459

Таблица 6

Слушатели, привлекаемые к проведению контртеррористических операций на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации, в процессе профессионального обучения (повышения квалификации)

в образовательных организациях МВД России

-«Отлично» – если получены следующие сочетания оценок: «отлично» и «отлично», «хорошо» и «отлично», при этом в каждом из трех контрольных упражнений общей физической подготовки проверяемый набрал более 1 балла.

-«Хорошо» – если получены следующие сочетания оценок: «отлично»

и«хорошо», «отлично» и «удовлетворительно», «удовлетворительно» и «отлично», «хорошо» и «хорошо», «удовлетворительно» и «хорошо», при этом в каждом из трех контрольных упражнений общей физической подготовки проверяемый набрал более 1 балла.

-«Удовлетворительно» – если получены следующие сочетания оценок: «хорошо» и «удовлетворительно», «удовлетворительно» и «удовлетворительно», при этом в каждом из трех контрольных упражнений общей физической подготовки проверяемый набрал более 1 балла.

-«Неудовлетворительно» – в остальных случаях.

Уровень владения слушателями боевыми приемами борьбы при проведении промежуточной аттестации оценивается по результату решения пяти задач, связанных с ограничением свободы передвижения ассистента, и определяется:

-«Отлично» – если решено пять задач;

-«Хорошо» – если решено четыре задачи;

-«Удовлетворительно» – если решено три задачи;

-«Неудовлетворительно» – в остальных случаях.

Решение задачи, связанной с ограничением свободы передвижения ассистента оценивается:

51

-«Выполнено» – если сотрудник уверенно и эффективно защитился от атакующих действий (переместился с пути движущейся атакующей конечности или направления ствола огнестрельного оружия, отбил атакующую конечность либо отвел ее в сторону, обозначил расслабляющий удар и освободился от захвата (обхвата); подавил сопротивление (акцентировано обозначил удар, толчком или рывком вывел ассистента из равновесия); обезоружил; ограничил свободу передвижения ассистента (сковал его руки болевым приемом, надежным и удобным для сопровождения, надел наручники или связал, вынудил ассистента угрозой применения оружия подчиняться или условно применил его на поражение);

-«Не выполнено» – если сотрудник неэффективно защитился от атакующих действий, не подавил сопротивление, не обезоружил, не ограничил свободу передвижения ассистента, медленно и неуверенно выполнил боевой прием борьбы.

Решение задачи, связанной с проведением наружного досмотра, применением специальных и подручных средств ограничения подвижности, оценивается:

-«Выполнено» – если сотрудник в соответствии с описанием, исключил возможность внезапного нападения ассистента, вынудил его принять положение (позу) для осуществления наружного досмотра или сковывания специальными (подручными) средствами ограничения подвижности; существенно ограничил или лишил ассистента возможности изменить положение, сопротивляться; тщательно осуществил наружный досмотр (обнаружил и изъял макеты холодного или огнестрельного оружия) или же сковал его руки специальными (подручными) средствами ограничения подвижности, исключив возможность ассистента самостоятельно высвободиться из них.

-«Не выполнено» – если сотрудник сблизился с ассистентом на расстояние удара в поле его зрения, не выполнил действий, обеспечивающих сохранение его крайне неустойчивого (или скованного) положения; поставил себя в положение, в котором у ассистента возникает действительная возможность нападения; небрежно провел наружный досмотр (не обнаружил макеты холодного или огнестрельного оружия), не сковал или сковал его руки специальными (подручными) средствами ограничения подвижности способом, не соответствующим описанию.

При решении задач, связанных с ограничением свободы передвижения ассистента, ассистент, имитируя атакующие действия, должен действовать решительно и наступательно, точно соблюдая условия задания и требования к характеру его выполнения: с дистанции, обусловливающей нанесение удара в контакт, не останавливая атакующую конечность в стадии замаха и (или) финального усилия, а в случае сковывания захватом осуществлять его с незначительным усилием (в случае нарушения ассистентом указанных условий текущая задача может быть заменена на другую).

Решение задач, связанных с ограничением свободы передвижения ассистента, предусматривающих выполнение защитных действий от ударов, осво-

52

бождений от захватов и обхватов, пресечение действий с огнестрельным оружием, должно осуществляться с соблюдением условия, исключающего возможность атакуемого заранее (до начала атаки) знать, какое атакующее действие будет проводить ассистент.

3.4. Педагогическая технология специальной физической подготовки сотрудников ОВД, привлекаемых к проведению контртеррористических операций на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации

Для эффективного использования процесса специальной физической подготовки сотрудников ОВД и обеспечения их профессиональной подготовки целесообразно разбивать его на этапы. Это необходимо для использования системно-структурного подхода при планировании подготовки сотрудников МВД России, и для более гибкого управления этим процессом. Все средства и методы физической подготовки, в зависимости от тем профессионального совершенствования, будут иметь разную значимость и направленность.

С учетом закономерностей адаптационного процесса в рамках периода подготовки сотрудников ОВД, было выделено два этапа (1 этап – 5 занятий) в направленности физической подготовки. Выбор средств и методов тренировки на этих этапах должен предусматривать эффективное повышение, прежде всего, функциональных возможностей физиологических систем, играющих главную роль в обеспечении способностей человека успешно адаптироваться при различных воздействиях, в том числе экстремальных. В связи с этим на всех этапах подготовки целесообразно вводить концентрированные объемные нагрузки, содержащие средства как общей, так и специальной подготовки.

Именно учет направленности и характера физической нагрузки, ее планирование в зависимости от этапов подготовки сотрудников ОВД, позволили нам разработать программу тренировки в соответствии с решаемыми задачами.

На первом этапе подготовки сотрудника ОВД в процессе физической подготовки целесообразно применять педагогические приемы, направленные на повышение общефизической подготовленности сотрудников ОВД. Это достигается путем последовательного повышения физических нагрузок для обеспечения такого уровня готовности, который позволил бы успешно перейти к следующему этапу тренировки.

Практические занятия должны проводиться по отдельным разделам физической подготовки в целях совершенствования навыков боевых приемов борьбы. При этом сложные координационные упражнения должны сочетаться с упражнениями на силу, скоростную и общую выносливость. Они выполняются с повышенной интенсивностью, большой продолжительностью и оптимальными по длительности и эффективности периодами отдыха. Применение этих упражнений всегда вызывает большое физическое утомление. Цель их –

53

научить сотрудников переносить максимальные физические напряжения, бороться с усталостью. Для повышения эмоционального фона занятия должны проводиться соревнования по отдельным упражнениям на индивидуальное и групповое первенство, усложняться условия их выполнения, включая подвижные игры и эстафеты обшеразвивающего характера.

Таким образом, при проведении практических занятий на первом этапе подготовки предполагается добиться наибольшей эффективности в выполнении боевых приемов борьбы и повышению устойчивости организма сотрудников ОВД к высоким физическим нагрузкам. В основе такой адаптации лежат возникшие в результате тренировки метаболические, морфологические и функциональные изменения в различных органах и тканях.

Для достижения поставленных целей необходимо выполнить следующие задачи:

1.Изучение и совершенствование боевых приемов борьбы.

2.Повышение уровня общей физической подготовленности сотрудни-

ков.

3. Поддержание профессиональной работоспособности сотрудников.

4.Развитие психологической устойчивости. Она достигается путем постоянного повышения трудностей выполнения двигательных заданий из нестандартных положений: изменение обстановки, ограничение времени, выбор

ипринятие решения, включение элементов опасности, увеличение времени действий в обстановке повышенной трудности, связанной с эмоциональной напряженностью.

5.Повышение физической активности и достижение умеренного эмоционального возбуждения. Достигается обеспечением восстановления и суперкомпенсации показателей работоспособности к началу следующих занятий. В содержание занятий включается минимальное количество упражнений на силу и выносливость. Преимущественно используются гимнастические упражнения, стимулирующие проявление специальных профессиональных качеств, а также подвижные и спортивные игры. Субъективным критерием оценки решения данной задачи являлось ощущение повышенной активности, хорошего настроения и самочувствия, объективными – выполнение профессиональных заданий с высоким качеством.

Решение данных задач достигалось за счет постоянного увеличения физических нагрузок в течение всего этапа.

Дальнейшее развитие и совершенствование специальных физических качеств сотрудников МВД: ловкости, координации движений, скоростной и силовой выносливости, смелости, решительности.

Совершенствование навыков в применении боевых приемов борьбы и преодолении полосы препятствий с целью выработки психологической устойчивости.

Второй этап – специальная физическая подготовка (2 этап – 1 занятие, зачет), характеризуется максимальными нагрузками, особо большим психическим напряжением. На данном этапе происходит окончательная подготовка

54

сотрудников и проверка их профессиональной подготовленности к действиям в экстремальных условиях.

Поэтому задачами физической подготовки на данном этапе является:

-поддержание физической готовности сотрудников на достигнутом

уровне;

-совершенствование эмоционально-волевой готовности к действиям в экстремальных условиях;

-изучение теоретических основ физиологических особенностей двигательной активности организма в условиях горного климата;

-совершенствование навыков передвижения в горно-лесистой местности, способов переправы через горные реки и труднодоступные участки местности;

-контроль физической подготовленности слушателей.

Система физической подготовки, не учитывающая процесса восстановления, менее эффективна, так как не позволяет своевременно корректировать основные направления восстановления профессиональной работоспособности [35]. Однако такой подход объективно необходим не только и не столько для отдыха и восстановления организма, сколько для развертывания и протекания тех физиологических процессов, которые лежат в основе адаптационных перестроек.

Исследования, проведенные нами, показывают, что занятия с малыми и средними физическими нагрузками являются действенным фактором управления процессом восстановления после больших физических нагрузок.

Использование специальных средств тренировки для развития эмоцио- нально-волевой устойчивости у сотрудников способствует более быстрой адаптации к профессиональной деятельности.

Результаты теоретического анализа и экспериментальных данных свидетельствуют, что наряду с рукопашным боем и преодолением препятствий, спортивные и подвижные игры имеют широкие возможности для подготовки сотрудников МВД России к действиям в экстремальных условиях.

Необходимо использовать спортивные игры в системе специальной физической подготовки сотрудников МВД России, так как:

1.Спортивные игры способствуют развитию различных общих и специальных физических качеств, а также формированию многочисленных двигательных навыков.

2.Они являются важнейшим средством повышения морально-психоло- гических качеств, в значительной степени обеспечивают психологическую готовность к действиям в условиях контртеррористических операций.

3.Занятия спортивными играми способствуют обеспечению умственной и физической работоспособности, а также используются как средство активного отдыха, снятия эмоционального напряжения и восстановления организма сотрудников после различных нагрузок.

4.Занятия спортивными играми, протекающие в условиях большого эмоционального подъема, благоприятно воздействуют на развитие необходи-

55

мых качеств нервно-мышечной деятельности и приобретение новых разнообразных двигательных навыков [31].

Таким образом, включая в программу не только рукопашный бой, преодоление препятствий, а также спортивные игры [45], необходимо достичь:

-приобретения в ходе занятий комплекса необходимых сотрудникам психических и физических качеств, двигательных навыков, необходимых в экстремальных ситуациях;

-доступности и простоты использования спортивных игр.

Таким образом, рассмотренные особенности построения физических тренировок в зависимости от этапов подготовки сотрудников к выполнению оперативно-служебных задач, свидетельствуют о необходимости включения в программу физической подготовки не только основных разделов рукопашного боя, преодоления препятствий, гимнастических упражнений, ускоренного передвижения, но и спортивных, подвижных игр.

56

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Физической подготовке в системе профессиональной служебной и физической подготовке сотрудников МВД России всегда отводилась важная роль. Использовались разные средства и способы борьбы с преступностью, а значимость физической тренированности сотрудников ОВД для успешной работы не снижалась, а всегда возрастала, требовала определенной градации, соответствия характеру преступлений в новой обстановке, то есть в условиях контртеррористических операций.

На современном этапе профессиональная деятельность сотрудников МВД России в условиях контртеррористических операций в СевероКавказском регионе характеризуется высоким нервно-эмоциональным напряжением и разным уровнем двигательной активности. Поэтому одной из основных задач физической подготовки сотрудников МВД России является снижение отрицательного влияния неблагоприятных факторов профессиональной деятельности и обеспечение физической подготовленности для действий в экстремальных условиях контртеррористических операций [2].

Физическая подготовка должна носить следующий характер:

1. Вызывать у слушателей интерес к занятиям по физической подготовке, при этом создавая положительный эмоциональный фон.

2. Быть адекватной физическому состоянию слушателей, не вызывая явлений переутомления и перенапряжения.

3.Являться тренирующим фактором, повышая физическую и специальную работоспособность, а также специальную устойчивость организма к неблагоприятным факторам оперативно-служебной деятельности.

4.Быть средством, способным нормализовать функции профессиональной работоспособности у слушателей [15].

Многие авторы утверждают, что оптимальная физическая тренировка является эффективным средством повышения устойчивости организма к воздействию неблагоприятных факторов, укрепляет нервную систему, способствует координированности двигательных вегетативных функций. Она обеспечивает такое состояние сердечно-сосудистой и дыхательной систем, которое обуславливает высокий уровень общей физической готовности к выполнению оперативно-служебных задач [15; 25; 27; 29].

Помимо этого, физические упражнения, воздействуя на нервную систему, снижают эмоциональное напряжение и способны поддерживать уровень физической активности [27].

Каждый этап становления сотрудника при помощи физических упражнений решает ряд задач:

- воспитание и совершенствование психических качеств; - создание готовности организма к воздействию условий среды в осо-

бых условиях; - повышение физиологических резервов организма;

- воспитание волевых качеств сотрудника;

57

- развитие умения управлять психологическим состоянием.

Физическая подготовка должна полностью отвечать задачам, в том числе в случае одновременного повышения выносливости к различным неблагоприятным или экстремальным факторам.

Ю.К. Демьяненко провел ряд исследований и выявил, что средства физической подготовки повышают устойчивость к условиям экстремального воздействия примерно на 35 % [20; 27].

С такой целью создается модель ситуации, которая максимально похожа на реальную. Пример: сотрудник задерживает преступника на крыше многоэтажного дома. Такие тренировки позволяют отработать не только тактику действий в сложных ситуациях, но и снимают эффект неожиданности. Все это повышает устойчивость и психологическую уверенность [39].

У сотрудника ОВД, который постоянно выполняет комплекс физических упражнений, развиваются изменения в организме. Данные изменения заключаются в улучшении состояния организма, к наиболее значительным относятся:

-повышение эффективности работы сердечно-сосудистой системы;

-уменьшение роста жировой ткани;

-снижение артериального давления;

-улучшение легочной вентиляции.

Такие улучшения состояния организма помогают справляться со стрессом. Исследователи пришли к мнению, что люди, занимающиеся физическими упражнениями, менее подвержены эмоциональным срывам, а их работоспособность повышается на 5-6 %. При этом следует помнить, что недозированные занятия могут стать и средством создания стрессовых ситуаций [43; 56; 62].

Систематическое выполнение физических упражнений позволяет значительно повысить эмоциональный фон. А эксперименты показали, что именно занятия спортом влияют на активность, общение и жизнерадостность. Так, можно сделать вывод, что именно физические тренировки являются хорошим инструментом для регулирования работы различного рода систем организма.

При организации занятий необходимо брать во внимания два особо важных фактора.

1.Степень изменения и снижения физической готовности сотрудников вследствие напряженных условий.

2.Требования, которые предъявляются к общим качествам профессиональной деятельности в условиях контртеррористических операций.

Итак, по данным, которые были изложены в данном учебно-методичес- ком пособии, можно сделать вывод:

1.Физическая подготовка должна быть поэтапно спланированной с учетом профессиональной деятельности.

2.Методы и средства должны быть направлены на развитие качеств важных для сотрудника ОВД, привлекаемых к проведению контртеррористи-

58

ческих операций на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации.

3. В ходе подготовки сотрудников к особым условиям необходимо применять спортивные игры, включать в тренировки занятия рукопашным боем, боксом, а также преодоление препятствий, марш-броски.

Также было установлено, что к факторам, которые влияют на эффективность деятельности, относятся: высокая физическая и психологическая готовность; угроза здоровью и жизни; необычность обстановки, сложность в выполнении профессиональных действий; дефицит информации и ограниченность условий для силового воздействия.

Поэтому для преодоления данных факторов необходимо развивать в сотруднике ряд качеств: психологическую устойчивость, ловкость, выносливость, быстроту, а так же умение быстро переключать внимание с объектов и умение применять оружие и приемы борьбы.

Таким образом, следует констатировать факт, что постановка процесса физической подготовки, построенной на учете организации жизнедеятельности сотрудников МВД России и индивидуальных особенностей проявления характера и темперамента в сочетании с определенными условиями внешней среды, способствует повышению физической и умственной работоспособности сотрудников. Адаптационный процесс является реальной основой целенаправленной активизации резервных возможностей, творческих способностей, а также преодоления трудностей и психологических барьеров, возникающих в процессе служебной деятельности сотрудников ОВД, которые привлекаются к проведению контртеррористических операций на территории Се- веро-Кавказского региона Российской Федерации.

59

ЛИТЕРАТУРА

1.Об утверждении Наставления по организации физической подготовки в органах внутренних дел Российской Федерации : приказ МВД России

№450 : [от 01.07.2017]. – Доступ из справочно-правовой системы «Консультант Плюс». – Текст : электронный.

2.Об утверждении порядка организации подготовки кадров для замещения должностей в органах внутренних дел Российской Федерации : приказ МВД России № 275 : [от 05.05.2018]. – Доступ из справочно-правовой системы «Консультант Плюс». – Текст : электронный.

3.Андреев, Н.В. Психологические требования к оперативным сотрудникам органов внутренних дел, работающих в экстремальных условиях (на примере отрядов милиции особого назначения) / Н.В. Андреев. – Текст : непосредственный // Проблемы совершенствования деятельности органов внутренних дел в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени : сборник. – Москва : ВНИИ МВД СССР, 1991. – С. 37–38.

4.Анисимов, Е.А. Проблема развития и совершенствования общепрофессиональных и профессионально важных функций у слушателей учебных заведений МВД РФ средствами физической культуры и спорта при многоуровневом обучении / Е.А. Анисимов, А.Ф. Калашников. – Текст : непосредственный // Совершенствование системы боевой подготовки в учебных заведениях МВД России в свете реализации Концепции многоуровневой подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров МВД РФ : сборник. – Орел, 1996. – С. 12–18.

5.Анохин, П.К. Избранные труды: Философские аспекты теории функциональной системы / П.К. Анохин. – Москва, 1978. – 284 с. – Текст : непосредственный.

6.Антонов, Г.В. Содержание и основные направления профессиональ- но-прикладной физической подготовки / Г.В. Антонов, А.Я. Слепнев. – Текст : непосредственный // Вопросы эффективности профессиональноприкладной подготовки сотрудников ОВД : сборник / под ред. В.Г. Антонова, В.П. Лашкина, С.Г. Савицкого, М.В. Урбана. – Минск : ВШ МВД СССР,

1991. – С. 3–10.

7.Бабанский, Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса / Ю.К. Бабанский. – Москва : Просвещение, 1982. – 192 с. – Текст : непосредственный.

8.Балашов, Е.В. Воспитание морально-волевых качеств средствами физической подготовки / Е.В. Балашов. – Текст : непосредственный // Тезисы докладов межвузовской научно-практической конференции. – Орел : Высшая школа МВД России, 1994. – С. 18–20.

9.Бальсевич, В.К. Физическая подготовка в системе воспитания культуры здорового образа жизни человека (методологический, экологический и организационный аспекты) / В.К. Бальсевич. – Текст : непосредственный // Теория и практика физической культуры. – 1990, № 1. – С. 22–26.

60