RVPVýtvarkaHalchynska
.pdf
STANDARDY PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ
Výtvarná výchova
Stručný přehled a záznamy
Monika Halchynska
V Rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání
výtvarná výchova zaměřuje na rozvíjení smyslové citlivosti (žáka), uplatňování subjektivity (v procesu tvorby, recepce i refle-xe) a ověřování komunikačních účinků (vizuálně obrazného vyjádření, rozumějme díla).
Očekávané
výstupy RVP ZV
(druhý stupeň)
získávání a rozvoj zkušeností a dovedností prostřednictvím tvořivých činností a jejich reflexe Očekávané výstupy definují postupný rozvoj a upevňování základních dovedností směřujících k dosažení vizuální gramotnosti.
užívá vizuálně obrazná vyjádření k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podnětů z představ a fantazie
k tvorbě užívá některé metody uplatňované v současném výtvarném umění a digitálních médiích – počítačová grafika, fotografie, video, animace,
vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření; porovnává a hodnotí jeho účinky s účinky již existujících i běžně užívaných vizuálně obrazných vyjádření
interpretuje umělecká vizuálně obrazná vyjádření současnosti i minulosti
ROZVÍJENÍ SMYSLOVÉ CITLIVOSTI
prvky vizuálně obrazného vyjádření
vztahy a uspořádání prvků
linie, tvary, objemy, větlostní a barevné kvality, textury
v ploše,objemu,prostoru a v časovém průběhu
reflexe
smyslové účinky
vědomé vnímání a uplatnění mimovizuálních podnětů při vlastní tvorbě
umělecká výtvarná tvorba, fotografie, film, tisko-viny, televize, elektronická média, reklama
Obrazové znakové systémy
systémy z hlediska poznání a komunikace,
interakce s vizuálně obrazným vyjádřením v roli autora,
uplatnění vyjádření v úrovni smyslové, subjektivní a komunikační.
Znakové systémy výtvarného umění
z hlediska inovace prostředků, obsahu a účinku
chápání vztahů předmětů a tvarů v prostoru
proměnlivost obrazu v čase
celistvost a rozklad tvaru
relativita barevného vidění
tvůrčí potenciál podvědomí
vztahy s neevropskými kulturami
zrušení hranice umění a neumění
vliv reklamy, masovost a autenticita projevu zapojení těla, jeho pohybu a gest do procesu tvorby
Vzdělávací cíle výtvarné výchovy
rozvíjet fantazii, kreativitu
výtvarnou formou si osvojovat okolní skutečnost,
vztahy mezi lidmi a věcmi i vzájemné souvislosti
rozvíjet elementární grafickou zručnost a výtvarné technické dovednosti
seznámit se s různými formami umění rozvíjet estetický cit ke svému okolí (k předmětům denní potřeby ve vztahu k umění i přírodě)
Doporučená tvorba
tvořit jednotlivě, ve dvojici i ve skupině
Doporučená místa k tvorbě
třída i zahrada školy (či jiný vhodný venkovní prostor)
Doporučená
témata
postava a hlava
člověk a zvířata a jejich těla
rostliny a jejich těla
svět pohádek, svět oblíbených hrdinů
hrajeme si na návrháře kostýmů,
tvorba divadelní scény vyzkoušet si ilustraci, seznámit se s komiksem
Doporučené
výtvarné techniky
kresba, malba, modelování, akční tendence (střídání různých nástrojů, podkladů, modelovacích hmot)
Doporučená teorie k praktickým činnostem - seznámení s výtvarnými směry, osobnostmi, technikami
postava a její proměny v průběhu staletí - ukázka různých stylů malby a kresby lidské postavy od pravěku až po současnost
zkusit kresbu tužkou, voskovkou, uhlem, rudkou, křídou, lavírovanou kresbu, monotyp apod.zkusit malbu štětcem, kartáčkem, houbičkou na nádobí apod.
body-art - ukázka různých způsobů tvorby - malba rukama, nohama, celým tělem ..., obtisky částí těla do písku, sněhu ...
land-art - kresba v přírodě přírodním materiálem - větvičkou do písku, kamenem nebo uhlíkem na beton
Hledání inspirace k tvorbě
akční umění - umění bodyartu a land-artu, umění popartu
Vzdělávací
nabídka
grafické napodobování symbolů, tvarů, předmětů práce s ilustracemi a obrázky umělců - prohlížení knížek, práce s diapozitivy, sledování filmových ukázek
Integrace průřezových témat v základním vzdělávání
V Rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání
Vizuálně obrazné vyjádření (výsledek tvůrčího procesu, výtvarná práce, dílo, obraz) je zde pojato jako průsečík sociálních, kulturních a individuálních vlivů, v jejichž interakci vzniká, získává významy,uplatňuje se a je používáno.