4854
.pdfМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВОРОНЕЖСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ
РИСУНОК МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
К ВЫПОЛНЕНИЮ ГРАФИЧЕСКИХ РАБОТ
ВОРОНЕЖ 2002
1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВОРОНЕЖСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ
РИСУНОК МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
К ВЫПОЛНЕНИЮ ГРАФИЧЕСКИХ РАБОТ
ВОРОНЕЖ 2002
2
УДК 515.0 (075.8)
И.К. Лукина. Рисунок: Методические указания к выполнению графических работ / И.К. Лукина, В.М. Гончаров. Воронеж: ВГЛТА. 2002.- 20 с.
Печатается по решению редакционно-издательского совета ВГЛТА
Методические указания содержат примеры выполнения графических заданий по дисциплине «Рисунок», которые подобраны в соответствии с программой курса «Рисунок» для студентов специальности 260500-Садово- парковое и ландшафтное строительство лесохозяйственного факультета, а также специальности 760200 – ТДО Специализации 260204 – Дизайн и проектирование изделий из древесины. В методических указаниях даны подробные указания для выполнения заданий, большое внимание уделено вопросам композиции рисунка и перспективы.
Рецензент зав. кафедрой дошкольного и |
|
начального образования ВОИПКРО, доцент |
А. И. Шмойлов |
3
Графическая подготовка специалиста по ландшафтной архитектуре происходит на протяжении всего периода обучения в вузе. Те, кто посвятил себя этой профессии, должен постоянно упражняться в рисунке и живописи, совершенствовать свой художественный вкус.
В программу обучения студентов специальности 260500 садовопарковое и ландшафтное строительство входит обучение основам рисунка.
Настоящие методические указания призваны помочь студентам в формировании необходимых навыков в рисовании, а также включают в себя перечень обязательных работ, цели и задачи каждого задания, советы и рекомендации по их выполнению.
ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ ГРАФИЧЕСКИХ РАБОТ ПО РИСУНКУ
Все графические работы по рисунку выполняются на ватмане формата А3 (297х420) в карандаше. Работая с цветом, студент использует акварель или гуашь. Расположение изображения на листе бумаги произвольное. Все работы оформляются в паспарту. В конце семестра проводится просмотр работ.
ЗАДАНИЕ 1 КУБ В ПЕРСПЕКТИВЕ
ЦЕЛЬ ЗАДАНИЯ – приобрести навыки рисования куба в перспективе в различных положениях, развить способность проведения прямых линий «от руки», развить пространственное воображение, получить навыки компоновки изображения на листе.
СОДЕРЖАНИЕ ЗАДАНИЯ: нарисовать куб в трех положениях (выше горизонта, на уровне горизонта, ниже линии горизонта); изобразить куб во фронтальной, угловой и произвольной перспективе; нарисовать развертку куба с изображением букв на его гранях; нанести буквы на грани одного из нарисованных кубов в соответствии с его разверткой.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ РАБОТЫ
Рисунок выполняется на ватмане формата А3 (297х420) в карандаше. Расположение листа вертикальное. Бумага закрепляется кнопками на мольберте. Начинать рисунок следует карандашом твердости Т, ТМ (НВ) легкими линиями. Рисование можно выполнять с использованием модели куба и без нее.
В левом углу листа выполняют в мелком масштабе набросок будущей композиции листа, на котором намечают компоновку из различных изображений куба (рис. 1).
4
Рис. 1 Куб в перспективе
5
Начинают работу с рисунка куба в угловой перспективе, расположенного ниже горизонта, на котором показывают две точки схода его параллельных ребер (изображение некрупное). После прорисовки всех ребер куба (включая невидимые) проводят контроль заднего (невидимого) ребра на его вертикальность. При необходимости рисунок «уточняют». Ребра куба «усиливают» при обводке пропорционально их приближению к наблюдателю.
Дальнейшую работу можно построить в следующей последовательности: нарисовать куб в угловой перспективе (крупное изображение), ориентируясь на предыдущее малое изображение. Желательно в этом случае одну точку схода разместить в пределах листа. На всех гранях куба проводят диагонали и соединяют точки их пересечения, расположенные на противоположных гранях. Полученные при этом три прямые должны пересечься в одной точке (центре куба). При продолжении эти прямые должны придти в точки схода параллельных им ребер. Если эти условия не выполняются, рисунок уточняют.
Далее можно «поднять» куб над горизонтом вдоль вертикальных ребер.
Уподнятого куба останутся прежние горизонт и точки схода.
Кодному из кубов в перспективе пририсовывается его развертка, прилегающая к одной из граней. При прорисовке перспективы развертки используют точку схода диагоналей граней. На гранях развертки рисуют различные буквы (обязательно рисуют букву «о»). Эти же буквы рисуют на соответствующих гранях куба в соответствующем положении. При изображении круглой буквы «о» применяют способ построения окружности в перспективе по восьми точкам (четыре точки на диагоналях и четыре – на осях описанного квадрата).
Рисунок дополняют изображениями кубов во фронтальной перспективе. В этих изображениях передние грани куба – квадраты, а ребра, уходящие в глубину, сходятся в главной точке схода.
Рекомендуется в малом масштабе нарисовать куб в случайном положении (с тремя точками схода).
ЗАДАНИЕ 2 КОМПОЗИЦИЯ ИЗ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ТЕЛ
ЦЕЛЬ ЗАДАНИЯ – приобрести начальные навыки компоновких изображения на листе; совершенствоваться в рисовании геометрических тел в перспективе.
СОДЕРЖАНИЕ ЗАДАНИЯ: выполнить рисунок группы из трехчетырех геометрических тел, применяя их взаимные пересечения (врезки) и различные положения в пространстве; добиться цельности группы и зрительного равновесия изображения на листе. Прорисовка сквозная. На изображении должно присутствовать хотя бы одно тело вращения (конус, шар, цилиндр) и многогранник (пирамида или призма с шестиугольным основанием).
х – Компоновка – размещение изображений на данном поле листа, соответствующее определенному художественному замыслу.
6
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЯ 2 (РИС. 2)
Рис. 2 Композиция из геометрических тел
Перед выполнением основного рисунка делают 5-6 набросков различных вариантов будущей композиции из геометрических тел. Рисовальщик в набросках стремится отразить основные законы, различные принципы и виды композиции.
К ОСНОВНЫМ ЗАКОНАМ КОМПОЗИЦИИ ОТНОСЯТ:
–наличие композиционного центра;
–цельность, единство и уравновешенность композиции (изображения);
–наличие композиционной структуры (тектоники) изображения. ОСНОВНЫЕ КОМПОЗИЦИОННЫЕ ПРИНЦИПЫ СЛЕДУЮЩИЕ:
–принцип симметрии;
–принцип контраста;
–принцип нюанса;
–принцип равновесия (устойчивости несимметричного изображения);
–принцип статичности;
–принцип динамичности;
7
–принцип ритмичности, как средство выражения композиционного за-
мысла;
–принцип пропорциональности элементов изображения (масштабность предметов);
–принцип акцента и др.
ВИДЫ КОМПОЗИЦИИ
Все виды композиции разделяют на плоскостные и объемные. Плоскостная композиция бывает следующих видов:
–замкнутая композиция;
–раскрытая композиция.
В объемной композиции выделяют:
–объемно-фронтальную (корпусную);
–объемно-пространственную;
–глубинно-пространственную.
По согласованию с преподавателем один из наиболее выразительных набросков композиции принимается за эскиз будущего рисунка.
При рисовании на листе строго следят за выполнением законов перспективы. Изображения кругов (эллипсы) прорисовывают после предварительного изображения в перспективе описанных около них квадратов.
При рисовании шестиугольника следят за зрительным сохранением геометрических закономерностей точно построенной в ортогональной проекции фигуры.
Окончательный рисунок должен представлять объемнопространственную композицию группы геометрических тел, которая зрительно уравновешена. Изображение достаточно крупное, без «прилипания» к краю листа. Композиционный центр рисунка близок к его зрительному центру.
ЗАДАНИЕ 3 НАТЮРМОРТ ИЗ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ТЕЛ
ЦЕЛЬ ЗАДАНИЯ – развить способность выявления пластики и объема тел средствами светотени; приобретение навыков рисования теней собственных и падающих при центральном и параллельном освещении в перспективе, применить знания и навыки теории теней и конструктивного рисунка к изображению геометрических тел в натуре.
СОДЕРЖАНИЕ ЗАДАНИЯ. Выполнить рисунок постановки из 3…4 геометрических тел с натуры с полной тоновой проработкой формы, пластики, объема и пространственной среды.
8
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЯ 3 (РИС.3)
Рис. 3 Натюрморт из геометрических тел
Определенное время нужно уделять организации самой постановки. Желательно расставить тела так, чтобы имели место определенные геометрические закономерности их расположения (совпадение или параллельность осей, четкая ориентация фигур и т.п.). Обязательно учитывают обзорность постановки.
Перед началом работы определяют подходящую ориентацию листа (вертикальную или горизонтальную).
С помощью трафарета (лист бумаги с вырезанным в нем «окном») определяют выгодную точку зрения и композицию компоновки изображения.
В углах листа рисуют эскиз компоновки и план расположения фигур. Определяют горизонт и главную точку зрения на листе. Затем в перспективе рисуют «раскладку» плана расположения фигур по глубине. Убедившись в верности этого этапа работы, фигуры «поднимают» над плоскостью основания. После тщательной «сквозной» прорисовки всех фигур выполняют тоновую проработку рисунка. Тоном стараются передать не только объемность тел, но также и глубину пространства. Прорабатываются тени собственные и падающие.
Для успешного выполнения задания студенту необходимо ознакомиться с основными приемами выявления объема.
9
Условия освещения в природе бывают весьма различными. Свет может быть искусственным, сосредоточенным (центральное освещение); естественным, солнечным (параллельное освещение); рассеянным, комбинированным и т.д. При выполнении задания рекомендуется начать проработку пластики и объема тел на рисунке для рассеянного освещения (без четких границ собственных теней). На этом этапе работы тени падающие рисовать не рекомендуется. Пластика гранных тел выявляется тональной проработкой его поверхности с помощью штриховки или тушевки. Условное направление освещения предполагают, но резко не акцентируют. Объемность и предметность достигаются нарастанием (скачкообразно) силы тона от грани к грани и усилением граничного контраста к ребер и вершин. Каждую грань тонируют (штрихуют) с определенной растяжкой силы тона. Возможно многократное нарастание и убывание силы тона в пределах одной грани. Линии штриховки плоских поверхностей – прямые.
Наличие на листе более трех одинаковых по контрастности и силе тона пятен нарушает пространственность восприятия и делает изображение плоским.
В углу листа помещают эскиз его компоновки. Расположение изображенных тел может быть пространственным со взаимными пересечениями (врезками) или без них. После выполнения конструктивной, линейной прорисовки выполняют подготовительное упражнение на растяжку тона в технике штриховки или тушевки. Для этого в композицию листа включают изображение полос и других фигур, которые штрихуются с равномерным нарастанием (убыванием) силы тона. Затем приступают к тонированию (штрихованию) тел. При заштриховывании гранных тел передают разницу в тоне (светлоте) одной грани по отношению к другой.
Пластику криволинейных тел (цилиндр, конус, шар и т.п.) выявляют после усвоения понятия изофотолиний поверхности. Изофотами называются линии равной освещенности поверхности. На листе следует показать принцип получения изофот на ортогональных проекциях для конуса и цилиндра. Выделяют зону блика, света, полутона, тени и рефлекса на круглых телах в перспективе, и только после этого приступают к их тонированию.
Прорисовка теней падающих для центрального и параллельного освещения выполняется на втором листе при изображении куба в различных положениях в перспективе. Один куб рисуют приподнятым на некоторую высоту над предметной плоскостью. В ортогональных проекциях (в небольшом масштабе) задают исходную ситуацию. Здесь показывают куб, предметную (горизонтальную) плоскость, источник или направление освещения. При прорисовке падающей тени в перспективе используют проекцию куба на предметную плоскость. Помните, что граница падающей тени есть проекция (в направлении освещения) границы собственной тени. После получения границ теней приступают к их тонированию.
При нанесении теней на телах сложной формы следует искать аналогии с телами простых геометрических форм. Другой путь изучения теней – обращение к натуре. Натурная постановка с целевой организацией освещения