Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

2727

.pdf
Скачиваний:
0
Добавлен:
08.01.2021
Размер:
421.52 Кб
Скачать

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Г.Ф. МОРОЗОВА»

ФИЛОСОФИЯ

II часть

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ

для студентов всех специальностей

Воронеж 2018

УДК

Фесикова. О. В. Философия. II часть [Электронный ресурс] : методические указания к семинарским занятиям для студентов всех специальностей / Фесикова О.В., Казьмина О.О. ; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж, 2018. - 37 с.-ЭБС ВГЛТУ.

Оглавление

 

Введение ………….…………………………………………………..…4-5

Как следуетготовиться ксеминарскимзанятиям?

.....................................6

Структураметодическихрекомендаций

 

Методические указания к семинарским занятиям.…………………..7-32

Темы рефератов..………………………………………………………33-34

Вопросы для самостоятельной работы к темам семинарских

занятий………………………………………………………………....35-40

Введение

Курс «Философия» является базовым при подготовке специалистов в высших учебных заведениях Российской Федерации.

Методические указания составлены в соответствии с требованиями федерального компонента к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки специалистов по циклу общих гуманитарных и социальноэкономических дисциплин. Они включают в себя тематический план семинарских занятий методические, указания по их подготовке и раскрытию содержания основных тем курса, контрольные задания, темы рефератов и список литературы.

Программа содержит две основные части – исторический курс философии и теоретический курс философии». В разделе «Исторический курс философии» представлена широкая панорама становления и развития философской мысли, рассмотрены основные философские школы и направления, большое внимание уделено изучению творчества мыслителей прошлого. В разделе «Теоретический курс философии» рассмотрены проблемы онтологии, теории познания, антропологии, социальной философии, определяется методологическая значимость философской проблематики для освоения специальных дисциплин.

Изучение курса «Философия» ставит своей целью: - обеспечить -уяснение места и роли философского знания в культурноисторическом

процессе, изучение особенностей историко-философского развития, многообразия и динамики его проявления.

-изучение и владение категориальным аппаратом философского знания Студент, изучающий данную дисциплину, должен:

Уяснить отличительные черты и структуру философского знания и знать специфику его основных разделов: онтологии, гносеологии, антропологии, аксиологии, социальной философии, философии истории;

- иметь представление об исторической эволюции философского знания, основных этапах историко-философского процесса и их особенностях;- уяснить причины и особенности развития философского знания, его роли и места в мировой культуре.

-быть знакомым с творчеством наиболее выдающихся представителей мировой философской мысли;

-овладеть основными философскими категориями; уметь использовать их для постановки и решения методологических задач в рамках получаемой специальности;

-изучить принципы и методы научного исследования;

-применять полученные знания для анализа проблем теории и практики. Одной из основных задач курса является ориентация на выработку у

студентов собственной позиции по отношению к мировоззренческим проблемам, формирование толерантности по отношению к различным точкам зрения и убеждениям, аналитического подхода к сложным проблемам современного изменяющегося мира. Подобные качества специалиста

представляются особенно значимыми для студентов, получающих образование в условиях современного общества.

Методические указания предназначены для студентов всех специальностей и направлений подготовки в ВГЛТУ.

Как следуетготовиться ксеминарскимзанятиям?

Постарайтесьследовать простым рекомендациям,приведеннымниже. Подготовкаксеминарским занятиям пофилософиидолжнавключать

следующие моменты:

-чтениеконспекталекций;

-знакомствосматериалами учебныхи справочныхизданий;

-самостоятельнуюработу по усвоениюсмыслаи содержанияосновныхфилософскихкатегорий и понятий.

При подготовкек семинарскомузанятию следуетвеститетрадь,где должныбытьзаписаны:

-краткиетезисыответовнавопросы,поставленныевпланезанятия;

-

выпискиизлитературы,необходимыедляответовнавопросысеминарскогозанятия (при использовании материалов изИнтернета, необходимо оценивать и редактироватьих всоответствии с целями запланированногозанятия, ссылаясь на соответствующие источники); - отметьте неясныедля Васвопросы, и тепроблемы,которые, по–Вашему

мнению необходимо и интересно рассмотреть в ходе общего обсужденияна семинаре.

Готовяськсеминару,старайтесьсвязыватьтеоретическиепроблемыспрактико йсоциальнойиличнойжизни,сВашими конкретнымипрофессиональнымиинтересами.

Семинарскоезанятиене должно сводиться к проверке подготовленного задания, но предусматривает, прежде всего, квалифицированный анализ, обсуждениепроблемизучаемой темы

Структураметодическихрекомендаций

Вметодическихрекомендациях«Философия.Семинарскиезанятия»покаждой темесеминарскогозанятияпредлагаютсявопросыдляобщегообсуждения,обязате льныедлявсехчленовакадемическойстуденческойгруппы.Обратитеособоевним аниенаметодические рекомендациипокаждому вопросу темы.

Вданномучебномизданиипредусмотренывопросы и темы для самостоятельнойработы, сообщений и рефератов.

Приподготовкексеминарскомузанятиювпервуюочередьобратитеськсписку обязательной литературы. Дляработынадсообщениями докладами и рефератамиследуетиспользоватьдополнительнуюлитературу,которая прилагаетсяк каждой темесеминара.

Методические указания к семинарским занятиям Т Е М А № 1 . ПРОБЛЕМА БЫТИЯ В ФИЛОСОФИИ МАТЕРИЯ

Цель занятия:- анализ философского смысла и специфики категории бытия а также краткий обзор наиболее значимых философских концепций бытия, выделение различных видов бытия, имеющих специфические особенности существования: бытие природы, бытие социального, бытие духовного (идеального); -анализ понимания материи в материализме и идеализме, рассмотрение

уровней организации неживой и живой материи; -рассмотреть эволюцию представлений о пространстве и времени в субстанциональной и реляционной концепциях.

Вопросы для обсуждения:

1.В чем состоит философское значение категории бытия?

2.Каким образом проблемы бытия рассматривались в философии? 3.В чем состоит методологическое значение категории «материя»?

4.В чем состоит содержание системного подхода в анализе материального мира?

5.Назовите основные формы движения материи 6.В чем состоит специфика и особенности пространственно-временных свойств неживой, живой и социальной материи?

7.В чем суть системного подхода к описанию материального мира? 8.Как в философии понимается соотношение движения и покоя?

Темы для рефератов и докладов:

1.Сущность философской проблемы бытия. Основные формы бытия. 2.Категория материи, ее значение в философии. Современная наука о системной организации материи.

3.Понимание материи, движения, пространства и времени в различных философских направлениях.

Краткое содержание основных знаний ,полученных по теме:

Первый вопрос предполагает анализ философского смысла и специфики категории бытия а также краткий обзор наиболее значимых философских концепций бытия, выделение различных видов бытия, имеющих специфические особенности существования: бытие природы, бытие социального, бытие духовного (идеального).

Второй вопрос предусматривает анализ понимания материи в материализме и идеализме, рассмотрение уровней организации неживой и живой материи. Следует рассмотреть понятие движения его основные формы и х качественную специфику и взаимосвязью. Обратите внимание на данные современной науки о системной организации материи.

Раскрывая третий вопрос, рассмотрите эволюцию представлений о пространстве и времени в субстанциональной и реляционной концепциях.

Основная литература

1.Канке В. А. Философия [Электронный ресурс] :рек. в качестве учебника для студентов высших учебных заведений / В.А. Канке. — М. : ИНФРА-М, 2018. — 291 с. + Доп. материалы [Электронный ресурс; Режим доступа http://www.znanium.com]. – ЭБС «Знаниум».

Дополнительная литература

2.Кальной И. И. Философия [Электронный ресурс] : учебник / И. И. Кальной.

-3-е изд., испр. и доп. — М. : Вузовский учебник : ИНФРА-М, 2018. — 384 с.

-ЭБС "Знаниум".

3.Климович А. В. Философия [Электронный ресурс]: рек.в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений / А.В. Климович, В.А. Степанович. — 2-е изд., стереотип. — М. : ИНФРА-М, 2018.

— 162 с. - ЭБС "Знаниум".

4.Бердяев, Н.А. О русской философии [Текст]: Свердловск Изд. Уральского ун-та 1991г. 288с.

7.Громов М.Н., Козлов Н.С. Русская философская мысль X - XVII веков. [Текст]: М МГУ 1990г. 288с.

5.Зеньковский В.ВИстория русской философии. [Текст]: (`SUMMA`) М Академический. Проект 2001г. 880с 6.История русской философии. [Текст]: Учебник для вузов. Ред. коллегия: М.А.Маслин и др. М. Республика. 2001г. 639с.

7.История философии. Запад - Россия - Восток [Текст]: (Книга третья.Философия XIX-XX в.). Под редакцией Н.В. Мотрошиловой и А.М. Руткевича. Учебник для студентов вузов. М. Греко-латинский кабинет Ю.А. Шичалина 1999г. 448с.

8.Лосский Н.О. История русской философии. [Текст]: М. Академический проект. 2008г. 551с.

9.Новиков, А.И. История русской философии: учеб.пособие для вузов [Текст]: / А.И. Новиков. – СПб, Лань 1997г. 319с.

10.Русская философия: малый энциклопедический словарь [Текст]: / М.

Наука 1995г. 624с.

11.Гайденко П.П. Прорыв к трансцендентному: Новая онтология ХХ века. [Текст]: М.: Республика, 1997. 495с.

12.Губин В.Д. Онтология. Проблема бытия в современной европейской философии. [Текст]: Науч. изд. М.: РГГУ, 1998. 191с.

13.Доброхотов, А.Л. Категория бытия в классической западноевропейской философии [Текст]: / А.Л. Доброхотов. – М., Изд-во Московского университета. 1986. 248с.

14.Сартр Ж.П. Бытие и ничто. М. АСТ 2009г. 925 c.

15.Уитроу Дж. Структура и природа времени. [Текст]: пер с англ М Знание

1984г. 64с.

16.Чанышев, А.Н. Трактат о небытии [Текст]: // Вопросы философии. 1990.

No 10. - С. 158-165.

Т Е М А № 2 . ДИАЛЕКТИКА И ЕЕ АЛЬТЕРНАТИВЫ

Цель занятия:- следует остановиться на происхождении и смысле термина «диалектика». Объективная диалектика есть развитие реального мира субъективная –отражение этого развития в человеческом мышлении и его понятиях. Диалектика как наиболее признанная теория развития всего существующего в мире (в том числе и человеческого мышления), основана на том, что и объективный мир и человеческое мышление подчинены одним

итем же законам и принципам. Проанализировать их. Следует охарактеризовать такие принципы диалектики как принцип всеобщей связи явлений, отражающий организованность и системность мирапринцип развития, выражающий процесс движения изменения этих систем и имеющий в качестве основных отличительных черт направленность, необратимость и закономерный характер. Далее следует рассмотреть законы диалектикиэто закон единства и борьбы противоположностей, закон взаимного перехода количественных и качественных изменений и закон отрицания отрицания, раскрывающие источники, механизмы, преемственность и направленность развития В заключение следует рассмотреть значение диалектики как методологии анализа проблем бытия

ипознания;

-начать с раскрытия неоднозначности понятия «метафизика» употребляющегося в традиционной догегелевской философии для характеристики учения о неизменности начал всего существующего, о всеобщем, бытии как таковом независимом от его частных видов и постигаемом лишь умозрительно Основное, наиболее употребительное значение понятия «метафизика» характеризует определенный философский способ познания противостоящий диалектике; -следует отметить, что метафизика в ее современной разновидности не

отрицает изменения и развития, но рассматривает его достаточно специфически – как движение по одному и тому же кругу, чисто количественный рост без качественных преобразований, линейно направленный процесс и т.-п;. -необходимо отметить и то, что метафизический метод мышления оказал серьезное влияние на развитие науки в процессе ее формирования в эпоху Нового времени для разграничения ее отдельных сфер и выяснения качественного своеобразия изучаемого объекта; -раскрыть понятиясинергетики – современной концепции самоорганизации

сложных иерархически организованных систем, учитывающей многовариантность и альтернативность путей их развития. Синергетика учитывает то обстоятельство, что сложные природные и социальные

процессы имеют стохастическую природу и утверждает, что действие некоторого единичного фактора способно изменить ход процесса в целом. Ответ может включать выводы о том, каким образом эта концепция может влиять на познание окружающей нас –социальной и природной реальности.

Вопросы для обсуждения:

1.Дайте определение понятию «диалектика».

2.В чем философский смысл понятия развитие?

3.Охарактеризуйте основные принципы диалектики.

4.Охарактеризуйте закон перехода количественных изменений в качественные и обратно.

5.Почему закон единства и борьбы противоположностей определяется как «ядро диалектики»?

6.Охарактеризуйте закон отрицания отрицания.

7.В чем отличия диалектического и синергетического подходов к трактовке развития?

Темы для рефератов и докладов:

1.Понятие диалектики. Объективная и субъективная диалектика.

2.Принципы, законы и категории диалектики.

3.Метафизика и ее значение для познания.

4.Синергетика.

Краткое содержание основных знаний ,полученных по теме:

В первом вопросе следует остановиться на происхождении и смысле термина «диалектика». Объективная диалектика есть развитие реального мира субъективная –отражение этого развития в человеческом мышлении и его понятиях. Диалектика как наиболее признанная теория развития всего существующего в мире (в том числе и человеческого мышления), основана на том, что и объективный мир и человеческое мышление подчинены одним и тем же законам и принципам. Анализ их и составляет основное содержание второго вопроса занятия. Здесь следует охарактеризовать такие принципы диалектики как принцип всеобщей связи явлений, отражающий организованность и системность мира принцип развития, выражающий процесс движения изменения этих систем и имеющий в качестве основных отличительных черт направленность, необратимость и закономерный характер. Далее следует рассмотреть законы диалектикиэто закон единства и борьбы противоположностей, закон взаимного перехода количественных и качественных изменений и закон отрицания отрицания, раскрывающие источники, механизмы, преемственность и направленность развития В заключение следует рассмотреть значение диалектики как методологии анализа проблем бытия и познания.

Третий вопрос необходимо начать с раскрытия неоднозначности понятия «метафизика» употребляющегося в традиционной догегелевской философии для характеристики учения о неизменности начал всего

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]