Лутошкин Г.Ю., Лутошкина Т.В. Методика расследования преступлений

стадия допроса (подготовительная, свободный рассказ, вопросноответная);

процессуальное положение допрашиваемого (свидетель, потерпевший, подозреваемый, обвиняемый);

особенности личности допрашиваемого, его психологическое состояние при допросе и др.

Подготовка к допросу определена особым процессуальным режимом ст. 424 УПК РФ. Статья 425 УПК РФ детализирует предмет доказывания по делам несовершеннолетних и уголовно-процессуальные средства его установления. По каждому делу о преступлении несовершеннолетнего должны быть допрошены оба родителя, его учителя, воспитатели, близкие друзья и другие лица, могущие дать нужные сведения. Изучение следственной практики свидетельствует, что показаниям родителей как важнейшему источнику информации

онесовершеннолетнем, его поведении, связях причинах и условиях, способствовавших совершению преступления, следователи не придают должного значения. Некоторые следователи ограничиваются допросом классного руководителя. Между тем известно, что у подростков, склонных к правонарушениям, по-разному складываются отношения с учителями, в связи с чем целесообразно допросить и других педагогов, особенно тех, с кем у несовершеннолетнего сложились хорошие отношения, кто сможет дать о нем объективные показания. Если несовершеннолетний работал, то следует допросить его непосредственного руководителя, товарищей по работе.

При подготовке к допросу несовершеннолетнего обвиняемого или свидетеля для выявления возрастных особенностей подростка, в разработке наиболее приемлемых возможностей установления психологического контакта с ним, в формулировании тактически верных вопросов, их последовательности при планировании допроса целесообразно участие педагога.

В связи с тем, что психика подростка формируется под влиянием конкретных условий жизни и воспитания, в том числе при проведении досуга, которые формируют его взгляды, убеждения, социальные установки, особенности восприятия несовершеннолетним разных фактов и явлений, участие педагога в допросе несовершеннолетнего правонарушителя будет способствовать правильному уяснению позиции подростка, совершенных им общественно опасных действий, оценки его показаний. Педагог может указать на признаки, свидетельствующие о патологии психического развития несовершеннолетнего.

Он может принять участие в обсуждении хода и результатов допроса несовершеннолетнего, помочь следователю правильно зафиксировать показания в протоколе.

Если подросток совершил половое преступление или иное общественно опасное деяние с особым цинизмом и дерзостью, целесообразно пригласить педагога из другой школы, в присутствии которого подросток будет меньше стесняться, излагая обстоятельства совершенного преступления.

Следователю, специализирующемуся по делам о преступлениях несовершеннолетних, рекомендуется подобрать несколько опытных педагогов, ко-

41

торых он сможет постоянно привлекать для допросов. Желательно, чтобы они обладали определенными знаниями и в области подростковой психологии.

Важное значение в организации работы следователя имеет создание благоприятных условий труда. Следователю по делам несовершеннолетних прежде всего необходим отдельный кабинет. Такие качества некоторых подростков, как любознательность, неустойчивость и разбросанность интересов, внимания, робость и застенчивость препятствуют установлению психологического контакта, откровенной беседе с несовершеннолетним, если следователь работает в кабинете не один. Для работы с подростками-правонарушителями, которые грубо пренебрегают общественными интересами и элементарными нормами поведения, с недоверием относятся к взрослым, тем более необходимы соответствующие условия.

Небезразлично также, где подросток будет сидеть во время допроса. Посадить его нужно у стола следователя для того, чтобы подросток видел, чем он занимается и что находится на столе; в противном случае при попытке все это рассмотреть допрашиваемый несовершеннолетний будет отвлекаться, рассредоточивать внимание, что отрицательно скажется на результатах допроса. По этим же причинам не следует позволять несовершеннолетнему садиться близко к окну.

Подросток должен быть убеждѐн, что следователь слушает его с неослабеваемым вниманием, что любая информация, исходящая от него, необходима, важна и будет правильно воспринята и оценена следователем. Поэтому во время допроса или иного следственного действия следователь не должен отвлекаться на беседу с посторонними, разговоры по телефону; нежелательно, чтобы кто-либо входил в кабинет.

§ 4. Тактика допроса несовершеннолетнего подозреваемого

Тактика допроса несовершеннолетнего подозреваемого представляет особую сложность. С одной стороны, еще нет достаточных доказательств для предъявления обвинения, а с другой — это все-таки не свидетель, заведомо не причастный к расследуемому преступлению, в связи с чем ему предоставляется право на защиту. Он не предупреждается об ответственности за отказ от дачи показаний и за дачу заведомо ложных показаний, а перед допросом ему должно быть объявлено, в чем он подозревается (ст. 425 УПК РФ).

Допрос несовершеннолетнего подозреваемого должен быть произведен не позднее 24 часов с момента задержания (ст. 46 УПК РФ). Это, однако, не исключает предварительного проведения с его участием тех следственных действий, которые могут опровергнуть возникшее подозрение либо, напротив, подтвердить участие в преступлении (освидетельствование, осмотр одежды, предъявление для опознания).

Если подозреваемый задержан, о чем родители или другие законные представители не знают, следователь обязан немедленно сообщить им об этом, ознакомив с фактами, вменяемыми подростку. Прежде чем привлечь их для

42

участия в допросе несовершеннолетнего, необходимо выяснить, насколько это возможно. Если препятствий для этого нет, к законному представителю целесообразно обратиться с просьбой помочь установить истину, разъяснив цель и формы его участия в допросе.

Подозреваемый, задержанный «по горячим следам», психологически вообще не готов к допросу. Первый допрос несовершеннолетнего в качестве подозреваемого чрезвычайно важен, т. к. нередко именно он становится основным и решающим. Чем раньше будет допрошен подросток, подозреваемый в преступном деянии, тем больше гарантий получить от него правдивые показания. Страх перед возможным разоблачением, растерянность, подавленность от случившегося, чувство неизвестности, ожидание родительского гнева наиболее сильны сразу же после совершения преступления, они способствуют получению искренних показаний. Фактор внезапности, как правило, лишает его возможности придумать ту или иную версию, оценить значение имеющихся у следователя доказательств. Необходимо, чтобы в ходе этого допроса у подростка были получены полные и объективные показания.

Готовясь к допросу несовершеннолетнего подозреваемого, следователь должен продумать, как начать допрос. Для вводной части допроса, для установления контакта необходима неформальная беседа относительно обстоятельств его жизни. К этому времени следователь должен постараться выяснить условия жизни и воспитания несовершеннолетнего, его поведение, увлечения и интересы, индивидуальные особенности психики, а также его ближайшее окружение. В этой связи целесообразно допросить учителей, соседей, родителей, инспекторов отдела профилактики правонарушений несовершеннолетних, получив подробную характеристику подростка, однако, если нет такой возможности, то устная информация, перед допросом, полученная от вышеперечисленных лиц, характеризующих личность допрашиваемого, просто необходима. При этом внимание акцентируется на обстоятельствах, положительно характеризующих несовершеннолетнего, тем самым происходит психологический контакт — особого рода взаимоотношения следователя с подростком, совершившим правонарушение, обусловленные стремлением первого поддержать общение, чтобы получить правдивые, полные и достоверные показания, имеющие отношение к делу.

Следователь на данном этапе окончательно определяет линию своего поведения, тактические приемы предстоящего допроса, а также устанавливает психологический контакт — одно из важных условий получения правдивых показаний, достижение истины по делу. Такой контакт необходимо поддерживать не только в процессе допроса, но и на протяжении всего расследования дела.

Универсальных способов установления контакта при допросе не существует. Они определяются с учетом свойств личности допрашиваемого подростка. Поэтому мы предлагаем лишь самые общие рекомендации, облегчающие достижение указанной цели.

Очень важна первая фраза, с которой следователь обратится к подозреваемому. В тех случаях, когда задержание или арест несовершеннолетнего произведен сотрудниками полиции, а следователя он видит впервые, необходимо

43

назвать себя подозреваемому. Если подозреваемый угнетен или напуган (что вполне естественно при задержании или аресте), целесообразно еще до начала официальной части допроса сказать ему несколько ободряющих фраз. При допросе несовершеннолетнего главным тактическим приемом всегда должен быть метод убеждения. В целях воспитания допустимы и некоторые формы изменения эмоционального состояния в отношении несовершеннолетнего подозреваемого, такие, например, как требование, просьба, предостережение и т. д. Однако к выбору и использованию их в процессе допроса несовершеннолетнего нужно подходить сугубо избирательно и осторожно, учитывая психологические особенности допрашиваемого.

При формулировании вопросов об условиях жизни семьи, об отношениях в семье следователю необходимо вести себя тактично, помня о том, что несовершеннолетние из неблагополучных семей иногда стыдятся поведения близких и не всегда в связи с этим дают правдивые показания. Нарушение этого требования усложнит установление психологического контакта, а если он был установлен — может привести к его потере, а также к различным затруднениям при допросе.

Следователь должен стремиться устранить конфликтность из общения с допрашиваемым, этому поможет его спокойный, уверенный и вместе с тем дружеский тон и поведение, без грубых и оскорбительных выражений и пренебрежения к допрашиваемому. Даже дерзкий и плохо воспитанный подросток быстро понимает, что глупо занимать по отношению к следователю, настроенному к нему доброжелательно, враждебную позицию. Вместе с тем это должно сочетаться с необходимой настойчивостью и твердостью, чтобы допрашиваемый понял серьезность положения. Вспыльчивость, грубость — признаки профессиональной слабости следователя. Если несовершеннолетний расценит доброжелательность и сдержанность следователя как проявление его слабости, попытается грубить, вести себя развязно, следует сразу же это пресечь. К любому показанию несовершеннолетнего следователь должен относиться одинаково серьезно, с искренним интересом, независимо от степени важности сведений, получаемых при этом. Ни в коем случае не следует выражать удовольствия или разочарования при получении ответа, это может привести к тому или иному внушению, насторожить допрашиваемого и сказаться на объективности показаний.

Вследствие того, что у следователя, приступающего к допросу подозреваемого, в подавляющем большинстве случаев нет достаточных доказательств для изобличения последнего, а имеющиеся еще недостаточно проверены, следует оперировать ими очень осторожно. Все это приводит к тому, что у следователя до допроса еще не складывается твердое убеждение, с кем он имеет дело — с лицом, которое действительно совершило преступление, или с человеком, на которого пало неосновательное подозрение из-за неблагоприятного стечения обстоятельств. Поэтому, чтобы исключить следственную ошибку либо самооговор, следователь должен действовать осторожно.

При правильной организации допроса несовершеннолетний подозреваемый должен чувствовать, что его еще ни в чем не обвиняют и его объяснения

44

могут полностью рассеять возникшие против него подозрения, если они не основательны.

При допросе целесообразно избегать таких терминов, как «преступник», «кража», «разбой», «вина», «виновный». Не говоря уже о том, что у следователя для подобных заявлений, как правило, еще нет достаточных оснований, все эти термины вызывают страх у несовершеннолетнего, активизируют попытки последнего избежать ответственности, в частности, путем ложных показаний.

К несовершеннолетнему, как и ко взрослому, следует подходить объективно, чтобы он понял, что следователь стремится выяснить истину и не намерен обвинить его во что бы то ни стало.

Подростку необходимо в доступной форме разъяснить, в совершении какого преступления он подозревается. Ему в соответствии со ст. ст. 76, 187-190 УПК РФ должна быть предоставлена возможность дать показания по поводу обстоятельств, послуживших основанием для его задержания, заключения под стражу или избрания меры пресечения, равно как и по поводу иных известных ему обстоятельств по делу. Важность правдивых показаний для объективного расследования должна быть разъяснена подростку в ходе беседы, после которой задается вопрос о том, при каких обстоятельствах и в связи с чем он задержан.

Выслушав внимательно, не перебивая, свободный рассказ несовершеннолетнего, где зачастую преступления, совершенные им или с его участием, включают в себя ряд эпизодов или отдельных правонарушений, следователь на первых этапах может сделать вид, что интересуется главным образом отдельными обстоятельствами или поступками. Когда все обстоятельства, связанные с конкретным эпизодом, выяснены, а контакт с несовершеннолетним налажен, постепенно следует переходить к выяснению обстоятельств преступления в целом. После чего, в случае если подросток сознается в содеянном преступлении и охотно изложит обстоятельства дела, надо подробно его допросить и выяснить факты, устанавливающие дополнительных свидетелей, позволяющие обнаружить орудия преступления, похищенное имущество и иные вещественные доказательства.

Тактика допроса подозреваемого в значительной мере зависит от того, очевидно ли для следователя совершение допрашиваемым преступления или же имеются сомнения. Если совершение преступления очевидно, то поведение следователя должно быть более настойчивым, в ином случае он должен вести себя очень осторожно и осмотрительно. Объясняется это тем, что подросток, психика которого обычно более ранима, чем у взрослого, мучительно переживает проявленную к нему несправедливость, проникается ненавистью к следователю и чаще всего замыкается. Поэтому при отсутствии уверенности в виновности несовершеннолетнего следует занять нейтральную, выжидательную позицию.

Даже в том случае, когда совершение преступления подозреваемым следователю очевидно, не рекомендуется торопиться изобличать его. Лучше выразить надежду, что допрашиваемый сожалеет о содеянном и, конечно, расскажет правду.

45

При ссылке подозреваемого на алиби необходимо выяснить у него все фактические данные, позволяющие быстро проверить информацию. Если же несовершеннолетний подозреваемый не заявляет об алиби, следователю по собственной инициативе на первом допросе надо самому детально выяснить, где тот находился в момент, когда было совершено преступление, кто может подтвердить данное показание.

Допрос подозреваемого должен помочь следователю найти ответ на вопрос, соответствует ли его развитие возрасту и нет ли отставания, которое препятствовало бы осознанию несовершеннолетним социальной значимости его деяний. Известно, что это обстоятельство, в случае его подтверждения, исключает уголовную ответственность, и выяснить его нужно по возможности до, а не после предъявления обвинения. В целом этот вопрос решается психологопсихиатрической экспертизой, но необходимость в ее производстве устанавливается путем изучения данных, характеризующих подростка.

Естественно, что допрос подозреваемого тем эффективнее, чем полнее следователь может использовать имеющиеся в его распоряжении доказательства. Предъявление доказательств, даже если их объем относительно небольшой, часто оказывается достаточным для того, чтобы побудить несовершеннолетнего подозреваемого дать правдивые показания как в отношении своих действий, так и в отношении соучастников.

§ 5. Допрос несовершеннолетнего обвиняемого

Допрос несовершеннолетнего обвиняемого согласно требованиям уго- ловно-процессуального закона (ст. ст. 173, 425 УПК РФ) производится немедленно после предъявления обвинения.

Для того чтобы предъявление обвинения было законным и обоснованным, к этому моменту должны быть доказаны: само событие с признаками преступления; соответствие образующих его фактических обстоятельств конкретному составу преступления; совершение действий тем лицом, которому предъявляется обвинение; признаки его виновности. Наряду с этим выясняется, нет ли обстоятельств, исключающих уголовную ответственность, например, по делам несовершеннолетних — недостижение возраста, указанного в законе, и др.

Показания обвиняемого являются не только источником доказательств, но и средством его защиты, поэтому в отличие от свидетеля и потерпевшего его не предупреждают об уголовной ответственности за отказ от дачи показаний и за дачу заведомо ложных показаний, т. к. он таковой не несет.

Так же, как и при допросе свидетелей и потерпевших, следователь обязан принять меры к тому, чтобы обвиняемые, вызванные по одному и тому же делу, не могли общаться между собой.

Процессуальные правила допроса направлены на получение полных и правдивых показаний при соблюдении прав допрашиваемого на защиту. Они одинаково обязательны при допросе любого несовершеннолетнего обвиняемо-

46

го, а также лиц, достигших совершеннолетия, но отвечающих за деяния, совершенные ими в возрасте от 14-18 лет.

Иначе определяются тактические приемы, носящие более избирательный характер, который учитывает существенные различия в психике несовершеннолетних 14-15 и 16-18 лет (повышенная внушаемость, неуравновешенность, иногда замкнутость, незрелость мышления). Поэтому если 16-18-летних обвиняемых в исключительных случаях можно допрашивать с применением, в основном, тех тактических приемов, которые рекомендуются в той или иной ситуации для взрослых, тактика допроса подростков 14-15 лет должна определяться соответственно психологическим особенностям этой подростковой группы. Неумелое использование тактических приемов в отношении таких обвиняемых — одна из причин самооговора.

Выяснение вопроса о виновности, предшествующее допросу обвиняемого, имеет важное значение, поскольку от его характера зависит тактика допроса. Следователи нередко недооценивают этот момент и относятся к нему как к формальному, рассчитывая в дальнейшем получить более обстоятельные показания, отражающие подлинное отношение обвиняемого к предъявленному обвинению. Это неправильно вообще, а при допросе несовершеннолетнего — в особенности. Связанный содержанием ответа и своей подписью под ним, несовершеннолетний часто боится изменить свою позицию, даже когда начинает понимать, что дача им ложных показаний очевидна.

Поэтому прежде чем зафиксировать ответ в протоколе о том, признает ли он себя виновным, с обвиняемым необходимо поговорить, не ограничиваясь разъяснением предъявленного обвинения.

Убеждая несовершеннолетнего рассказать правду, ему нужно объяснить, почему это важно прежде всего для него, поскольку правдивые показания могут помочь правильно разобраться в деле.

Имея в виду, что допрос несовершеннолетнего обвиняемого — это первый шаг к его перевоспитанию, следует попытаться получить от него правдивый ответ на вопрос о виновности, в первую очередь, путем использования позитивных побуждений: раскаяние, угрызения совести, стыд за содеянное, чувство гордости.

При этом необходимо помнить, что раскаяние и осознание своей вины связаны со способностью к самокритике, которая у подростков может быть не развита в достаточной степени. Следует попытаться возбудить в нем эту способность, разъяснив опасность и вредные последствия совершенного им деяния. Это нередко дает положительный результат, т. к. несовершеннолетний не всегда полностью осознает общественную опасность и противоправность своего поступка. Осознав же это, он обычно искреннее, чем взрослые, раскаивается в совершенном. Даже при допросе взрослых нередко бывает, что содержание показаний, особенно после предъявления доказательств и постановки вопросов, уличающих во лжи, противоречит ответу на вопрос о виновности. Еще чаще такая ситуация возникает при допросе несовершеннолетнего, заявившего, что «он не признает себя виновным», без серьезного обдумывания своей позиции. В подобных случаях в конце допроса необходимо вновь вернуться к выяснению

47

вопроса о виновности и, если отношение к нему изменилось, зафиксировать это в протоколе.

Следователь выслушивает показания обвиняемого, а затем в случае необходимости задает ему вопросы. Однако несовершеннолетний часто не знает, с чего начать изложение, не способен связанно дать объяснения. Необходимо помочь ему в этом постановочными вопросами, избрав за основу хронологический порядок в изложении всего расследуемого события или по каждому из эпизодов (если их несколько). Можно предложить несовершеннолетнему изложить свои показания, начиная с периода, предшествовавшего событию преступления, для того, чтобы в дальнейшем последовательно подойти к нужному моменту. Если необходимо выяснить обстоятельства сложного события, следует разделить тему на простейшие эпизоды.

Известно, что в свободном рассказе любого из допрашиваемых меньше искажений, чем в ответах на вопросы, имеющие внушающее воздействие и порождающие настороженность. Естественно, что опасность такого влияния еще больше, когда допрашивается несовершеннолетний. Поэтому во время свободного рассказа несовершеннолетнего обвиняемого не рекомендуется перебивать его вопросами или замечаниями, тем более заявлениями, что он говорит неправду. Даже в том случае, когда обвиняемый признает правильным предъявленное обвинение, естественно его стремление преуменьшить свою вину. Не нужно в таких случаях торопиться изобличать его в том, что он недостаточно правдиво освещает обстоятельства дела. Преждевременно выраженное недоверие может привести к тому, что несовершеннолетний вообще откажется от показаний.

В тех случаях, когда обвиняемый признает себя виновным в полном объеме предъявленного обвинения, допрос должен вестись столь же детально, как и при отрицании им своей вины. Признание, не подкрепленное ссылками на конкретные факты, нередко дезориентирует следователя, способствует формированию неправильного вывода. Полученное на первом этапе расследования, оно опасно и в другом отношении. Не располагая в этот период достаточными объективными доказательствами, следователь снижает активность их поиска, уповая на спасительное признание. Однако одно признание вины еще не доказывает, что преступление совершено данным лицом. К тому же при отсутствии объективных доказательств ничто не мешает этому лицу изменить показания по своему усмотрению или под влиянием заинтересованных лиц.

При частичном признании обвиняемым своей вины необходимо выяснить, какие конкретно обстоятельства и эпизоды он отрицает, а какие признает. При этом выясняются обстоятельства, помогающие проверить, насколько признание обвиняемого или отрицание своей вины соответствует действительности.

Ни в коем случае нельзя ограничиваться выяснением, подтверждает ли обвиняемый ранее данные им показания при допросе в качестве свидетеля или подозреваемого. Такой вопрос нередко является поводом для изменения правдивых показаний на ложные. Необходимо допросить его по существу.

Если несовершеннолетний не признает себя виновным, он нередко одновременно отказывается от дачи показаний.

48

В подобных случаях терпеливо, без раздражения, надо объяснить ему, что отказ от дачи показаний не является препятствием к продолжению следствия, он же тем самым не только лишает себя самого возможности защищаться от предъявленного обвинения, но и затрудняет действия своего защитника. Следователь должен разъяснить, что основная цель допроса — проверить правильность выводов следствия, выяснить не только уличающие, но и смягчающие вину обстоятельства, проверить правдивость показаний допрашиваемого и, если обвинение обоснованно, дать ему возможность раскаяться. Если обвинение предъявлено не в полном соответствии с содеянным, его показания будут способствовать скорейшему установлению истины. В тех случаях, когда несовершеннолетний избирает средством защиты ложные показания, необходимо выяснить, что явилось для этого побудительной причиной и показать ее неосновательность.

Обычно весьма эффективным при допросе несовершеннолетнего оказывается предъявление доказательств, на которых основано его обвинение.

Доказательства следует предъявлять постепенно, лучше отдельно по каждому эпизоду (если их несколько). При этом необходимо разъяснить значение каждого и связь между всеми. Особенно обстоятельным должно быть разъяснение значения доказательств, полученных с применением научно-технических средств, в которых несовершеннолетний самостоятельно не всегда в состоянии разобраться. Между тем такие доказательства оказывают на него наиболее сильное впечатление.

Иногда несовершеннолетний готов рассказать правду, но не знает, как к этому приступить. Следует облегчить переход от ложных показаний к правдивым постановкой вопросов, касающихся выяснения обстоятельств, смягчающих ответственность.

Между тем выяснение у обвиняемого его отношения к каждому из обстоятельств, составляющих содержание обвинения, — это минимальное требование, ибо предмет допроса значительно шире. Обвиняемый может изложить свою версию о расследуемом событии. Он вправе сообщить все обстоятельства, которые, по его мнению, могут подтвердить его объяснения (ст. ст. 46, 47, 76, 77 УПК РФ). Следователь не должен также забывать о своей обязанности выяснить у обвиняемого не только уличающие, но и оправдывающие и смягчающие его вину обстоятельства (ст. ст. 61, 63 УК РФ). Если это не удалось установить раньше, допрос несовершеннолетнего используется для определения, нет ли отставания в его развитии, связанном или не связанном с психическим заболеванием. Для этого необходимо задать ему ряд специальных вопросов, которые бы позволили определить степень развития у него понятийного мышления, способность к абстрагированию, использованию оценочных категорий. Не ограничиваясь фиксацией ответа, признает или не признает допрашиваемый себя виновным, важно выяснить, способен ли он в полную меру осознать противо-

правность своих действий. Результаты такого допроса позволяют решить вопрос о необходимости назначить психологическую или комплексную психо- лого-психиатрическую экспертизу.

49

По делам несовершеннолетних необходимо учитывать возможность самооговора, когда несовершеннолетний обвиняемый старается выгородить своих соучастников или преуменьшить их роль. Такого рода показания следует сопоставить с другими материалами дела сразу же в ходе допроса.

Если показания обвиняемого находятся в явном противоречии с этими данными, возникает предположение о наличии сговора, преодоление которого в ходе допроса обвиняемого является одной из сложных задач следователя по рассматриваемой категории дел. Трудность заключается в том, что договоренность не признаваться или одному взять на себя вину остальных нередко скрепляется ложно понятым чувством товарищества или угрозами (в том числе угрозой физической расправы).

Несовершеннолетние обвиняемые чаще, чем взрослые меняют свои показания, в том числе правдивые на ложные. Объясняется это многими причинами и, прежде всего, подверженностью подростков постороннему влиянию. Нередко это вызывает у следователя возмущение, досаду, неприязнь к допрашиваемому. Однако, если дать волю своим чувствам, возможность перехода от ложных показаний к правдивым становится все более проблематичной. Только спокойствие и выдержка следователя способствуют выяснению истины.

У несовершеннолетнего, отказавшегося от ранее данных показаний, необходимо прежде всего выяснить, что именно в своих прежних показаниях он изменяет, что уточняет, а что подтверждает.

Поэтому нужно получить его объяснения как по поводу вновь собранных доказательств, так и в отношении доказательств, уже ранее предъявлявшихся обвиняемому.

Полученные показания следует с максимальной подробностью зафиксировать, отразить в протоколе мотивы, побудившие изменить ранее данные показания.

Тут же целесообразно обратить внимание допрашиваемого на те обстоятельства в его прежних показаниях, соответствие которых действительности уже установлено.

Особенно эффективно предъявление обвиняемому тех доказательств, которые были получены благодаря ранее данным им правдивым показаниям.

Если обвиняемых по делу несколько, то эти обстоятельства могут быть подтверждены или опровергнуты, в частности, допросом соучастников. При этом нужно тщательно следить, чтобы они не догадались об отказе от прежних показаний одного из обвиняемых.

Новые показания обвиняемого должны быть тщательно проверены, а проверка любого ложного заявления почти всегда приводит к получению новых доказательств. По результатам проверки обвиняемый вновь допрашивается.

Убедившись в том, что все его ложные показания тщательно проверяются, и не будучи способным придумать новые, несовершеннолетний нередко возвращается к ранее данным правдивым показаниям.

Более сложная ситуация возникает в тех случаях, когда правдивые показания изменяются на ложные уже в суде. Происходит это под влиянием непривычной обстановки в суде, где несовершеннолетний подвергается перекрестно-

50