284

Таблица 13 Шкала относительной оценки результатов специальной

ловкости курсантов 4-5 курсов

41

Таблица 14 Шкала относительной оценки результатов специальной

гибкости курсантов 4-5 курсов

Расчет значений интегральных показателей, характеризующий уровень развития физического качества, осуществлялся на основе перевода результатов в отдельных тестах в баллы и их суммирования. Значения суммарных показателей рассчитывались путем суммирования значений интегральных показателей. Информативность интегральных и суммарных показателей специальной физической подготовленности определялась на основе расчета коэффициентов корреляции между параметрами интегральных и суммарных показателей и критериями информативности.

42

Данные, характеризующие информативность интегральных и суммарных показателей специальной физической подготовленно- стикурсантовислушателей4-5 курсов, представленывтаблице15.

Таблица 15 Информативность интегральных и суммарных показателей специальной физической подготовленности курсантов и

слушателей 4-5 курсов

Результаты анализа статистических данных свидетельствуют о том, что все интегральные показатели специальной физической подготовленности курсантов и слушателей 4-5 курсов более информативны, чем значения абсолютного большинства отдельных контрольных упражнений. Наибольшая взаимосвязь с критериями информативности на обоих курсах установлена по показателям специальной силы, специальной быстроты, специальных скоростно-силовых способностей.

Значения суммарных показатели специальной физической подготовленности курсантов и слушателей 4-5 курсов более информативны, чем интегральные, что позволяет предложить их использование в качестве основного критерия оценки уровня специальной физической подготовленности обучающихся.

43

3.5. Уровни развития интегральных и суммарных показателей специальной физической подготовленности курсантов и слушателей 4-5 курсов

Педагогический контроль состояния специальной физической подготовленности обучающихся подразумевает оценку уровня развития их физических качеств. Результаты исследований ряда авторов свидетельствую о целесообразности использования для решения данной задачи методов средних значений и стандартных отклонений (В.А. Баландин, 2001; Е.Я. Бондаревский, 1983;

В.П. Губа, 2006).

В таблице 16 представлены рассчитанные на основе метода средних значений и стандартных отклонений граничные значения пяти уровней суммарных и интегральных показателей курсантов и слушателей 4-5 курсов.

Таблица 16 Уровни развития интегральных и суммарных показателей специальной физической подготовленности курсантов

и слушателей 4-5 курсов

44

Практические рекомендации по осуществлению тестирования уровня развития специальных физических качеств:

а) осуществление тестирования в виде контрольнопроверочного занятия с использованием соревновательного метода;

б) ротация тестовых упражнений, используемых для оценки различных физических качеств и мышечных групп.

Таким образом, на основе результатов проведенных исследований разработана методика педагогического контроля специальной физической подготовленности курсантов и слушателей 4-5 курсов, обучающихся по специализации – «Деятельность специальных подразделений органов внутренних дел».

45

Заключение

По мнению ученых и специалистов в сфере профессиональной подготовки сотрудников полиции содержание современных нормативных актов, регламентирующих профессиональноприкладную физическую подготовку курсантов вузов МВД, не в полной мере удовлетворяет методико-технологические потребности практики подготовки специалистов по различным профилям специальности. С одной стороны, в них указывается на приоритетность овладения обучающимися профессионально важными компетенциями, максимальное приближение содержания обучения к специфике задач, выполняемых сотрудниками полиции различных подразделений, а с другой стороны данные документы не содержат методологию эффективного решения данных задач.

В этой связи, а также в связи с тем, что по прибытию на постоянное место службы к выпускникам вузов МВД – будущим сотрудникам специальных подразделений будут предъявлены повышенные требования компетентностного характера возникает необходимость практической реализации следующих положений:

–процесс обучения курсантов и слушателей вузов МВД России – будущих сотрудников специальных подразделений полиции должен осуществляться исходя из концепций физической подготовки, предусматривающих переход на целенаправленное формирование модели профессиональноприкладной физической подготовленности, особенно в экстремальных условиях;

–для разносторонней и комплексной оценки уровня развития профессионально важных двигательных способностей курсантов целесообразно использовать тестовые задания, предложенные и апробированные в настоящей работе;

–контроль уровня специальной физической подготовленности курсантов, обучающихся по специализации – «Деятельность специальных подразделений» необходимо осуществлять не реже двух раз за учебный год;

–процесс физической подготовки сотрудников специальных

46

профессионально важных физических качеств в тесной взаимосвязи с решением задач процесса технико-тактической подготовки;

– в целях повышения качества процесса подготовки высококвалифицированных кадров для органов внутренних дел целесообразно проводить педагогическую стажировку преподавателей кафедр физической подготовки в подразделениях органов внутренних дел с целью обобщения практического опыта службы по применению физической силы, специальных средств для дальнейшего внедрения в учебный процесс высших учебных заведений.

47

Литература

1.Абраменко A. A. Физическая подготовка сводных отрядов МВД России к экстремальным условиям служебно-боевой деятельности: Монография / A.A. Абраменко. СПб., 2002. – 124 с.

2.Авдрианов М. М. Совершенствование процесса подготовки профессиональных кадров для органов внутренних дел: автореф. дисс. … канд. пед. наук. – Вятский ГТУ, 2002.

3.Баркалов С. Н. Методика служебно-боевой подготовки курсантов Вуза МВД России с учетом специфики профессиональной деятельности: автореф. дис. …канд. пед. наук / С. Н. Баркалов. –

М., 2005. – 23 с.

4.Ганченко И. О. Методика педагогического контроля уровня общей и специальной физической подготовленности курсантов вузов МВД России – сотрудников специальных подразделений / И. О. Ганченко, Р. С. Ахметов // Физическая культура, спорт – наука и практика. – 2012. № 3. – С. 26-30.

5.Герасимов И. В. Содержание физической подготовки курсантов вузов МВД/ И.В. Герасимов. Орел: ОрЮИ МВД России, 2003. – С. 152.

6.Евсиков А. И. Профессионально-ориентированные технологии и методы физической подготовки курсантов образовательных учрждений МВД России к действиям при чрезвычайных обстоятельствах: дисс. … канд. пед. наук. – СПб., 2010. – 162 с.

7.Козлятников О. А. Профессионально-прикладная физическая подготовка курсантов специальных средних учебных заведений МВД России на основе моделирования условий и ситуаций задержания правонарушителей: дис. ... канд. пед. наук. –

Волгоград, 2006. – 125с.

8.Матус В. Г. Методика специальной тактической подготовки сотрудников МВД России к действиям в особых условиях:

дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 /В.Г. Матус. – СПб., 2006. – 213 с.

9.Овчинников В. А. Физическая подготовка курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России: учеб.- метод. пособие / В. А. Овчинников. – Волгоград: ВА МВД России, 2006. – 232 с.

48

10.Попов А. Г. Профессионально-прикладная физическая подготовка курсантов высших военных учебных заведений на основе моделирования условий боевой деятельности: автореф. … канд. пед. наук / А. Г. Попов. – Волгоград, 2009. – 22 с.

11.Приказ МВД России от 03.07.2012 г. № 663 «Об утверждении Порядка организации подготовки кадров для замещения должностей в органах внутренних дел Российской Федерации».

12.Приказ МВД России от 13 ноября 2012 г. № 1025 дсп «Об утверждении Наставления по организации физической подготовки в органах внутренних дел Российской Федерации».

13.Рукавишников Д. А. Педагогические условия совершенствования профессионально-прикладной физической подготовки курсантов образовательных учреждений МВД РФ: дис. … кан. пед. наук. – Чебоксары, 2006. – 196 с.

14.Середа Н. А. Моделирование ситуаций задержания правонарушителей на занятиях по самбо: автореф. дис. ... канд. пед.

наук. – М., 1992. – 23 с.

15.Слепов В. Я. Формирование профессионально-профилиро- ванной физической культуры у курсантов образовательных учрежденийМВДРоссии: автореф. дис. ... канд. пед. наук/ В.Я. Слепов. –

СПб., 2012. – 42 с.

16.Сырников А. Ю. Повышение эффективности обучения курсантов приемам рукопашного боя на основе индивидуализации учебного процесса / А.Ю. Сырников: дис... канд. пед. наук: 13.00.04 Челябинск, 2001. – 157 с.

17.Торопов В. А. «физическая подготовка». Учебное пособие для курсантов, слушателей и преподавателей образовательных учреждений МВД России. Санкт-Петербург 2008. – 310 с.

18.Троян Е. И. Обучение боевым приемам борьбы в слу- жебно-прикладной физической подготовке слушателей учебных центров МВД России / Е.И. Троян: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08.

Тобольск, 2006. – 207 с.

19.Узун Л. С. Теория и практика профессиональной подготовки курсантов вузов МВД России к действиям в экстремальных ситуациях: автореф. дис. … д-ра пед. наук. –

СПб., 2000. – 25 с.

49

20.Уткин С. И. Формирование боевой готовности курсантов вузов МВД России к действиям в экстремальных ситуациях: автореф. дис... канд. пед. наук. – М., 2004. – 24 с.

21.Федеральный закон от 7 февраля 2011 г. № 3-ФЗ «О полиции». – Волгоград: ООП ВА МВД России, 2011. – 85 с.

22.Хамидуллин Р. Х. Дополнительная подготовка сотрудников специальных подразделений МВД РФ к исполнению слу- жебно-боевых задач в экстремальных условиях: дис. … канд. пед.

наук. – Казань, 2009. – 221 с.

23.Хлудова О. В. Развитие профессиональных качеств сотрудников ОВД в экстремальных ситуациях деятельности: дис. … канд. псилог. наук. – Тамбов, 2004. – 165 с.

24.Цыганок А. О. Подготовка курсантов вузов по рукопашному бою: дис. … канд. пед. наук. – СПБ., 2003, – 223 с.

50