Понятие педагогики

Пαιδαγογια – детовождение

В Древней Греции – раб На Руси (XII в.) – мастер

Педагогическая мысль зародилась и на протяжении тысячелетий развивалась в древнегреческой, древневосточной и средневековой теологии и философии.

Впервые педагогика вычленена из системы философских знаний в начале XVII в. английским философом и естествоиспытателем Фрэнсисом Бэконом и закреплена как наука

трудами чешского педагога Яна Амоса Коменского.

К настоящему времени педагогика является многоотраслевой наукой, функционирующей и развивающейся в тесной взаимосвязи с другими науками.

Теоцентрическая парадигма

педагогики

Появилась до нашей эры.

Идея предопределенности жизни человека высшим духовным началом (олимпийскими богами, судьбой, Космосом, Богом).

Педагогические школы в Древней Греции

Сократ: человек становится личностью независимо от событий и суеты социальной жизни

Платон: развитие личности — это «разворачивание» её души

Время расцвета ТП – средневековье.

Сегодня: православная педагогика, вальдорфская педагогика.

Основные черты теоцентрической парадигмы

•Потенциал развития ребенка и его будущего совершенства обусловлен Высшей Волей, Богом.

•Идея Божественного призвания.

•Школа в рамках данной парадигмы, до XVII в., по сути, не умела ещё учить детей.

Рациоцентрическая

парадигма педагогики

Зародилась в культуре Нового времени (XVII век).

Основная идея: границы человеческого существования устанавливаются самим человеком благодаря его разуму

рациоцентрической

парадигмы

•Рационализм. Я.А. Коменский:

ступень ощущений ступень пояснений ступень упражнений

•Образование носит отрасевой характер.

• Классно-урочная форма обучения

oОбучение в одновозрастной группе

oПланирование учебной работы

oОсновная единица учебного занятия – урок

•Педагог — доминирующий субъект образовательного процесса

•Ребенок – объект действий педагога