Sb96670
.pdfдача структурного синтеза, законы симметрии, структуры управления логическими системами, функциональная красота технического объекта, декоративная красота технического объекта, моделирование электронных устройств; система Multisim; экспериментальное исследование электронных устройств; система NI ELVIS; структурный синтез электронных устройств; измерительные виртуальные приборы; анализ электронных устройств. За 10 минут тестирования студенту должно быть предложено не менее 5 дидактических единиц.
5.2.Набор тестов по дисциплине «Промышленная логистика»
1.Как классифицируют логистику?
А. Информационная, закупочная, транспортная, складская, производственная, распределительная.
Б. Цеховая, заводская, районная, городская, региональная. В. Восходящая, нисходящая, комплексная.
Г. Интегрирующая, дезинтегрирующая, индифферентная.
2. В чем состоит основа логистического подхода?
А. Обязательное использование математической логики в процессе организации, планирования и управления материальными потоками.
Б. Целостное (сквозное) рассмотрение материального и информационного потоков на всех этапах хозяйственного цикла: снабжение, производство, сбыт, а не на каждом изолированно.
В. Использование дедуктивного метода на каждом из этапов хозяйственного цикла.
Г. Использование индуктивного метода на каждом из этапов хозяйственного цикла.
3. Какая служба на предприятии, как правило, реализует функции закупочной логистики?
А. Служба сбыта.
Б. Административно-хозяйственная служба. В. Бухгалтерия.
Г. Служба снабжения.
4. Какая служба на предприятии, как правило, реализует функции распределительной логистики?
А. Служба сбыта.
Б. Административно-хозяйственная служба. В. Бухгалтерия.
Г. Служба снабжения.
21
5.Движение какого товара можно успешно заменить движением информации о нем?
А. Газ. Б. Деньги.
В. Электроэнергия. Г. Нефть.
6.К каким методам относится мозговая атака?
А. Метод автоматизированного поиска новых проектных решений. Б. Метод поиска новых идей.
В. Метод критического анализа предложенных ранее идей. Г. Одна из разновидностей морфологического метода.
7.Что нельзя делать во время сеанса мозговой атаки?
А. Одному участнику предлагать более одной идеи.
Б. Высказывать идею без ее всестороннего обдумывания.
В. Сразу критиковать предлагаемые идеи и личности участников. Г. Перед высказыванием идеи выключать внутреннего цензора.
8.Что такое синектика?
А. Мозговая атака, которую проводит группа профессионалов, специализирующихся в синектическом штурме.
Б. Одна из разновидностей морфологического метода.
В. Одна из разновидностей метода автоматизированного поиска новых проектных решений.
Г. Одна из разновидностей метода эвристических приемов.
9.Назовите основное средство синектики для достижения поставленных целей?
А. Использование математического анализа. Б. Использование компьютерных технологий. В. Использование алгебры логики.
Г. Использование прямых, субъективных, символических и фантастических аналогий.
10.В чем состоит основной мотив научного творчества?
А. Материальный фактор.
Б. Человеческая любознательность.
В. Все творчество в искусстве, науке и технике – это результат подавленной и замещенной сексуальности.
Г. Избавление от одиночества.
22
11. Как достигается новое знание?
А. Это плавный логический акт, который человек всегда осознает.
Б. Процесс достижения нового знания обязательно связан с вклиниванием интуиции, озарения и совершенно не осознается человеком.
В. Есть выводное новое знание, полученное логическим путем, и есть новое знание, полученное на подсознательном уровне (интуиция, озарение).
Г. Новое знание возникает на бессознательном уровне.
12.В результате какого процесса появляется озарение (внезапное понимание чего-нибудь)?
А. Работа мозга на сознательном уровне. Б. Работа мозга на подсознательном уровне. В. Работа мозга на бессознательном уровне. Г. Результат плавного логического акта.
13.Когда наиболее вероятно ожидать решения проблем во сне?
А. Во сне принципиально нельзя получить новых интересных результатов. Б. После того, как изо всех сил постараться решить ее до сна.
В. Сразу лечь спать, не решая проблему логическим путем. Г. Перестать несколько дней думать о проблеме.
14. Чем отличается открытие от изобретения?
А. Изобретение – решение крупной научной задачи, открытие – решение технической задачи.
Б. Открытие – решение крупной научной задачи, изобретение – решение технической задачи.
В. Ничем.
Г. Изобретение – решение крупной научной задачи, открытие – решение частной научной задачи.
15. Чем отличается открытие от научной гипотезы?
А. Ничем.
Б. Открытие подтверждается экспериментально, а научная гипотеза – математическими расчетами.
В. Научная гипотеза подтверждается экспериментально, а открытие – математическими расчетами.
Г. Открытие базируется на математических расчетах или подтверждается экспериментально, научная гипотеза – нет.
23
16.В чем, как правило, заключается новизна устройства как изобретения?
А. В новом устройстве не должно быть известных элементов.
Б. В новой последовательности действий при изготовлении этого устройства.
В. В новых связях между элементами устройства.
Г. В новом устройстве не должно быть одинаковых элементов.
17.Нужна ли для открытий и изобретений мировая новизна?
А. Для открытий – да, для изобретений – нет. Б. Для открытий – нет, для изобретений – да. В. Нет.
Г. Да.
18. В чем, как правило, заключается новизна способа как изобретения?
А. В новом устройстве не должно быть известных элементов.
Б. В установлении новой последовательности действий, необходимых для достижения определенного результата.
В. В новых связях между элементами устройства.
Г. В новом устройстве не должно быть одинаковых элементов.
19. Какой менеджер лучше?
А. Его нет – |
вся работа в коллективе разваливается. |
Б. Его нет – |
коллектив работает также хорошо как при нем (в это время |
нет нештатных ситуаций). |
|
В. Его нет – |
коллектив работает намного лучше, чем при нем. |
Г. Его нет – |
коллектив разваливается. |
20. Может ли менеджер критиковать своего подчиненного?
А. Может критиковать предложенные подчиненным технические решения, его поступки, но не личность.
Б. Может критиковать все.
В. Не может критиковать ничего, поскольку подчиненный – человек зависимый.
Г. Может критиковать только предложенные подчиненным технические решения.
24
21.Какие задачи в схемотехнике наиболее успешно решаются с использованием методов автоматизации поиска новых проектных решений?
А. Для аналоговой схемотехники – задачи анализа и параметрического синтеза, для цифровой схемотехники – задачи анализа, параметрического и структурного синтеза.
Б. Для аналоговой схемотехники – задачи анализа и структурного синтеза, для цифровой схемотехники – задачи анализа и параметрического синтеза.
В. Только задачи структурного синтеза. Г. Таких задач нет.
22.Какой практический вывод следует из законов симметрии для технических объектов?
А. Усовершенствуя симметричный технический объект, не разрушайте его симметрию.
Б. Усовершенствуя симметричный технический объект, разрушайте его симметрию.
В. Усовершенствуя симметричный технический объект, не думайте о симметрии.
Г. Усовершенствуя несимметричный технический объект, обязательно создавайте ему симметрию.
23.Сравните мозг и компьютер в процессе проектирования сложных аналоговых электронных устройств?
А. Мозг лучше компьютера при решении всех задач.
Б. Мозг лучше решает задачи анализа, компьютер – задачи структурного синтеза.
В. Компьютер лучше мозга при решении всех задач.
Г. Компьютер лучше решает задачи анализа, мозг – задачи структурного синтеза.
24.Какие существуют структуры управления логическими систе-
мами?
А. Закупочная, производственная, распределительная, транспортная и информационная.
Б. Нисходящая, восходящая и комплексная.
В. Материальная, информационная и комплексная. Г. Интеграционная и дезинтеграционная.
25
25.Кто реализует функциональную (внутреннюю) и декоративную (внешнюю) красоту технического объекта (ТО)?
А. Функциональную и декоративную красоту – дизайнер.
Б. Функциональную и декоративную красоту – разработчик ТО.
В. Функциональную красоту – дизайнер, декоративную красоту – разработчик ТО.
Г. Функциональную красоту – разработчик ТО, декоративную красоту – дизайнер.
26.В чем состоит основное назначение схемотехнической системы автоматизированного проектирования NI ELVIS?
А. Моделирование электронных устройств.
Б. Экспериментальное исследование электронных устройств.
В. Выбор приемлемой схемы электронного устройства из базы данных. Г. Расчет надежности электронных устройств.
27.В чем состоит основное назначение схемотехнической системы автоматизированного проектирования Multisim?
А. Моделирование электронных устройств.
Б. Экспериментальное исследование электронных устройств.
В. Выбор приемлемой схемы электронного устройства из базы данных. Г. Расчет надежности электронных устройств.
28.Какие основные задачи решает система Multisim?
А. Задачи структурного синтеза электронных устройств.
Б. Задачи анализа и структурного синтеза электронных устройств.
В. Задачи структурного синтеза аналоговых электронных устройств и задачи анализа цифровых электронных устройств.
Г. Задачи анализа электронных устройств.
29. Какие основные задачи решает система NI ELVIS?
А. Задачи структурного синтеза электронных устройств.
Б. Задачи анализа и структурного синтеза электронных устройств.
В. Задачи структурного синтеза аналоговых электронных устройств и задачи анализа цифровых электронных устройств.
Г. Задачи анализа электронных устройств.
26
30. В чем состоит основное отличие ИВП в системе NI ELVIS от ИВП в системе Multisim?
А. В системе NI ELVIS физически реализуемые ИВП измеряют реальные токи и напряжения в электронном устройстве; в системе Multisim ИВП – это математические абстракции.
Б. В системе Multisim физически реализуемые ИВП измеряют реальные токи и напряжения в электронном устройстве; в системе NI ELVIS ИВП – это математические абстракции.
В. Ничем.
Г. ИВП, используемые в системе NI ELVIS, имеют большую надежность по сравнению с ИВП в системе Multisim.
6. РЕКОМЕНДАЦИИ К ЛАБОРАТОРНЫМ РАБОТАМ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПРОМЫШЛЕННАЯ ЛОГИСТИКА»
Лабораторный практикум по дисциплине «Промышленная логистика» состоит из пяти лабораторных работ. При их выполнении студенты могут использовать результаты экспериментальных исследований и моделирования, полученные в процессе лабораторных занятий и курсового проектирования по дисциплине «Схемотехника» с использованием компьютерных систем NI ELVIS и Multisim.
Отчет по каждой лабораторной работе должен содержать:
–изложение цели работы;
–содержательную часть, раскрывающую цель работы;
–ответы в свободной письменной форме на контрольные вопросы;
–выводы по работе.
Цель лабораторной работы «Логистика в проектной деятельности» состоит в ознакомлении с терминологией и понятийным аппаратом логистики, структурами управления в проектных организациях, логистикой проектирования новых наукоемких технических объектов (ТО). В содержательной части основное внимание уделяется информационной логистике как основному инструменту проектирования сложных наукоемких ТО с использованием компьютерных технологий (см. введение, гл. 4–5) [1], [2], [4]. В данной работе студенты должны в повествовательной письменной форме дать развернутые мотивированные ответы на контрольные вопросы 2–5; 24 гл. 5.
27
Цель лабораторной работы «Методические основы инженерного творчества» состоит в ознакомлении с работой нашего мозга – самого современного компьютера, с психологией инженерного творчества, со способами и средствами активизации творческого мышления. В содержательной части рассматриваются особенности строения и функционирования мозга человека и даются рекомендации по созданию сильного позитивного мышления, а также исследуются основные закономерности научно-технического творческого процесса и предлагаются практические рекомендации по его активизации (гл. 1 и 2). При этом крайне желательно участникам лабораторной работы приводить собственные примеры из жизни по активизации творческого мышления, т. е. использовать свой мозг в качестве объекта исследования. В этой работе студенты должны в повествовательной письменной форме дать развернутые мотивированные ответы на контрольные вопросы 10–13; 19; 20; 22 гл. 5.
Цель лабораторной работы «Эвристические методы поиска новых технических решений» состоит в ознакомлении с наиболее эффективными эвристическими методами, к которым следует отнести «Методы мозговой атаки» и «Метод синектики», и их использованию при решении инженерных и изобретательских задач. В содержательной части проводится сравнительная характеристика этих методов (гл. 3), при этом основное внимание уделяется проведению студентами мозговой атаки на заданную преподавателем тему. В этой работе студенты должны в повествовательной письменной форме дать развернутые мотивированные ответы на контрольные вопросы 6–9; 14–18 гл. 5.
Цель лабораторной работы «Автоматизация поиска новых проектных решений» состоит в ознакомлении с проблемами автоматизированного синтеза новых технических решений и их оптимизации на примере автоматизированного проектирования аналоговых электронных устройств. В содержательной части основное внимание уделяется разделению функций в процессе проектирования между разработчиком, компьютерной схемотехнической системой моделирования Multisim и системой для экспериментальных исследований NI ELVIS (гл. 4) [6], [7]. В этой работе студенты должны в повествовательной письменной форме дать развернутые мотивированные ответы на контрольные вопросы 21; 28–30 гл. 5.
28
Цель лабораторной работы «Информационные технологии в логистике» состоит в ознакомлении с основными видами логистики и их информационным обеспечением. В содержательной части особенное внимание уделяется тому обстоятельству, что информационная логистика может как сопровождать другие логистики, так и быть основным инструментом проектирования сложных наукоемких ТО с использованием компьютерных технологий (см. введение, гл. 4–5) [1], [2], [4]. В этой работе студенты должны в повествовательной письменной форме дать развернутые мотивированные ответы на контрольные вопросы 1, 23, 26, 27 гл. 5.
29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Степанов В. И. Логистика: учебник. М.: Проспект, 2010.
2.Савенкова Т. И. Логистика: учеб. пособие. 5-е изд. стер. М.: Омега– Л,
2010. 255.
3.Половинкин А. И. Основы инженерного творчества: учеб. пособие. 3-е изд. стер. СПб.: Лань, 2007.
4.Ардатова М. М. Логистика в вопросах и ответах: учеб. пособие. М.: Проспект, 2004.
5.Фрейд З. Психология бессознательного. СПб.: Питер, 2012.
6.Экспериментальное исследование аналоговых электронных устройств на базе NI ELVIS: метод. указания к лаб. работам по дисциплине «Схемотехника» / сост.: К. Г. Жуков, А. И. Ларистов, В. А. Михалков, Ю. М. Соколов. СПб.: Изд-во СПбГЭТУ «ЛЭТИ», 2009.
7.Применение современных САПР в схемотехнике электронных устройств: учеб.-метод. пособие / сост.: В. С. Андреев , Д. Н. Бутусов , В. А. Михалков , Ю. М. Соколов. СПб.: Изд-во СПбГЭТУ «ЛЭТИ», 2017.
8.Психология творчества / под ред. Я. А. Пономарева. М.: Наука, 1990.
9.Шейнов В. П. Психология влияния. Скрытое управление, манипулирование и защита от них. М.: Ось–89, 2002.
30