567
.pdfи подразделы обозначаются только цифрами. Употребление символа параграф считается устаревшим.
Названия работы, глав и параграфов не должны совпадать, название работы не должно быть громоздким (по возможности – от 3 до 5 слов).
Тему реферата предпочтительнее выбирать знакомую |
по ранее |
прочитанной литературе и представляющую интерес. |
|
Важный этап работы над рефератом – отбор литературы. Затем составляется конкретный план, который согласуется с преподавателем. Завершающий этап – написание реферата на основе изучения собранного материала.
Схема подготовки реферата такова: чтение исходного, его анализ –
выбор |
информативных фрагментов, |
их обобщение – |
создание нового |
|
текста |
(реферата). На последнем |
этапе |
проводится |
синтезирование |
выделенной информации и завершается |
оформление |
текста реферата. |
||
Изложение должно быть цельным и логичным. Рассмотрение каждого пункта плана целесообразно завершить обобщением.
При написании реферата следует избегать длинных, запутанных предложений, общих фраз, повторений, лишних слов и словосочетаний, затрудняющих чтение и восприятие текста. Не следует часто повторять одни и те же слова, одинаковые словосочетания и обороты. Не допускается двойное упоминание понятий в одной фразе.
В заключении реферата делаются общие выводы. В конце работы приводится список использованной литературы. Есть несколько способов составления списка литературы: по алфавиту, по рубрикам, соответствующим главам реферата, по времени издания.
При оценке рефератов учитывается:
–последовательность и полнота изложения;
–правильность обоснования тех или иных положений на основе обобщения фактического материала;
–степень самостоятельности студентов в процессе работы над рефератом
идр.
Образец оформления титульного листа реферата приводится ниже.
Основные справочные пособия по планированию и проведению эмпирического исследования
1.Куликов, Л.В. Психологическое исследование: методические рекомендации по проведению. – СПб.: Речь, 2001. – 184 с.
2.Дружинин, В.Я. Экспериментальная психология. – 2-е изд. – СПб.:
Питер, 2001. – 320 с.
13
3.Никандров, В.В. Экспериментальная психология: учеб. пособие. –
СПб.: Речь, 2003. – 480 с.
4.Гудвин, Дж. Исследование в психологии: методы и планирование. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2004. – 558 с.
Образец оформления титульного листа
Федеральное агентство по образованию
Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ)
Кафедра политологии
Реферат
ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТИ В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ
студента……….курса…………………факультета,
………………..группы
№ зачетной книжки……………………………………….
……….…………………………..…………………………
(ФИО)
Научный руководитель………………………………........
(должность, ФИО)
14
Омск – 2009
Часть 1. П С И Х О Л О Г И Я
Раздел 1. ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ
Тема 1. ПРЕДМЕТ, КАТЕГОРИИ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ
Основные понятия: анкета, биологический подход, бихевиоризм, гештальтпсихология, гуманистический подход, донаучная психология, житейская психология, интроспекция, когнитивная психология, моделирование, наблюдение, научная психология, прикладная психология, психические процессы, психические свойства, психические состояния, психические явления, психологические факты, психологическое знание, самонаблюдение, социально-психологический подход, структурализм, теоретическая психология, тест, эксперимент.
Темы рефератов
1.Человек как проблема психологии.
2.Место психологии в системе наук о человеке.
3.История развития научной психологии.
4.Объект, предмет, основные категории психологии. Задачи и место психологии в системе наук.
5.Основные отрасли психологии.
6.Методология и методы психологии.
7.Возникновение и этапы развития психологии.
8.Житейская и научная психология, их отличия и взаимоотношения.
9.Психологические школы: классические и современные.
10.Основные категории психологии, их классификация.
11. Предмет и основные задачи психологии.
12.Методы психологических исследований.
13.Основные отрасли психологии.
14.Значение психологических знаний в профессиональной деятельности.
15.Активные методы психологии: консультирование, психотренинг, аутогенная тренировка, психотерапия, психокоррекция.
Библиографический список
1. Немов, Р. С. Психология [Текст]: учеб. для вузов: в 3 кн. / Р. С. Немов. –4-еизд.
– Кн. 1: Общие основы психологии: учебник. –М.: ВЛАДОС, 2003. – Гл. 1. – С. 6 – 28; Гл. 24. – С. 623–650. – Кн. 2: Психология образования: учебник. – М.: ВЛАДОС,
15
2003. – Гл.1. – С. 7–12.
2. Сластенин, В. А. Психология и педагогика [Текст]: учебное пособие / В. А. Сластенин, В. П. Каширин; МАН. – 4-е изд., стер. – М.: Академия, 2006. – Гл.1. – С.
3–36; Гл. 3. – С. 77–83. |
|
|
|
3. |
Столяренко, Л. Д. |
Основы психологии [Текст]: учебное пособие / Л. Д. Сто- |
|
ляренко. – 12-е изд. – М.; Ростов н/Д: Феникс, 2005. – Гл. 1. |
– С. 14 –20. |
||
4. |
Рубинштейн, С. Л. |
Основы общей психологии [Текст] |
/ С. Л. Рубинштейн; |
сост. А. В. Брушлинский, К. А. Абульханова-Славская. – [4-е изд.]. – СПб.: Питер, 2001. – Гл. 1. – С. 28–38; Гл. 2. – С. 38 – 49.
5.Годфруа, Ж. Что такое психология: в 2 т. – М., 1992.
6.Краткий психологический словарь. – М., 2005.
7.Ждан, А. Н. История психологии: От античности к современности [Текст]: учеб.
для вузов / А. Н. Ждан. –М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2002. – Раздел 5. – С. 231– 240.
8.История психологии / под ред. П.Я.Гальперина, А.Н.Ждан. – М., 2007.
9.Островский, Э.В, Чернышова, Л.И Психология и педагогика: учебное пособие.
– М.: Вузовский учебник, 2006. – Гл. 1. – С. 17 – 33.
10. Психология: словарь / под ред. М.Т. Ярошевского. – М., 1990.
Тема 2. ПСИХИКА И ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Основные понятия: анализатор, апперцепция, бессознательное, возбуждение, высшая нервная деятельность, гештальт, гипноз, измененные состояния сознания, инстинкт, интро- , экстра- и моноспекция, кора головного мозга, медитация, надсознание, нейрон, неосознаваемые процессы, нервная система, онтогенез, подсознание, психика, психогенетика, психофизиология, раздражитель, рефлекс, рефлексия, рефлекторная дуга, рецептор, сенсорные процессы, сознание, сон, торможение, филогенез, функциональная асимметрия больших полушарий головного мозга, функциональные блоки мозга, эффектор.
Темы рефератов
1.Строение, функционирование и свойства нервной системы.
2.Психика: сущность, развитие, функции.
3.Поведение и деятельность.
4.Сознание: сущность, признаки, структура.
5.Бессознательное: сущность и формы проявления.
6.Происхождение и развитие психики.
7.Психика человека как продукт биологической, социальной и культурной эволюции.
8.Особенности психики человека и животных.
9.Связь психических процессов с работой головного мозга.
10.Физиологические механизмы познавательных процессов.
11.Элементарные и высшие психические функции у человека.
12.Происхождение и сущность сознания.
16
13.Признаки, свойства и структура сознания.
14.Измененные состояния сознания, их разновидности и психофизиологические основы.
15.Сон как измененное состояние сознания.
16.Наркомания как причина патологических изменений в сознании человека.
17.Соотношение сознания и бессознательного.
18.Надсознательные процессы и творчество.
Библиографический список
1. Немов, Р. С. Психология [Текст]: учеб. для вузов: в 3 кн. / Р. С. Немов. – 4-е изд.
– Кн. 1: Общие основы психологии: учебник. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Гл. 4. – С. 109–132; Гл. 5. – С. 132–144.
2. Сластенин, В. А. Психология и педагогика [Текст] : учебное пособие / В. А. Сластенин, В. П. Каширин; МАН. –4-еизд., стер.–М.: Академия,2006. – Гл. 2. –С. 16–30.
3.Крайг, Г. Психология развития. Семья и социализация. Пол и социализация. –
СПб., 2006. – Гл. 2. – С. 60 – 99.
4.Столяренко, Л.Д. Основы психологии [Текст]: учебное пособие / Л. Д. Сто-
ляренко. –12-е изд. –М.; Ростов н/Д: Феникс, 2005. – Гл. 1. – С. 16– 40; Гл. 4. – С.
220– 245.
5.Островский, Э.В., Чернышова, Л.И. Психология и педагогика: учебное посо-
бие. – М.: Вузовский учебник, 2006. – Гл. 2. – С. 34 – 48.
6.Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн; сост. А. В. Брушлинский, К. А. Абульханова-Славская. – [4-е изд.]. – СПб.: Питер, 2001. – Гл. 5. – С. 126–128; Гл. 6. – С. 134–149.
7.Островский, Э.В., Чернышова,Л.И. Психология и педагогика: учебноепособие.–
М.: Вузовский учебник, 2006. – Гл. 2. – С. 34–48. |
|
8. Годфруа, Ж. Что такое психология [Текст]: в 2 |
т. / Ж. Годфруа: пер. с фр. – |
Т. 1. – М.: Мир, 1992. – Гл.1. – С. 24 – 47; Гл. 4. – С. 137 – 139.
9.Психология: словарь/ под ред. М.Т.Ярошевского. – М., 1990.
10.Лапланш, Ж. Словарь по психоанализу /Ж. Лапланш, Ж.-Б. Понталис. – М.,1996.
11.Фрейд, З. О клиническом психоанализе: избр. сочинения. – М., 1991. – 288 с.
12.Фрейд, З. По ту сторону принципа удовольствия. – М.,1992. – 569 с.
13.Фрейд, З. Психология бессознательного: сб. произведений. – М., 1989. – 448 с.
Тема 3. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ
Основные понятия: абстрагирование, вербальный и невербальный интеллект, внимание, внутренняя деятельность, воображение, восприятие, действия, деятельность, индукция и дедукция, интеллект, мнемические процессы, мышление, навыки, научение, операции, ощущения, память, первая и вторая сигнальные системы, познавательные процессы, привычки, психолингвистика, психофизика, размышления, разум, рациональность, рефлекторная деятельность, сенсорные сигналы, творчество, умения, умозаключение, эмоционально-волевые процессы, язык.
17
Темы рефератов
1.Сущность психических процессов, их структура.
2.Деятельность в структуре психических процессов.
3.Характеристика познавательных процессов. Чувственное и рациональное познание.
4.Ощущения и восприятие как способы обнаружения и интерпретации сенсорных сигналов.
5.Внимание как условие познания.
6.Память. Основные мнемические процессы.
7.Особенности рационального познания. Мышление: формирование понятий, логика и принятие решений.
8.Мышление как способ решения задач и творческая деятельность.
9.Мышление и интеллект. Интеллект и его развитие.
10.Речь как средство общения и инструмент мышления.
11.Природа и виды мышления.
12.Творческая природа человека. Воображение и творчество.
13.Эмоционально-волевые процессы.
14.Эмоционально-волевые процессы.
Библиографический список
1. Немов,Р.С.Психология [Текст]: учеб. для вузов: в3кн. /Р. С. Немов. –4-е изд. – Кн. 1: Общие основы психологии: учебник. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Гл. 7. – С. 166 – 200; Гл. 8. – С. 201 – 216; – Гл. 9. – С. 217 – 259; Гл. 10. – С. 260–268; Гл. 11. – С. 273 – 310.
2. Островский, Э.В., Чернышова, Л.И. Психология и педагогика: учебное пособие.
– М.: Вузовский учебник, 2006. – Гл.3. – С. 59 – 67; 82–89.
3. Сластенин, В. А. Психология и педагогика [Текст] : учеб. пособие / В. А. Сластенин, В. П. Каширин.–3-еизд., стер.–М.: Высшая школа,2004. – Гл. 7. – С. 77–79.
4.Столяренко, Л. Д. Основы психологии [Текст]: учебное пособие / Л. Д. Сто-
ляренко. – 12-е изд. – М.; Ростов н/Д: Феникс, 2005. – Гл. 1. – С. 132 –160; Гл. 3. – С. 170–214.
5.Годфруа, Ж. Что такое психология [Текст]: в 2 т. / Ж. Годфруа: пер. с фр. –
Т. 1. – М.: Мир, 1992. – Гл. 1. – С. 186 – 194; Гл. 5. – С. 181 – 223; Гл. 8. – С. 348 – 397; Гл. 9. – С. 414 – 436.
6.Дормашев, Ю.Б. Психология внимания: учебник для вузов / Ю.Б. Дормашев,
В.П. Романов. – М., 1995. – 348 с.
7.Изард, К. Эмоции человека. – М., 1980.
8.Леонтьев, А.Н. Ощущения и восприятие как образы предметного мира // Познавательные процессы: Ощущения, восприятие. – М., 1982.
9.Современная психология: справочное руководство. – М., 1999.
10.Солсо, Р. Когнитивная психология: пер. с англ.– М.,1996.– Ч. 2.– Гл. 7. – С. 213 – 244; Ч. 2. – Гл. 6. – С. 190–200; Ч. 2. – Гл. 5. – С. 143 – 174; Ч. 1. – Гл. 4. – С. 107 – 140; Ч. 1. – Гл. 2. – С. 53 – 76; Ч. 5. – Гл. 13. – С. 419 – 538; Ч. 3. – Гл. 8.– С. 247 – 274; Ч. 4. – Гл. 10. – С. 30.
11.Островский, Э.В., Чернышова, Л.И. Психология и педагогика: учебное посо-
бие. – М.: Вузовский учебник, 2006. – Гл. 3. – С. 68 – 82.
18
12. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] |
/ С. Л. Рубинштейн; |
|
сост. А. В. Брушлинский, К. А. Абульханова-Славская. – |
[4-е изд.]. – СПб.: |
|
Питер, 2001. – Гл. 8. – С. 177 – 292; Гл. 10. – С. 309 – 372; |
Гл. 12. – С. 417 – 431. |
|
13. Хофман, И. Активная память: пер. с нем. – М., 2006. – 309 |
с. |
|
Тема 4. ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ
Основные понятия: агрессивность, активация, аномальные психические состояния, апатия, волевые состояния, гениальность, гнев, дезадаптивное поведение, депрессия, замещение, защитное поведение, катарсис, настроения, оптимальные состояния, отрицание, органические поражения, пограничные состояния, подавление, проекция, психосоматические расстройства, психотравмирующие ситуации, рационализация, регидность, саморегуляция состояний, сексуальное насилие, совладающее поведение, стресс, тревожность, фактор риска, феномен креативности, фрустрация, циклы уязвимости, чувства, шок, эмоциональные состояния.
Темы рефератов
1.Природа психических состояний, их физиологические основы.
2.Виды психических состояний, их характеристика.
3.Особенности эмоциональных состояний.
4.Волевые состояния, их физиологические механизмы и особенности.
5.Аномальные психические состояния, их психокоррекция.
6.Стрессовые состояния: причины возникновения и особенности протекания.
7.Реакция на стресс: общее и индивидуальное.
8.Оптимальные психические состояния, сущность и способы достижения.
9.Агрессивность: сущность, причины, способы ослабления.
10.Методы измерения психических состояний.
11.Наркотики и их влияние на психические состояния.
12.Причины психотравм (стресс, дистресс, фрустрация, конфликт) и их влияние на психические состояния.
13.Методики восстановления эмоционального равновесия. Правила психогигиены общения.
14.Саморегуляция и типы психологической защиты.
Библиографический список
1.Столяренко, Л.Д. Основы психологии [Текст]: учебное пособие /Л.Д. Сто-
ляренко. – 12-е изд. – М.; Ростов н/Д: Феникс, 2005. – Гл. 5. – С. 380 – 395.
2.Агрессия / Д. Майерс // Социальная психология. – СПб., 2008. – С. 483 – 526.
3.Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды. – М., 1996.
4.Аргаш, М. Психология счастья. – М., 1990.
5.Бодров, В.А. Психология стресса. – М., 1995.
6.Бэрон, Р., Ричардсон, Д. Агрессия. – СПб., 2000.
19
7.Василюк, Ф.Е. Психология переживания: Анализ преодоления критических ситуа-
ций. – М., 2004.
8.Виткин, Дж. Женщина и стресс. – М., 1996.
9.Виткин, Дж. Мужчина и стресс. – М., 1996.
10.Внутренний мир и состояния сознания. Наркотики /Ж. Годфруа // Что такое психология: в 2 т. – Т. 1. – М., 1992. – С. 144 – 154.
11.Васильев, И.А., Тихомиров, О.К. Эмоции и мышление. – М., 1980.
12.Гозман, Л.Я. Психология эмоциональных отношений. – М., 1987.
13.Годфруа, Ж. Что такое психология: в 2 т. – М., 1992.
14.Зимбардо, Ф. Застенчивость. – М., 1994.
15.Изард, К. Психология эмоций. – М., 1991.
16.Лук, А.Н. Эмоции и личность. – М., 1992.
17.Наркомания. Табакокурение. Алкоголь и пьянство / Ф. Райс // Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб., 2000. – С. 579 – 605.
18.Преодоление страха и стресса / Б. Швальбе, Х. Швальбе // Личность, карьера,
успех. – М., 2003. – С. 96 – 113.
19.Психическое состояние человека // Психология и педагогика / под ред. А.А. Ра-
дугина. – М., 1996. – С. 144 – 165.
20.Реакции на стресс – защита или совладание? / А.В. Либин // Дифференциальная психология. – М., 2006.
21.Селье, Г. Стресс без дистресса. – М., 2008.
22.Экман, П. Психология лжи. – СПб., 2000.
Раздел 2. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ
Тема 5. ПОНЯТИЕ ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ
Основные понятия: адаптация, аккультурация, ассимиляция, биологическое и социальное в личности, волевые качества, задатки, индивид, индивидуальность, интернализация и интеграция личности, личность, локус контроля, макрохарактеристика личностного развития, мотивация ожидания, «Оно», потенциал личности, самоактуализация, самооценка, саморазвитие личности, самореализация, самоуважение, «сверх-Я», способности, социализация, социальные установки, социальные роли, структура личности, темперамент, характер, ценности, человек, эмоции, «Я», «Я-концепция».
Темы рефератов
1.Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность».
2.Теории личности (биологические, социологические, психоаналитические, когнитивные, гуманистические и др.).
3.Структура личности.
4.Этапы психосоциального развития личности.
5.Социализация: сущность, этапы, сферы, институты.
6.Личность как объект и субъект психологического познания.
20
7.Соотношение биологического и социального в личности.
8.«Я – концепция», ее структура и функции.
9.Устойчивое и изменчивое в личности.
10.Основные теории развития человека.
11. Основные концепции личностных черт.
12.Устойчивость и изменение личностных черт.
13.Значение самооценки в становлении личности.
14.Условия и факторы нормального и аномального развития личности.
15.Формирование и этапы развития личности.
16.Соотношение объективных и субъективных компонентов процесса социализации.
17.Основные теории личности.
18.Формирование личности и индивидуальность.
19.Системная характеристика эволюции личности.
20.Личность как объект и субъект психологического познания.
Библиографический список
1.Немов,Р.С.Психология [Текст]: учеб. длявузов: в 3 кн./ Р. С. Немов. –4-е изд. – Кн. 1: Общиеосновы психологии: учебник. М.: ВЛАДОС, 2003. – Гл. 13. –С. 336–372.
2.Сластенин, В. А. Психология и педагогика [Текст]: учебное пособие /В. А. Сла-
стенин, В. П. Каширин; МАН. – 4-е изд., стер. – М.: Академия, 2006. – Гл.13. – С. 171 – 183.
3. Столяренко, Л.Д. Основы психологии [Текст]: учебное пособие / Л. Д. Столяренко. – 12-е изд. М.; Ростов н/Д: Феникс, 2005. – Гл. 5. – С. 271 – 272; Гл. 8. – С. 606.
4.Годфруа, Ж. Что такое психология: в 2 т. Т.1. – М.,1992. – Ч. 2. – Гл. 9. – С. 414 – 458; Ч. 4. – Гл.11. – С. 71 – 117.
5.Андреева, Г.М. Зарубежная социальная психология XX столетия. Теоретические подходы [Текст] : учеб. пособие / Г. М. Андреева, Н. Н. Богомолова, Л. А. Петровская. – М.: Аспект-Пресс, 2001. – Гл.5. – С. 185 – 190.
6.Асмолов, А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа [Текст] : учеб. для вузов / А. Г. Асмолов. – М.: Смысл; М.: Академия, 2002. – Гл.
5.– С. 158 – 168; Гл. 13. – С. 329 – 330.
7.Айзенк, Г.Ю. Количество измерений личности: 16, 5 или 3? // Иностр. психология. –1993. – № 2.
8.Годфруа, Ж. Что такое психология: в 2 т. – М., 1992.
9.Голубева, Э.А. Способности и индивидуальность. – М., 2004.
10.Дружинин, В.Н. Психология общих способностей. – М., 2005.
11.Егорова, М.С. Психология индивидуальных различий. – М., 2007.
12.Елисеев, О.П. Практикум по психологии личности. – СПб., 2008.
13.Зейгарник, Б.В.Теория личности в зарубежной психологии. – М., 2002. – 127 с.
14.Кон, И.С. Открытие «Я». – М., 1979.
15.Кон, И.С. Социология личности. – М., 1967.
21
16.Кречмер, Э. Строение тела и характер. – М., 1995.
17.Психология личности: Тексты. – М., 2008.
18.Юнг, К.Г. Психологические типы. – М., 2005.
Тема 6. ПСИХОЛОГИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ РАЗЛИЧИЙ
Основные понятия: адаптивность, активность, акцентуализация, андрогиния, аномалии личности, вариативность поведения, гендер, генотип, индивидуальный стиль деятельности, девиантное поведение, индивидуальные различия, интеллект, интро- и экстравертированность, коэффициент интеллекта, компенсаторность, маскулинность, наследственность, «образ-Я», половозрастные характеристики, полоролевое поведение, самооценка, система базовых ориентаций, способности, соматотип, стереотип, телосложение, темперамент, тип ВНД, фемининность, фенотип, характер, «Я-концепция».
Темы рефератов
1.Роль наследственности и среды в формировании индивидуальных различий.
2.Темперамент, его виды и свойства.
3.Темперамент как психобиологическая основа личности. Теории темперамента.
4.Особенности темперамента и продуктивность деятельности.
5.Проблемы взаимосвязи темперамента и характера.
6.Характер как мера развития и эволюции индивидуальных психологических свойств личности.
7.Характер, сущность и этапы формирования.
8.Акцентуации характера в типологии К. Леонгарда и А.Личко.
9.Типология характеров.
10.«Я-концепция» и базовые компоненты характера.
11.Задатки и способности.
12.Способности и интеллект.
13.Воля и волевая регуляция поведения.
14.Роль эмоций в психологических свойствах личности.
15.Мотивы и потребности. Личность и мотивация деятельности. 16.Индивидуальный стиль деятельности.
17.Половые различия и полоролевое поведение.
18.Полоролевое поведение, его типы. Характеристика маскулинности, фемининности, андрогинии.
19.Аномалии личности и асоциальное поведение.
Библиографический список
1. Немов,Р.С. Психология [Текст]: учеб. для вузов: в 3кн. / Р. С. Немов. –4-еизд. –
22