Врачебно-педагогический контроль на занятиях с дошкольниками

Особое место в физическом воспитании дошкольников занимает врачебно-педагогический контроль, который можно разделить на несколько видов:

• предварительный;

• периодический;

• срочный.

В компетенцию преподавателя физического воспитания в детском саду или в физкультурно-оздоровительных центрах входит определение уровня физического развития, функционального состояния и физической подготовленности детей, которые допущены к занятиям физическими упражнениями.

Индивидуальные показатели физического развития и функциональной зрелости могут не совпадать со средневозрастными, поэтому необходимо определение биологического возраста детей. Различие между паспортным и биологическим возрастом может иногда достигать 2-3 лет. Данный факт необходимо учитывать при выборе адекватных средств и методов, включаемых в физкультурно-оздоровительные занятия. Исходные параметры физического состояния детей, определяемые на этапе предварительного контроля, служат фоном для установления эффективности процесса физического воспитания и заносятся в "Паспорт здоровья", который может быть составлен в свободной форме или с использованием схемы, разработанной А. Дубогай (1992) и В. Шаповаловой (1994).

Исследования физической подготовленности детей дошкольного возраста показали возможность тестирования физических качеств детей 3—7 лет с использованием тех движений, которыми дети хорошо владеют.

Задача предварительного врачебно-педагогического контроля - определить состояние здоровья ребенка и отнести его к соответствующей группе: основной, подготовительной или специальной, что осуществляет врач-педиатр

Скоростные способности определяются по времени пробегания (с хода) 10 м. Выбирается прямая ровная дорожка с плотным покрытием длиной не менее 20 м. До линии старта, обозначенной полосой, должно быть 4—5 м разбега и примерно столько же за линией финиша. Секундомером фиксируется время бега от старта до финиша, не считая времени начального ускорения бега до стартовой линии и снижения скорости после финиша.

Детям 5—6 лет доступен бег на 30 м с высокого старта. Средневозрастные результаты представлены в табл. 2.4.

Ловкость определяется по времени челночного бега, выполняемого на той же дорожке (бег по прямой Юме двумя поворотами, общая дистанция 30 м). На одной стороне кладут два кубика, на другой — ставят стул или скамейку. Учитывая особенности дошкольников, предлагается игровое задание: взяв один кубик, нужно побежать в противоположную сторону, положить кубик на стул и вернуться за вторым. Показателем ловкости будет время, затраченное на выполнение задания. Другое задание может заключаться в оббегании (змейкой) 8 флажков на подставках (набивные мячи, кубики), расставленных на расстоянии 1 м один от другого. До первого флажка и после последнего — расстояние 1,5 м, общая дистанция 10 м.

Выносливость можно определять при выполнении ходьбы и бега на дистанцию 300 м. Выбирается прямая без уклона дорожка 50 м, ходьба и бег чередуются (от старта до линии поворота ребенок идет, затем бежит в обратную сторону, и так повторяет 2 раза). Детям 6 лет доступен бег на выносливость "до отказа" на максимальное количество метров, которые может пробежать ребенок. По данным Е. Давиденко (1986), средние результаты в данном тесте составляют у мальчиков 6 лет 915+66 м, девочек — 765+65 м.

Однако монотонная циклическая двигательная деятельность дошкольникам не доставляет удовольствия, и поэтому отмечается низкая мотивация при выполнении тестирования. В связи с этим предлагается тест "челночный бег на 20 м с постепенно увеличивающейся скоростью" (методика "Еврофит"), который модифицируется введением игровых заданий (перенесение кубиков, флажков, вешание колечек и т.д.).

Адекватность физической нагрузки можно определить по внешним признакам.

Допустимая степень нагрузки характеризуется незначительным покраснением кожных покровов лица (выражение его остается спокойным); незначительной потливостью; несколько учащенным, но ровным дыханием; движения бодрые; задание ребенок воспринимает хорошо и правильно выполняет.

Средняя степень утомления выражается в значительном покраснении кожных покровов лица, е го напряженности; дыхание резко учащается; движения теряют координированное, четкость, появляются дополнительные лишние движения; дети жалуются на усталость.

Значительное утомление проявляется в повышении потливости, снижении темпа и амплитуды движений; вялости или чрезмерной возбудимости; прекращении деятельности.