, детям коих, за исключением разве одаренных гениальными способностями, вовсе не следует стремиться к среднему и высшему образованию. С тем вместе, не находя полезным облегчать на казенные средства приготовление детей в гимназии и прогимназии, совещание высказало, что было бы необходимо закрыть приготовительные при них классы, прекратив ныне же прием в оные".
