1965

Важно отметить, что среди качеств, которые необходимы водителю, значительное место занимают проявления функций внимания и быстрота ориентировки.

Выраженность свойств внимания обусловлена рядом индивидуальных особенностей человека и в первую очередь свойствами нервной системы. Эти особенности являются ведущими при выборе различных способов и режимов управления автомобилем. Кроме того, особое влияние свойства нервной системы оказывают на динамику обучаемости и подготовленности к трудовой деятельности.

Оценка переключения внимания

С использованием черно-красных таблиц оценивается переключение внимания и обрабатываются результаты тестирования.

Исследование содержит три серии, которые следуют друг за другом [5]. В первой серии испытуемому предлагают найти и записать черные цифры в возрастающем порядке, во второй – красные цифры в убывающем порядке и в третьей он должен находить и выписывать то черные, то красные цифры попеременно, причем черные, как и в первой серии, долж-

ны быть указаны в возрастающем порядке, а красныеИ– в убывающем. Задача экспериментатора – перед каждой серией исследования инст-

руктировать испытуемого, подавать командуД«Начали!» для поиска, следить по секундомеру за временем, потраченным испытуемым на выполне-

Инструкция испытуемому в первой серии: «Вам будет предъявлена таблица с красными и черными цифрами. Каждой цифре присвоено буквенное значение. Как можно быстрее и без ошибок найдите и запишите на бланке буквенные значения всех черных цифр в возрастающем порядке от

1 до 25».

Инструкция испытуемому во второй серии: «На этой же таблице найдите и запишите буквенные значения всех красных цифр в убывающем порядке от 24 до 1. Старайтесь работать быстро и без ошибок».

11

Перед началом каждой серии делают перерыв в 3 − 4 минуты для отдыха испытуемого.

Инструкция испытуемому в третьей серии: «На таблице черно-

красных цифр как можно быстрее и без ошибок находите и записывайте буквенные значения то красных, то черных цифр попеременно. Черные должны при этом последовательно возрастать, а красные – убывать. Начинайте с 1-й черной и 24-й красной цифр».

Если испытуемый в процессе выполнения заданий любой из серий ошибается, то он сам должен найти ошибку, в редких самых затруднительных случаях допускается подсказка экспериментатора. Секундомер при этом не выключается.

Обработка результатов тестирования:

Т2 – время, потраченное на выполнениеАвторой серии; Т3 – время, потра-

ченное на выполнен е третьей серии. За каждую допущенную ошибку к Т3 прибавляетсяС5 секунд.

Анализ результатов. Уровень развития у испытуемого переключаемости внимания определяется с помощью табл. 1.

Поскольку скорость выполнения заданий первой и второй серий существенно влияет на итоговый показатель переключения внимания, то если испытуемый выполнял задания в первой или второй серии менее чем за 33 с, итоговый показатель следует улучшить, уменьшив ранг на 1 или 2.

Если в первой или второй серии испытуемый на поиск цифр затрачивал более 60 с, то ранговый знак увеличивается на 1 или 2, то есть уровень переключения определяется как более низкий. В том случае, если время переключения оказывается меньше или равно нулю, опыт необходимо повторить. Это означает, что испытуемый не понял инструкции в первой или второй серии.

12

На основании анализа количественных показателей, графика времени выполнения трех серий, числа допущенныхИошибок, словесного отчета

испытуемого, наблюдений экспериментатора можно описать характер переключения внимания, учитывая особенностиДконцентрации, и предло-

блюдения на другие, попеременное выполнение отличающихся действий.

жить рекомендации по его развитию. В юношеском возрасте студенты могут тренировать переключаемостьА, меняя виды деятельности, по-разному

чередуя самоподготовку по учебным дисциплинам. Адекватными данному тесту будут упражнения переключенияб внимания с одного объекта на-

Оценка избирательностивнимания (проба Мюнстерберга)

Экспериментатор довод т испытуемому инструкцию, предъявляет тестовый бланк и фиксирует время выполнения задания [2].

Инструкция испытуемому: «Вам будет дан тест с напечатанными в

время фиксируется. Если все понятно и нет вопросов, тогда «Начали!». Обработка и анализ результатов. Показателями избирательности

внимания в этом исследовании являются время выполнения задания и количество ошибок и пропусков при отыскании и подчеркивании слов.

Результаты оцениваются при помощи шкалы оценок (табл. 2), в которой баллы начисляют в зависимости от затраченного на поиск слов времени. За каждое пропущенное слово снижается по одному баллу.

13

абсолютные величСныикачественных оценок уровня избирательности внимания. В случае, когда у испытуемого от 0 до 3 баллов, то важно по самоотчету и наблюдению за ходом опыта выяснить причину слабой избирательности. Ею могут быть: состояние сильного эмоционального переживания, внешние помехи, скрытое нежелание тестироваться и др.

Определение силы нервной системы. Теппинг-тест

Тест основан на измерении максимального темпа движения кистью [1]. Испытуемый в течение 30 с ставит точки на листе бумаги, стараясь удержать максимальный для себя темп. Показатели темпа фиксируются каждые 5 с, и по шести получаемым точкам делается расчет силы нервной системы и строится график изменения темпа. Для удобства фиксации показателя лист бумаги делят на шесть секторов и фиксируют количество поставленных точек (темп движений кистью) в каждом секторе по пятисекундным отрезкам времени.

14

15

Вогнутый тип: первоначальное снижение темпа сменяется кратковременным ростом (рис. 3). Лиц с таким типом относят к группе со слабой нервной системой.

ные отрезки по отношении к темпу за первыеД5 с. Например, у субъекта А максимальная частота движений по пятисекундным отрезкам составила

сумму (с учетом знака) отклонений за каждые последующие пятисекунд-

43, 40, 38, 37, 38, 35 движений. ПринявАзначение первых 5 с за условный ноль, получаем следующую сумму отклонений: −3, −5, −6, −5, −8 = −27.

Если сумма отклонен й большеб−10, то испытуемого относят к группе с сильной нервной системой, если полученный результат находится в про-

межутке значенийСот −10идо −20, то у испытуемого наблюдается среднесильная нервная система, в случае, когда полученное значение менее −21, то испытуемый имеет слабый тип нервной системы.

Определение подвижности и баланса нервных процессов

Кинематометрической методикой определяются подвижность и баланс нервных процессов.

Испытуемый, сидя прямо перед столом, в удобной позе, кладет предплечье на ложе кинематометра Жуковского. Дается следующая инструкция: «Вам необходимо с закрытыми глазами сгибать руку 5 раз до ограничителя, запоминая протяженность движений. Затем ограничитель будет убран, а вам необходимо будет, не открывая глаз, выполнить 5 движений такой же амплитуды. Старайтесь выполнить задание как можно точнее. Задание будет выполняться дважды: на малой и большой амплитуде».

16

Ограничитель устанавливается экспериментатором вначале на 20 угловых градусов, а затем на 70 градусов. Задание выполняется без контроля зрения.

Результаты заносятся в протокол обследования (табл. 3).

По сумме ошибок с учетом знака делается вывод о преобладании процессов возбуждения или торможения в нервной системе испытуемого

(табл. 4).

Определение подвижности и внутреннего баланса нервных процессов

Испытуемый, сидя лицом к столу, в удобной позе, кладет предплечье на платформу кинематометра. С закрытыми глазами испытуемый выбирает малую амплитуду движений (в пределах 40 угловых градусов). Сделав сгибание руки на выбранную величину, запоминает ее и возвращает руку в исходное положение. В следующем движении он должен сделать движение с несколько большей амплитудой (на 1 – 2 градуса), а затем после возвращения руки в исходное положение выполнить движение с несколько меньшей амплитудой от эталонного угла. На малой амплитуде это задание выполняется 4 раза. Причем в двух попытках испытуемый вначале прибавляет ее, а в двух вначале убавляет, а затем прибавляет.

17

Та же процедура тестирования выполняется на больших амплитудах (от 50 до 80 угловых градусов).

Полученныерезультатызаносятся в протоколобследования (табл.5). Подвижность процессов возбуждения и торможения рассчитывается

отношением величин общих сумм разниц, полученных при убавлении амплитуд на малом и большом углах (табл. 5, колонка «Общая сумма разниц»). В приведенном примере для оценки подвижности возбуждения это: −13 / −18 = 0,72. Аналогично рассчитывается подвижность процессов торможения: +12 / +10 = 1,20.

группе с большой инертностьюибнервного процесса. В случае, когда отношение находится в д апазоне 0,81 – 1,20, испытуемого относят к группе со средней степенью нертности. Когда отношение превышает 1,20, то субъекта относят к группе с малой инертностью (подвижностью) нервного процесса.

Интерпретация теста осуществляется при помощи табл. 5, применяемой для определения внешнего баланса нервных процессов.

18

3. Оформление отчета

Отчет по практической работе оформляется каждым студентом индивидуально в тетради для лабораторных работ.

В отчете приводят:

1.На титульном листе название лабораторной работы, место для оценки и подписи преподавателя.

2.Цель и задачи работы.

3.Место и дата выполнения, используемое оборудование.

4.Бланки тестирования и расчет психофизиологических показателей.

5.Рекомендации испытуемому.

4. Защита лабораторной работы

Для защиты лабораторной работы студент представляет оформленный отчет и в устной форме дает комментарии, характеризующие полу-

инертностью нервных процессов?

19

Лабораторная работа № 3 МЕТОДИКА СОСТАВЛЕНИЯ ПЛАНА-КОНСПЕКТА ЗАНЯТИЯ

Цель работы: закрепление у студентов знаний по правилам и технологии составления плана-конспекта учебного занятия по дисциплинам курса профессионального образования водителей транспортных средств.

Задачи:

1)ознакомить студентов с учебными планами и содержанием программ подготовки водителей транспортных;

2)объяснить правила подбора и поурочного планирования учебного материала.

Для выполнения лабораторной работы необходимы постановление Правительства РФ «О правилах дорожного движения» от 23.10.1993 № 1090 (действующая редакция от 14.11.2014), комплект экзаменационных билетов [7], приказ Министерства образования и науки РФ от 26 декабря 2013 г. № 1408 «Об утверждении примерных программ профессионального обучения водителей транспортных средств соответствующих категорий и подкатегорий» [5], набор плакатов по Правилам дорожного движения, устройству легкового автомобиля, безопасности дорожного движения и доврачебной медицинской помощи, схема учебного автодрома.

Лабораторная работа выполняется в учебной аудитории.

20