143

2

Диссертация выполнена на кафедре психологии учебно-научного комплекса психологии служебной деятельности ФГКОУ ВО «Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя».

Научный руководитель: Костина Любовь Николаевна

доктор психологических наук, доцент,

начальник кафедры психологии Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя

Официальные оппоненты: Марьин Михаил Иванович

доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры научных основ экстремальной психологии Московского государственного психолого-педагогического университета

Петров Владислав Евгеньевич

кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры психологии Военного

университета Министерства обороны Российской Федерации

Защита диссертации состоится «29» сентября 2017 г. в 14 часов 00 минут на заседании диссертационного совета Д. 203.019.04 при Московском университете МВД России имени В.Я. Кикотя по адресу 117 997, г. Москва, ул. Академика Волгина, д.12.

Электронная версия автореферата размещена на официальном сайте Высшей аттестационной комиссии Министерства образования и науки Российской Федерации http://vak.ed.gov.ru; на сайте ФГКОУ ВО «Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя» http://diss.mosu-mvd.com/.

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя.

3

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. Проблема развития профессионально значимых качеств, в том числе волевых качеств личности, является одной из задач морально-психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности сотрудников органов внутренних дел. Это обусловлено высоким научным интересом к решению вопросов ранней диагностики профессиональной мотивации и профилактики нарушений служебной дисциплины сотрудником органов внутренних дел. Кроме того, актуальность рассмотрения вопросов становления механизмов волевой регуляции и волевых качеств личности сотрудников органов внутренних дел определяется предъявляемыми к ним требованиями. Профессиональная деятельность сотрудников органов внутренних дел отличается повышенной экстремальностью условий, так как она связана с постоянными информационными, эмоциональными и физиологическими предельными нагрузками, которые могут повлечь ее срыв, серьезные травмы, увечья, а также человеческие жертвы. В этих условиях и складывающейся на сегодняшний день политической и экономической ситуации сотруднику полиции особенно важно сохранять эмоциональную стабильность и волевую устойчивость, обеспечивая эффективность выполнения оперативно-служебной деятельности.

Значимость исследования определяется и тем, что в условиях реформирования структуры МВД, повышения требований к её сотрудникам, возрастает значение волевой регуляции профессиональной и служебной деятельности. Волевая регуляция личности сотрудника органов внутренних дел проявляется в следующих характеристиках: 1) способности сдерживать в экстремальных ситуациях деятельности разнообразные психические реакции, порождающие ошибки и приводящие к снижению эффективности профессиональной деятельности; 2) умении сохранять профессиональную зоркость, проявлять осторожность и готовность к неожиданностям, разумному риску, опасности; 3) навыках безукоризненного выполнения профессиональной деятельности в психологически неблагоприятных условиях; 4) умении противостоять психологическому давлению со стороны третьих лиц, пытающихся влиять на соблюдение сотрудником норм права и морали; 5) умении вести напряженную психологическую борьбу с лицами, противодействующими предупреждению, раскрытию и расследованию преступлений; 6) навыках самоконтроля и саморегуляции в психологически сложных ситуациях, а также ситуациях, предусматривающих правомерное применение огнестрельного оружия.

Одной из важнейших задач, которая стоит перед образовательными организациями высшего образования МВД России, является подготовка профессионально грамотных специалистов, которые должны иметь не только высокий уровень профессиональной подготовленности, но и обладать развитыми профессионально значимыми и морально-психологическими качествами личности: зрелой мотивационной сферой и развитым интеллектом; навыками анализа и самоанализа выполняемой деятельности; высокой

4

работоспособностью и эмоциональной стабильностью; высоким уровнем самоконтроля и волевой регуляции; сформированными волевыми качествами. На решение данной задачи направлены нормативно-правовые акты МВД России, регламентирующие отбор, аттестацию, морально-психологическое сопровождение обучающихся в ведомственных высших образовательных организациях.

Состояние научной разработанности проблемы исследования. На сегодняшний день понятие воли продолжает занимать важное место в

В. И. Селиванов, Д. Н. Узнадзе. Центральной линией исследований остается понимание воли как высшей психической функции, позволяющей человеку овладеть своими психическими процессами и собственным поведением.

Теоретическому осмыслению воли, выявлению ее сущности, генезису, психологических механизмов, структуры волевых качеств посвящены труды: Л. М. Веккера, В. Виндельбандта, В. А. Иванникова, Е. П. Ильина, В. К. Калина, В. К. Котырло, А. Р. Лурии, В. В. Никандрова, С. А. Петухова, В. И. Селиванова, В. И. Стрелкова, Ш. Н. Чхартишвили и др.

Многие исследователи рассматривают волю с позиции самосознания: В. М. Бехтерев, В. П. Зинченко, А. Н. Леонтьев, В. С. Мерлин, В. С. Мухина, С. Л. Рубинштейн, Е. Т. Соколова, В. В. Столин, И. И. Чеснокова и др.; саморегуляции и самоконтроля: К. А. Абульханова-Славская, Е. А. Аронова, А. Ю. Агафонов, И. В. Ежов, В. И. Моросанова, Г. С. Никифоров, М. Ф. Секач, О. Б. Смирнова, И. Л. Фельдман, Н. Е. Харламенкова и др.; психофизиологических характеристик самоконтроля: П. К. Анохин, Н. А. Бернштейн, Е. П. Ильин, Дж. Миллер, Д. А. Ошанин, Е. Н. Соколов и др.,

С. Л. Рубинштейн, Л. И. Рувинский и др.; волевой регуляции: А. В. Быков, В. А. Иванников, В. Н. Шляпников, Т. И. Шульга и др.

Экспериментальному исследованию волевого усилия, волевых процессов, волевых качеств личности, а также методов их диагностики были посвящены работы И. Т. Бжалавы, Л. И. Божович, А. И. Высоцкого, А. Н. Давыдовой,

волевых качеств в различных сферах деятельности: учебной (А. И. Высоцкий, Е. М. Свешникова, Т. И. Шульга), спортивной (Т. Т. Джамгаров, К. Л. Бабаян,

5

В. Е. Петрова, К. Т. Ростунова, Н. Н. Силкина, В. Я. Слепова, С. Н. Федотова, В. И. Хальзова, В. Л. Цветкова, Г. С. Човдыровой, Ю. А. Шаранова, А. Г. Шестакова, Я. Я. Юрченко и других ученых. Специальное исследование проблеме формирования эмоционально-волевой устойчивости у сотрудников органов внутренних дел посвятила Л. B. Заварзина.

Практическая значимость исследований в этой сфере заключается в том, что понимание механизмов воли и волевой регуляции, изучение их свойств и структуры позволяют повысить эффективность профессиональной и служебной деятельности сотрудника органов внутренних дел.

Теоретический анализ литературы показывает, что в настоящее время представления о сущности, структуре и механизмах воли, волевой устойчивости и волевых качествах сотрудников органов внутренних дел имеют широкий диапазон и в ряде случаев, по-прежнему, остаются противоречивыми. Недостаточно исследованной остается специфика функционирования волевой сферы личности сотрудников различных подразделений, когда к психологическим особенностям профессиональной и служебной деятельности, присоединяются и такие, как общение с широкой социальной средой, ненормированная нагрузка, временной дефицит, давление со стороны третьих лиц и антисоциальных микрогрупп, авторитарный стиль руководства, и другие.

Несмотря на всё возрастающий интерес к вопросам волевой регуляции деятельности в различных профессиональных областях, проблема становления волевой регуляции в процессе служебной деятельности сотрудника органов внутренних дел не являлась объектом научного исследования. В связи с этим изучение изменений, которые претерпевает волевая регуляция в процессе служебной деятельности сотрудника органов внутренних дел, представляется нам актуальной проблемой, рассмотрению которой и посвящена данная работа.

Практическая значимость и недостаточная разработанность специфических аспектов проблемы воли в данной области позволили сформулировать цель, задачи, объект и предмет настоящего исследования.

Объектом исследования является волевая регуляция сотрудников органов внутренних дел.

Предметом исследования – психологические особенности становления волевой регуляции в процессе служебной деятельности сотрудников органов внутренних дел.

Цель исследования: изучение психологических особенностей, детерминирующих становление волевой регуляции в процессе служебной деятельности сотрудников органов внутренних дел.

Основной гипотезой исследования выступило предположение о том,

что на развитие волевых свойств и качеств сотрудников органов внутренних дел оказывают влияние особенности и динамика становления их волевой регуляции, которые определяются условиями учебной и служебной деятельности и типом образовательной организации высшего образования МВД России (открытым или закрытым).

6

Частные гипотезы исследования:

1)тип образовательной организации высшего образования МВД России (открытый или закрытый) влияет на формирование волевых свойств у курсантов (слушателей);

2)в период обучения в образовательной организации кризис профессионального становления обусловливает динамику развития волевой регуляции у курсантов (слушателей);

3)применение методов активной групповой работы (тренинга) способствует развитию волевой регуляции и волевых качеств у курсантов образовательных организаций МВД России.

На основе сформулированной цели и выдвинутых гипотез в ходе научного исследования предполагается решить следующие задачи:

1. Провести теоретический анализ проблемы воли и волевой регуляции в трудах отечественных и зарубежных психологов, обосновать степень научной разработанности проблемы волевой регуляции и волевых качеств специалистов

вразличных видах деятельности, включая профессиональную и служебную деятельность сотрудников органов внутренних дел.

2.Провести сравнительный анализ волевой регуляции курсантов и слушателей, обучающихся в открытом и закрытом типе образовательной организации МВД России.

3.Изучить динамику волевой регуляции курсантов образовательных организаций МВД России на этапе получения высшего профессионального образования.

4.Разработать и экспериментально апробировать программу тренинга, направленного на развитие волевой регуляции сотрудников ОВД.

Теоретико-методологическая основа исследования. В качестве методологической основы исследования выступили философские подходы и фундаментальные положения отечественной психологической теории,

отраженные в принципах: развития, единства сознания и деятельности (С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев), гетерохронности и разноуровневости развития психики (Б. Г. Ананьев), опосредования внешних причин через внутренние условия (С. Л. Рубинштейн); определяющего значения для развития психики внешней среды (И. М. Сеченов); диалогичности сознания и поведения (М. М. Бахтин, В. С. Библер, А. А. Бодалев, Ю. Н. Емельянов, С. И. Макшанов,

методологические принципы: акмеологического подхода к анализу профессиональной деятельности Б. Г. Ананьева, А. А. Деркача, А. М. Зимичева, Н. В. Кузьминой, А. А. Реана, В. Ф. Родина и др.; теории о социализации и адаптации личности к специфическим условиям профессиональной

Ю. Н. Емельянова, А. И. Китова, А. М. Столяренко, В. П. Черненилова, Ю. А. Шаранова и др.; теоретических основ организации психологической

целью и задачами исследования была подготовлена эмпирическая программа изучения становления волевой регуляции личности сотрудников органов внутренних дел в служебной деятельности. Она включала в себя целый комплекс взаимодополняющих методов: теоретический анализ научной, монографической и учебной литературы по теме исследования, анализ нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность сотрудников органов внутренних дел. В экспериментальной части исследования применялись следующие методы: формирующий эксперимент, наблюдение за поведением и эмоциональным состоянием участников тренинга, беседы с курсантами и руководством курса. Для оценки особенностей волевой регуляции личности использовались следующие методики: вопросник для выявления выраженности самоконтроля в эмоциональной сфере, деятельности

(модифицированная В. А. Иванниковым и Е. В. Эйдманом); тест смысложизненных ориентаций (в адаптации Д. А. Леонтьева).

Эмпирическая база исследования. Исследование проводилось на базе Московского университета МВД России имени В. Я. Кикотя и областного филиала Московского университета МВД России имени В. Я. Кикотя. В эмпирическом исследовании приняли участие 233 курсанта (слушателя) факультета подготовки следователей. Исследование проводилось в 3 этапа в течение 2011–2013 гг.

Решение поставленных задач обеспечивалось последовательным проведением исследования, которое носило планомерный поэтапный характер и включало в себя проведение следующих этапов.

На первом этапе исследования с целью выявления отличительных особенностей волевой регуляции личности курсантов открытого и закрытого типа образовательного учреждения МВД России были обследованы 131 курсант Института подготовки сотрудников для органов предварительного расследования (ранее: факультета подготовки следователей) Московского университета (МосУ) МВД России имени В. Я. Кикотя 1-5 годов обучения, а также 102 курсанта факультета подготовки следователей Московского

На втором этапе исследования было изучено становление (т.е. динамика) волевой регуляции деятельности курсантов Института подготовки сотрудников для органов предварительного расследования (ранее: факультета подготовки следователей) на протяжении всего периода обучения в образовательной организации МВД России. Временной отрезок изучения психологических особенностей волевой регуляции составил 5 лет у курсантов

8

Московского университета МВД России имени В. Я. Кикотя и 4 года у курсантов Московского областного филиала Московского университета МВД России имени В. Я. Кикотя (апрель 2011 г.).

На третьем этапе был осуществлён формирующий эксперимент при помощи разработанного автором психологического тренинга развития волевой регуляции, в котором принимали участие 25 курсантов Института подготовки сотрудников для органов предварительного расследования (ранее: факультета подготовки следователей) Московского университета МВД России имени В. Я. Кикотя (февраль-июль 2013 г.).

Надежность и достоверность полученных результатов исследования

основывалась на теоретико-методологических принципах психологии; теоретическом анализе проблемы, четком определении предметной области, целей и задач исследования; комплексе научно обоснованных методов психологической диагностики, процедуре качественного и количественного анализа эмпирических данных, а также применении математических методов обработки и анализа результатов с помощью автоматизированных статистических пакетов «Statistica 6.0».

Основные научные результаты, полученные лично соискателем и их научная новизна:

1.На основании работ отечественных и зарубежных ученых уточнены понятия «волевая регуляция», «самоконтроль» и «саморегуляция» поведения, а также «волевые качества». Обобщены и систематизированы теоретические основы изучения волевой регуляции курсантов в условиях образовательных организаций.

2.Установлено, что тип образовательной организации (открытыйзакрытый), условия учебной и служебной деятельности и прохождение практики в подразделениях территориальных органов МВД, а также складывающиеся из этого особенности межличностных отношений курсантов (слушателей) в учебных коллективах значительно определяют особенности становления волевой регуляции.

3.Обнаружено, что при ранжировании средних значений самооценки волевых качеств курсантов, в первой половине ранговой структуры расположились волевые качества возбудимого (активизирующего) типа, а во второй половине ранговой структуры – волевые качества тормозного (сдерживающего) типа.

4.Выявлено, что динамика становления волевой регуляции у курсантов (слушателей) образовательной организации МВД России открытого типа имеет волнообразный характер, с периодами спада и подъема в развитии волевых качеств, в то время как у обучающихся образовательного учреждения закрытого типа – линейный, с отрицательной оценкой развития волевых качеств.

5.Разработана и экспериментально апробирована программа тренинга, направленного на развитие волевой регуляции и волевых качеств у сотрудников органов внутренних дел. Использование тренинга, как метода

9

активной групповой работы способствует развитию волевой регуляции у курсантов образовательных организаций МВД России.

Теоретическое значение исследования заключается в совершенствовании теории и подходов к трактовке понятий воли и волевой регуляции личности, научном обосновании подхода к становлению волевой регуляции и методам развития волевой регуляции сотрудников органов внутренних дел в служебной деятельности, расширении представлений о волевых качествах сотрудников органов внутренних дел как важной составляющей профессионально важных качеств, определяющих готовность к выполнению ими оперативно-служебных задач.

Практическое значение исследования состоит в том, что полученные теоретические и эмпирические результаты служат научной основой внедрения комплекса методов исследования волевой регуляции сотрудников органов внутренних дел в работу психолога. Разработка авторской программы тренинга развития волевой регуляции может применяться на занятиях по морально психологической подготовке сотрудников органов внутренних дел и курсантов образовательных организаций МВД России, а также может быть использованы в процессе адаптации курсантов первого года обучения, индивидуального консультирования курсантов и слушателей. Материалы диссертации могут быть использованы в преподавании учебных дисциплин «Общая психология», «Психология», «Юридическая психология» и «Психология в деятельности сотрудников органов внутренних дел».

Положения, выносимые на защиту:

1.Волевая регуляция является интегральным психологическим феноменом, включающим в себя саморегуляцию и самоконтроль поведения, а также волевые качества личности. Сочетание двух функций волевой регуляции, одна из которых активизирует познавательную и эмоционально-волевую сферу личности, а другая подавляет импульсивные проявления в поведении, способствует достижению цели, которую личность принимает как свою собственную.

2.Тип образовательной организации МВД России (открытый-закрытый), особенности организации учебной деятельности и осуществление курсантами и слушателями служебной деятельности, прохождение ими практики в подразделениях территориальных органов МВД России, а также складывающиеся особенности межличностных отношений курсантов (слушателей) в учебных коллективах в период профессионального обучения значительно определяют психологические особенности их волевой регуляции.

3.В период профессионального обучения кризис профессионального становления курсантов (слушателей) и тип образовательной организации обусловливает становление (динамику) волевой регуляции. У курсантов (слушателей) открытого типа образовательной организации МВД России динамика волевой регуляции имеет нелинейный (волнообразный) характер, с периодами спада и подъема в развитии волевых качеств личности. У обучающихся закрытого типа – линейный, с убыванием в развитии волевых качеств личности.

10

4. Применение авторской программы психологического тренинга и комплекса специальных упражнений и заданий через повышение уровня осознания личностных особенностей, формирование навыков социальной компетентности и развитие навыков самоконтроля и саморегуляции, способствует развитию волевой регуляции личности сотрудника органов внутренних дел.

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты исследования обсуждались на заседаниях кафедры психологии УНК ПСД Московского университета МВД России имени В. Я. Кикотя, заседаниях научного общества курсантов кафедры психологии УНК ПСД Московского университета МВД России имени В. Я. Кикотя. Основные научные результаты докладывались на Межведомственном круглом столе «Профессиональный психологический отбор на службу и обеспечение надежности сотрудников органов внутренних дел: состояние и перспективы» Московского университета МВД России имени В. Я. Кикотя (апрель 2016 г.), на Всероссийской научнопрактической конференции «Морально-психологическое обеспечение оперативно-служебной деятельности сотрудников органов внутренних дел: состояние, проблемы и пути совершенствования» Краснодарского университета МВД России (октябрь 2016 г.), на XI Всероссийской конференции «Правопорядок в России: проблемы совершенствования» Московского университета МВД России имени В. Я. Кикотя (апрель 2017 г.).

На основе материалов диссертационного исследования был опубликован ряд научных статей в журналах «Вестник Московского университета МВД России», «Психопедагогика в правоохранительных органах», научнометодических сборниках и сборниках по итогам работы научно-практических конференций. В целом по результатам диссертационной работы опубликовано 7 статей, в том числе четыре – в журналах, рекомендованных ВАК.

Материалы диссертации внедрены в образовательную деятельность Всероссийского института повышения квалификации сотрудников МВД РФ и образовательную деятельность Орловского юридического института МВД РФ имени В. В. Лукьянова. Программа разработанного автором психологического тренинга развития волевой регуляции сотрудников органов внутренних дел внедрены в практику работы психологической службы МУ МВД «Мытищинское» ГУ МВД России по Московской области и УФМС России по г. Москве. Методы исследования и материалы авторского тренинга могут использоваться психологами при проведении занятий по моральнопсихологической подготовке с курсантами и практическими сотрудниками органов внутренних дел по формированию у них профессионально значимых качеств личности.

Структура и объем работы. Диссертация изложена на 194 листах машинописного текста в компьютерном наборе, состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, включающего 243 источника, из них 10 источников зарубежных авторов, 7 приложений. Текст диссертации иллюстрирован 10 таблицами и 10 рисунками.