111

21

необходимости или запросу изучает и оценивает уровень профессиональноличностного развития, корректирует влияние всех трех психологических условий на это развитие, а также направляет деятельность руководителя и коллектива. Роль руководителя служебного коллектива заключается в поддержании и совершенствовании собственной психолого-педагогической компетентности, использовании гибкого стиля руководства, что позволяет создавать благоприятные условия для профессионально-личностного развития следователей. Создаваемые руководителем и психологом социальнопсихологические условия направлены на профессионально-личностное развитие следователя, что достигается обменом и обогащением профессиональным опытом в сплоченном служебном коллективе, а также поддержку следователей со стороны коллег в стремлении дальнейшего профессионально-личностного развития.

На основании проведенного исследования были сформулированы методические рекомендации для сотрудников и руководителей подразделений предварительного следствия, психологов органов внутренних дел по повышению уровня профессионально-личностного развития следователей.

23

ВЫВОДЫ И ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1.Профессионально-личностное развитие сотрудников предварительного следствия МВД России – это динамичный процесс, в ходе которого у сотрудников под воздействием психологических условий формируется устойчивое отношение к профессиональной деятельности, совершенствуются профессионально важные качества личности и профессиональный опыт, а следственная деятельность благодаря личностному смыслу становится успешной.

2.В процессе профессиональной деятельности у следователейженщин и слушателей женского пола на начальном этапе профессионального становления появляются маскулинные качества (непринужденность и уверенность в себе, предприимчивость и последовательность, внутренне мотивированное поведение, доминантность), а у следователей-мужчин и слушателей мужского пола – феминные (внимание к эмоциональным нюансам

иоттенкам отношений; снижение доминантности и грубости). Указанные качества в совокупности с другими профессионально важными качествами влияют на успешность расследования преступлений и профессиональной подготовки. Подверженность незначительной части следователей и слушателей возрастным и профессиональным кризисам (со стажем до 5 лет, 10-15 лет, 35-40 лет) вызвана индивидуально-психологическими особенностями и означает переход на более сложный этап профессионально-личностного развития.

3.В качестве психологических условий профессиональноличностного развития сотрудников подразделений предварительного следствия МВД России выступают:

- собственно-психологические условия в виде стажа (опыта работы), общих профессионально важных качеств (мотивация избегания критики со стороны руководителя и коллег, возможных наказаний; способность подчиняться, послушно и честно выполнять обязанности; способность к сотрудничеству; дружелюбие и альтруизм) и гендерно-специфических качеств (для женщин – интерес к жизненным процессам и контроль над ними; активность и энергичность; для мужчин – потребности в актуализации индивидуальности в профессиональной деятельности и гармоничных отношениях), а также индивидуально-психологических особенностей личности;

- социально-психологические условия, связанные со статусом сотрудников в служебном коллективе: с низким статусом – осознание и понимание ценности жизни; с высоким – мотивация социального престижа, карьерного роста, похвалы и зарплаты; стремление к установлению гармоничных и устойчивых межличностных отношений;

- организационно-психологические условия в зависимости от стиля руководства: при демократическом стиле – потребности к доминированию и лидерству в общении, альтруизм, сострадание; при директивном – потребность в подчинении, уступчивости, послушно и честно выполнять свои обязанности.

24

4.Разработанная автором Программа профессионально-личностного развития сотрудников (с элементами тренинга и методом деловой игры) включает два раздела, первый из которых направлен на осознание сотрудником себя как профессионала и необходимости дальнейшего развития и совершенствования профессионально важных качеств, а второй – на обогащение профессионального опыта с помощью освоения и грамотного применения психологических технологий. Комплекс тренировочных упражнений, практических заданий и игрового обучения способствовал созданию условий для активизации профессионально-личностного развития следователей и снижения последствий возрастных и профессиональных кризисов. Применение психологом авторской Программы активизировало профессионально-личностного развитие сотрудников подразделений предварительного следствия в сторону позитивных изменений смысложизненных ориентаций, мотивации к профессиональной деятельности, совершенствования профессионально-психологических навыков, стремления к самоактуализации и повышения профессионально-психологической устойчивости.

5.В модели психологических условий профессионально-личностного развития сотрудников предварительного следствия выделены взаимосвязанные между собой субъекты, где центральное место занимает следователь, к

личностное развитие сотрудников за счет целенаправленного создания ситуаций и комфортных условий, в т.ч. в служебном коллективе, а также оказания по необходимости или запросу психологической помощи сотрудникам в преодолении профессиональных и возрастных кризисов, обеспечивая тем самым успешность следственной деятельности.

Практические рекомендации:

1.Использовать в работе психологов отделов моральнопсихологического обеспечения теоретическую модель психологических условий профессионально-личностного развития следователей, включая комплекс методов, направленных на изучение профессионально-личностного развития этих сотрудников.

2.Для объединения психологических условий, оказывающих влияние на профессионально-личностное развитие сотрудников подразделений предварительного следствия МВД России, психологам отделов моральнопсихологического обеспечения организовать работу, направленную на повышение психолого-педагогической компетентности руководителей этих подразделений.

3.Целенаправленно применять материалы Программы профессионально-личностного развития на занятиях по психологическому сопровождению учебной деятельности слушателей образовательных организаций высшего образования МВД России (направление Предварительное

25

следствие в органах внутренних дел), а также на морально-психологической подготовке со следователями, находящимися на этапе адаптации к служебной деятельности, переживающими возрастной или профессиональный кризисы.

4.Руководителям подразделений предварительного следствия МВД России и психологам отделений морально-психологического обеспечения осуществлять индивидуальный подход, грамотно выполняя работу по созданию условий для профессионально-личностного развития следователей.

5.Содержащиеся в диссертационном исследовании выводы и предложения могут быть использованы при подготовке материалов и занятий по учебным дисциплинам «Психология личности», «Психология развития и возрастная психология», «Юридическая психология», а также в дальнейшей научной деятельности.

ПУБЛИКАЦИИ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ:

а) публикации в изданиях, рекомендованных ВАК Минобрнауки России:

1.Воронина А.С. Теоретический анализ подходов к профессиональноличностному развитию сотрудников подразделений предварительного следствия МВД России // Вестник Московского университета МВД России. 2017. № 6. С. 289-291. (0,2 п.л.).

2.Костина Л.Н., Воронина А.С. Особенности психологической работы по профессионально-личностному развитию сотрудников подразделений предварительного следствия МВД России // Вестник Академии Следственного комитета Российской Федерации. 2018. № 4 (18). С. 194-198. (0,3 п.л.).

3.Костина Л.Н., Воронина А.С. Влияние профессиональной деятельности на гендерные особенности личности сотрудников подразделений предварительного следствия МВД России // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2019. № 1 (76). С. 28-33. (0,3 п.л.).

4.Воронина А.С. Некоторые особенности профессиональноличностного развития сотрудников подразделений предварительного следствия МВД России // Человеческий капитал. 2019. № 8 (128). С. 148-154. (0,4 п.л.).

б) другие публикации по теме исследования:

1.Воронина А.С. О роли психолога в профессионально-личностном развитии сотрудников подразделений предварительного следствия МВД России

//В сборнике: Морально-психологическое обеспечение оперативно-служебной деятельности органов внутренних дел Сборник научных статей. Редколлегия: А.Н. Подчерняев [и др.]. Орёл. 2017. С. 13-18. (0,3 п.л.).

2.Воронина А.С. Роль психолога в формировании профессионально важных качеств личности у сотрудников подразделений предварительного следствия МВД России // В сборнике: Прикладные аспекты диагностики и формирования психологической готовности сотрудников органов внутренних дел к выполнению оперативных служебных задач Сборник материалов межведомственной конференции. Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя. 2018. С. 295-298. (0,1 п.л.).

Общий объем опубликованных автором работ составляет 1,6 п.л.