610

Важный этап работы над рефератом – отбор литературы. Затем составляется конкретный план, который согласуется с преподавателем. Завершающий этап – написание реферата на основе изучения собранного материала.

Схема подготовки реферата такова: чтение исходного, его анализ – выбор информативных фрагментов, их обобщение – создание нового текста (реферата). На последнем этапе проводится синтезирование выделенной информации и завершается оформление текста реферата. Изложение должно быть цельным и логичным. Рассмотрение каждого пункта плана целесообразно завершить обобщением.

При написании реферата следует избегать длинных, запутанных предложений, общих фраз, повторений, лишних слов и словосочетаний, затрудняющих чтение и восприятие текста. Не следует часто повторять одни

ите же слова, одинаковые словосочетания и обороты. Не допускается двойное упоминание понятий в одной фразе.

Взаключении реферата делаются общие выводы. В конце работы приводится список использованной литературы. Есть несколько способов составления списка литературы: по алфавиту, по рубрикам, соответствующим главам реферата, по времени издания.

При оценке рефератов учитывается:

последовательность и полнота изложения;

правильность обоснования тех или иных положений на основе обобщения фактического материала;

степень самостоятельности студентов в процессе работы над рефератом

идр.

Образец оформления титульного листа реферата приводится ниже.

Основные справочные пособия по планированию

ипроведению эмпирического исследования

1.Куликов, Л.В. Психологическое исследование: методические рекомендации по проведению. СПб.: Речь, 2001. – 184 с.

2.Дружинин, В.Я. Экспериментальная психология. – 2-е изд. – СПб.:

Питер, 2001. – 320 с.

3.Никандров, В.В. Экспериментальная психология: учеб. пособие. –

СПб.: Речь, 2003. – 480 с.

4.Гудвин, Дж. Исследование в психологии: методы и планирование. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2004. – 558 с.

13

Образец оформления титульного листа

Федеральное агентство по образованию

Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ)

Кафедра политологии

Реферат

ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТИ В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ

студента……….курса…………………факультета,

………………..группы

……….…………………………..…………………..........…

(ФИО)

Научный руководитель…………………………………….

(должность, ФИО)

Омск – 2009

14

Часть 1. П С И Х О Л О Г И Я

Раздел 1. ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ

Тема 1. ПРЕДМЕТ, КАТЕГОРИИ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ

Основные понятия: анкета, биологический подход, бихевиоризм, гештальтпсихология, гуманистический подход, донаучная психология, житейская психология, интроспекция, когнитивная психология, моделирование, наблюдение, научная психология, прикладная психология, психические процессы, психические свойства, психические состояния, психические явления, психологические факты, психологическое знание, самонаблюдение, социально-психологический подход, структурализм, теоретическая психология, тест, эксперимент.

План

1.История развития научной психологии.

2.Объект, предмет, основные категории психологии. Задачи и место психологии в системе наук.

3.Основные отрасли психологии.

4.Методология и методы психологии.

Контрольные вопросы

1.Что изучает психология?

2.Какова роль психологии и педагогики в изучении человека?

3.Каковы основные методы научного и вненаучного познания человека?

Темы докладов и рефератов

1.Возникновение и этапы развития психологии.

2.Место психологии в системе наук о человеке.

3.Житейская и научная психология, их отличия и взаимоотношения.

4.Психологические школы: классические и современные.

5.Основные категории психологии, их классификация.

6.Активные методы психологии: консультирование, психотренинг, аутогенная тренировка, психотерапия, психокоррекция.

Библиографический список

1. Немов, Р. С. Психология [Текст]: учеб. для вузов: в 3 кн. / Р. С. Немов. 4-е изд. Кн. 1: Общие основы психологии: учебник. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Гл. 1.

2. Сластенин, В. А. Психология и педагогика [Текст]: учебное пособие / В. А. Сластенин, В. П. Каширин; МАН. 4-е изд., стер. – М.: Академия, 2006. Гл. 1.

– С. 3 36; Гл. 3. – С. 77 – 83.

15

3. Столяренко, Л. Д. Основы психологии [Текст]: учебное пособие / Л. Д. Столя-

ренко. – 12-е изд. – М.; Ростов н /Д: Феникс, 2005. – Гл. 1. – С. 14 20.

4. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн; сост. А. В. Брушлинский, К. А. Абульханова-Славская. [4-е изд.]. – СПб.: Пи-

тер, 2001. – Гл. 1. – С. 28 38; Гл. 2. – С. 38 – 49.

5.Годфруа, Ж. Что такое психология: в 2 т. – М., 1992.

6.Краткий психологический словарь. – М., 2005.

7.Ждан, А. Н. История психологии: От античности к современности [Текст]: учеб. для вузов / А. Н. Ждан. М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая кни-

га, 2002. – Раздел 5. – С. 231 240.

8.История психологии / под ред. П.Я.Гальперина, А.Н.Ждан. – М., 2007.

9.Островский, Э.В., Чернышова, Л.И. Психология и педагогика: учебное посо-

бие. М.: Вузовский учебник, 2006. Гл. 1. С. 17 33.

10. Психология: словарь / под ред. М.Т. Ярошевского. – М., 1990.

Тема 2. ПСИХИКА И ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Основные понятия: анализатор, апперцепция, бессознательное, возбуждение, высшая нервная деятельность, гештальт, гипноз, измененные состояния сознания, инстинкт, интро- , экстра- и моноспекция, кора головного мозга, медитация, надсознание, нейрон, неосознаваемые процессы, нервная система, онтогенез, подсознание, психика, психогенетика, психофизиология, раздражитель, рефлекс, рефлексия, рефлекторная дуга, рецептор, сенсорные процессы, сознание, сон, торможение, филогенез, функциональная асимметрия больших полушарий головного мозга, функциональные блоки мозга, эффектор.

План

1.Строение, функционирование и свойства нервной системы.

2.Психика: сущность, развитие, функции.

3.Поведение и деятельность.

4.Сознание: сущность, признаки, структура.

5.Бессознательное: сущность и формы проявления.

Контрольные вопросы

1.Каково общее строение нервной системы?

2.В чем заключается общее и различное в психике человека и животных?

3.Какую роль играют рецепторы, анализаторы и эффекторы в функциях нервной системы?

4.В чем заключается специализация правого и левого полушарий головного мозга?

5.Каково соотношение сознания и бессознательного в поведении человека?

16

Темы докладов и рефератов

1.Связь психических процессов с работой головного мозга.

2.Функциональная асимметрия больших полушарий головного мозга, ее проявление и назначение в регуляции психических процессови состояний.

3.Психика человека как продукт биологической, социальной и культурной эволюции.

4.Сон как измененное состояние сознания.

5.Особенности высшей нервной деятельности человека.

Библиографический список

3.Крайг, Г. Психология развития. Семья и социализация. Пол и социализация. –

СПб., 2006. – Гл. 2. – С. 60 – 99.

4.Столяренко, Л. Д. Основы психологии [Текст]: учебное пособие / Л. Д. Столя-

ренко. – 12-е изд. – М.; Ростов н /Д: Феникс, 2005. – Гл. 1. – С. 16 – 40; Гл. 4. – С.

220– 245.

5.Островский, Э.В., Чернышова, Л.И. Психология и педагогика: учебное посо-

8.Айзенк, Г. Исследования человеческой психики. Почему мы ведем себя именно так : пер. с англ. / Г. Айзенк, М. Айзенк. – М. : ЭКСМО-ПРЕСС, 2002.

9.Асмолов, А. Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа: учеб. для вузов / А. Г. Асмолов. – М. : Смысл ; М. : Академия, 2002.

10.Бреслав, Г. М. Психология эмоций : учеб. пособие / Г. М. Бреслав. – М. : Смысл ; М. : Академия, 2004.

11.Годфруа, Ж. Что такое психология [Текст]: в 2 т. / Ж. Годфруа: пер. с фр. – Т. 1.

– М.: Мир, 1992. – Гл. 1. – С. 24 – 47; Гл. 4. – С. 137 – 139.

12.Гэймон, Д. Эффективная работа мозга. Как обучаться быстрее и запоминать больше [Текст] / Д. Гэймон, А. Брэгдон: пер. с англ. – М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 2002.

13.Ильин, Е. П. Психология индивидуальных различий : монография / Е. П. Ильин.

– СПб. : Питер, 2004.

14.Психология: словарь/ под ред. М.Т. Ярошевского. – М., 1990.

15.Фрейд, З. О клиническом психоанализе: избр. сочинения. – М., 1991. – 288 с.

16.Фрейд, З. По ту сторону принципа удовольствия: пер.с нем. – М.,1992.– 569 с.

17.Фрейд, З. Психология бессознательного: сб. произведений. – М.,1989. – 448 с.

17

Тема 3. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ

Основные понятия: абстрагирование, вербальный и невербальный интеллект, внимание, внутренняя деятельность, воображение, восприятие, действия, деятельность, индукция и дедукция, интеллект, мнемические процессы, мышление, навыки, научение, операции, ощущения, память, первая и вторая сигнальные системы, познавательные процессы, привычки, психолингвистика, психофизика, размышления, разум, рациональность, рефлекторная деятельность, сенсорные сигналы, творчество, умения, умозаключение, эмоционально-волевые процессы, язык.

План

1.Ощущение и восприятие.

2.Внимание.

3.Воображение.

4.Память.

5.Мышление и речь.

Контрольные вопросы

1.Каковы основные функции и виды деятельности?

2.В чем заключаются основные функции и механизмы ощущений и восприятия?

3.Какова роль внимания в ряду психических процессов?

4.Какова роль воображения в творческой деятельности?

5.В чем суть взаимодействия мышления и интеллекта?

6.Существуют ли половые различия в интеллектуальных функциях?

7.В чем заключаются основные функции речи?

Темы докладов и рефератов

1.Познание и творчество.

2.Внимание как условие познания.

3.Память, ее виды и уровни. Основные мнемические процессы.

4.Ощущения и восприятие.

5.Мышление как высшая форма познавательной деятельности.

6.Творческая природа человека. Воображение и творчество.

7.Интеллект и его развитие.

8.Речь как средство общения и как инструмент мышления.

9.Эмоционально-волевые процессы.

Библиографический список

1.Немов, Р. С. Психология [Текст]: учеб. для вузов: в 3 кн. / Р. С. Немов. – 4-е изд.

Кн. 1: Общие основы психологии: учебник. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Гл. 7. – С. 166 – 200; Гл. 8. – С. 201 – 216; Гл. 9. – С. 217 – 259; Гл. 10. – С. 260 – 268; Гл. 11. – С. 273 – 310.

18

2. Островский, Э.В., Чернышова, Л.И. Психология и педагогика: учебное пособие.

– М.: Вузовский учебник, 2006. – Гл. 3. – С. 59 – 67; 82 – 89.

3. Сластенин, В. А. Психология и педагогика [Текст] : учеб. пособие / В. А. Сластенин, В. П. Каширин. –3-еизд., стер.– М.: Высшая школа,2004. – Гл. 7. – С. 77–79.

4.Столяренко, Л. Д. Основы психологии [Текст]: учебное пособие / Л. Д. Столярен-

ко. – 12-е изд. – М.; Ростов н / Д: Феникс, 2005. – Гл. 1. – С. 132 – 160; Гл. 3. – С. 170 – 214.

5.Годфруа, Ж. Что такое психология [Текст]: в 2 т. / Ж. Годфруа: пер. с фр. – Т. 1.

– М.: Мир, 1992. – Гл. 1. – С. 186 –194; Гл. 5. – С. 181 – 223; Гл. 8. – С. 348 –397; Гл. 9. – С. 414 – 436.

6.Дормашев, Ю.Б. Психология внимания: учебник для вузов /Ю.Б. Дормашев, В.П.

Романов. – М.,1995. – 348 с.

7.Изард, К. Эмоции человека. – М., 1980.

8.Леонтьев, А.Н. Ощущения и восприятие как образы предметного мира // Познавательные процессы: Ощущения, восприятие. – М., 1982.

9.Современная психология: справочное руководство. – М., 1999.

10.Солсо, Р. Когнитивная психология: пер. с англ.– М.,1996.– Ч. 2. – Гл. 7. – С. 213 – 244; Ч. 2. – Гл. 6. – С. 190 – 200; Ч. 2. – Гл. 5. – С. 143 –174; Ч. 1. – Гл. 4. – С. 107–

тер, 2001. – Гл. 8. – С. 177 – 292; Гл. 10. – С. 309 – 372; Гл. 12. – С. 417 – 431. 13. Хофман, И. Активная память: пер. с нем. – М., 2006. – 309 с.

Тема 4. ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ

Основные понятия: агрессивность, активация, аномальные психические состоя-

ния, апатия, волевые состояния, гениальность, гнев, дезадаптивное поведение, депрес-

сия, замещение, защитное поведение, катарсис, настроения, оптимальные состояния,

отрицание, органические поражения, пограничные состояния, подавление, проекция,

психосоматические расстройства, психотравмирующие ситуации, рационализация,

регидность, саморегуляция состояний, сексуальное насилие, совладающее поведение,

стресс, тревожность, фактор риска, феномен креативности, фрустрация, циклы уяз-

вимости, чувства, шок, эмоциональные состояния.

План

1.Природа психических состояний, их физиологическая основа.

2.Эмоциональные и волевые состояния.

3.Причины психотравм (стресс, дистресс, фрустрация, конфликт) и их влияние на психические состояния.

4.Саморегуляция и типы психологической защиты.

19

Контрольные вопросы

1.Какие виды психических состояний вы знаете?

2.Что является причинами аномальных психических состояний?

3.Какие методы используются психологами для измерения психических состояний?

Темы докладов и рефератов

1.Сущность стрессовых состояний. Индивидуальные стили реагирования на сложные ситуации.

2.Употребление наркотических средств и патологические состояния.

3.Причины психотравм (стресс, дистресс, фрустрация, конфликт) и их влияние на психические состояния.

4.Методики восстановления эмоционального равновесия. Правила психогигиены общения.

5.Саморегуляция и типы психологической защиты.

Библиографический список

1.Столяренко, Л. Д. Основы психологии [Текст]: учебное пособие /Л. Д. Столярен-

ко. – 12-е изд. – М.; Ростов н / Д: Феникс, 2005. – Гл. 5. – С. 380 – 395.

2.Агрессия / Майерс Д.// Социальная психология. – СПб., 2008. – С. 483 – 526.

3.Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды. – М., 1996.

4.Аргайл, М. Психология счастья. – М., 1990.

5.Бодров, В.А. Психология стресса. – М., 1995.

6.Бреслав, Г. М. Психология эмоций : учеб. пособие / Г. М. Бреслав. – М. : Смысл ; М. : Академия, 2004.

7.Бэрон, Р., Ричардсон, Д. Агрессия. – СПб., 2000.

8.Василюк, Ф.Е. Психология переживания: Анализ преодоления критических ситуаций. – М., 2004.

9.Внутренний мир и состояния сознания. Наркотики / Ж. Годфруа // Что такое пси-

хология: в 2 т. – Т. 1. – М., 1992. – С. 144 – 154.

10.Зимбардо, Ф. Застенчивость. – М., 1994.

11.Изард, К. Психология эмоций. – М., 1991.

12.Ильин, Е. П. Психология индивидуальных различий : монография / Е. П. Ильин.

–СПб. : Питер, 2004.

13.Наркомания. Табакокурение. Алкоголь и пьянство / Ф. Райс // Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб., 2000. – С. 579 – 605.

14.Преодоление страха и стресса /Б. Швальбе, Х. Швальбе //Личность, карьера, ус-

пех. – М., 2003. – С. 96 – 113.

15.Психическое состояние человека // Психология и педагогика / под ред. А.А. Ра-

дугина. – М., 1996. – С. 144 – 165.

16.Реакции на стресс – защита или совладание? /А.В. Либин //Дифференциальная психология. – М., 2006.

17.Селье, Г. Стресс без дистресса. – М., 2008.

18.Экман, П. Психология лжи. – СПб., 2000.

20

Раздел 2. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ

Тема 5. ПОНЯТИЕ ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ

Основные понятия: адаптация, аккультурация, ассимиляция, биологическое и социальное в личности, волевые качества, задатки, индивид, индивидуальность, интернализация и интеграция личности, личность, локус контроля, макрохарактеристика личностного развития, мотивация ожидания, «Оно», потенциал личности, самоактуализация, самооценка, саморазвитие личности, самореализация, самоуважение, «сверх-Я», способности, социализация, социальные установки, социальные роли, структура личности, темперамент, характер, ценности, человек, эмоции, «Я», «Я- концепция».

План

1.Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность».

2.Теории личности (биологические, социологические, психоаналитические, когнитивные, гуманистические и др.).

3.Структура личности.

4.Этапы психосоциального развития личности.

5.Социализация: сущность, этапы, сферы, институты.

Контрольные вопросы

1.Какие свойства личности вы знаете?

2.Каковы условия формирования личности?

3.Какие этапы проходит личность в своем развитии?

4.Как действуют основные механизмы социализации?

Темы докладов и рефератов

1.Личность как психологический носитель социальных свойств.

2.Понятие психологического типа и индивидуальность.

3.Условия и факторы нормального и аномального развития личности.

4.Устойчивость и изменение личностных черт.

5.Основные теории личности (по выбору).

6.Основные механизмы социализации.

7.Личность как объект и субъект психологического познания.

Библиографический список

1. Немов, Р. С. Психология [Текст]: учеб. для вузов: в 3 кн. / Р. С. Немов. – 4-е изд. – Кн. 1: Общие основы психологии: учебник. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Гл. 13.

– С. 336 – 372.

2. Сластенин, В. А. Психология и педагогика [Текст]: учебное пособие /В. А. Сластенин, В. П. Каширин; МАН. – 4-е изд., стер. – М.: Академия, 2006. – Гл. 13. –С. 171 – 183.

21

3.Столяренко, Л. Д. Основы психологии [Текст]: учебное пособие / Л. Д. Столяренко. – 12-е изд. – М.; Ростов н/Д: Феникс, 2005. – Гл. 5. – С. 271– 272; Гл. 8. – С. 606.

4.Годфруа, Ж. Что такое психология: в 2 т. Т.1. – М., 1992. – Ч. 2. – Гл. 9. – С. 414 – 458; Ч. 4. – Гл. 11. – С. 71 – 117.

5.Андреева, Г. М. Зарубежная социальная психология XX столетия. Теоретические подходы [Текст] : учеб. пособие /Г. М. Андреева, Н. Н. Богомолова, Л. А. Петровская. – М.: Аспект-Пресс, 2001. – Гл. 5. – С. 185 – 190.

6.Асмолов, А. Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа [Текст] : учеб. для вузов / А. Г. Асмолов. – М.: Смысл; М.: Академия, 2002. – Гл. 5. – С. 158 – 168; Гл. 13. – С. 329 – 330.

7.Айзенк, Г.Ю. Количество измерений личности: 16, 5 или 3? //Иностр. психология.

–1993. – № 2.

8.Юнг, К.Г. Психологические типы. – М., 2005.

Тема 6. ПСИХОЛОГИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ РАЗЛИЧИЙ

Основные понятия: адаптивность, активность, акцентуализация, андрогиния, аномалии личности, вариативность поведения, гендер, генотип, индивидуальный стиль деятельности, девиантное поведение, индивидуальные различия, интеллект, интро- и экстравертированность, коэффициент интеллекта, компенсаторность, маскулинность, наследственность, «образ-Я», половозрастные характеристики, полоролевое поведение, самооценка, система базовых ориентаций, способности, соматотип, стереотип, телосложение, темперамент, тип ВНД, фемининность, фенотип, характер, «Я-концепция».

План

1.Понятие, сущность и причины индивидуальных различий.

2.Темперамент как психобиологическая основа личности.

3.Характер. Акцентуации характера.

4.Задатки и способности.

5.Мотивы и потребности.

Контрольные вопросы

1.Чем отличаются потребности, мотивы и цели человека?

2.В чем причина формирования индивидуальных различий?

3.Есть ли связьмежду типом темперамента и формированием характера?

Темы докладов и рефератов

1.Роль наследственности и среды в формировании индивидуальных различий.

2.Основные теории темперамента.

3.Соотношение биологического и социального в структуре индивидуальности.

4.Воля и волевая регуляция поведения.

22