510

19.Новиков А.М. Как работать над диссертацией: пособие для начинающего педагога-исследователя / А.М. Новиков. – 4-е изд. – М.: Изд-во

«Эгвес», 2003. – 104 с.

20.Островский Э.В. История и философия науки / Э.В. Островский. – М.:

Юнити-Дана, 2007. – 160 с.

21.Розин В.М. Методология: Становление и современное состояние /

В.М. Розин. – М.: МПСИ, 2006. – 414 с.

22.Сабитов Р.А. Основы научных исследований: учеб. пособие / Р.А. Сабитов. – Челябинск, 2002. – 138 с.

23.Светлов В.А. История научного метода / В.А. Светлов. – М.: Академический проект, 2007. – 700 с.

24.Шишков И.З. В поисках новой рациональности: философия критического разума / И.З. Шишков. – М.: Едиториал УРСС, 2003. – 400 с.

25.Щукарев А.Н. Проблемы теории познания в их приложении к вопросам естествознания и в разработке его методами / А.Н. Щукарев. – 2-е изд. – М.:

КомКнига, 2007. – 144 с.

26.Яновская С.А. Методологические проблемы науки / С.А. Яновская. –

М.: Изд-во ЛКИ, 2008. – 344 с.

Дополнительный

1.АгацциЭ.Моральноеизмерениенаукии техники/Э. Агацци. –М., 1998.

2.Башляр Г. Новый рационализм /Г. Башляр. – М., 1987.

3.ВитгенштейнЛ.Философскиеработы /Л.Витгенштейн.–М., 1994. –Ч.1.

4.Гемпель К.Г. Логика объяснения / К.Г. Гемпель. – М., 1998.

5.Дубровский Д.И. К проблеме изменения стратегических установок естествознания / Д.И. Дубровский // Идеалы и нормы научного исследования. –

Минск, 1981.

6.Зотов А.Ф. Концепция науки и её развитие в философии / А.Ф. Зотов //

Впоисках теории и развития науки. – М., 1982.

7.Капица П.Л. Эксперимент. Теория. Практика / П.Л. Капица.– М., 1977.

8.Князева Е.Н. Основания синергетики / Е.Н. Князева, С.П. Курдюмов. –

СПб., 2002.

9.Конт О. Дух позитивной философии / О. Конт. – Ростов н/Д, 2003.

10.Крафт В. Венский кружок / В. Крафт. – М., 2003.

11.Кун Т. Структура научных революций / Т. Кун. – М., 2001.

12.Пап А. Семантика и необходимая истина / А. Пап. – М., 2001.

13.Полани М. Личностное знание / М. Полани. – М., 1985.

14.Поппер К. Логика и рост научного знания / К. Поппер. – М., 1983.

15.Поппер К. Логика научного исследования / К. Поппер. – М., 2004.

16.Поппер К. Предположения и опровержения / К. Поппер. – М., 2004.

17.Пуанкаре А. О науке / А. Пуанкаре. – М., 1983.

18.РиккертГ.Наукиоприродеинаукио культуре/ Г. Риккерт.– М., 1998.

19.РузавинГ.И. Системный подходиединствонаучногознания /Г.И. Рузавин // Единствонаучногознания.– М., 1988.

41

20. Фейерабенд П.К. Избранные труды по методологии науки / П.К. Фейерабенд. – М., 1986.

Рекомендации к выполнению самостоятельной работы магистрантов

Самостоятельная работа магистрантов – это планируемая работа магистрантов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.

Основная задача организации самостоятельной работы заключается в создании условий развития интеллектуальной инициативы и мышления. Основным принципом организации самостоятельной работы должен стать перевод магистрантов на индивидуальную работу с переходом от формального пассивного выполнения определенных заданий к познавательной активности при решении поставленных проблемных вопросов и задач.

Вкачестве контроля самостоятельной работы по курсу «Логика

иметодология науки» могут использоваться следующие формы:

индивидуальные беседы и консультации с преподавателем;

проверка рефератов и письменных докладов;

коллоквиумы;

проверка письменных отчетов;

тестирование;

проверка знаний на промежуточном этапе;

проведение групповых письменных контрольных работ с их проверкой;

реферирование источников, монографий и статей;

выборочная проверка заданий;

разработка заданий, создание поисковых ситуаций;

собеседование по проработанной литературе;

составление плана дальнейшей работы, разработка методики получения опытной информации и т. д.

Указания к работе над рефератом

Работа над магистерской диссертацией включает в себя конструирование понятийной системы. Написание реферата развивает

42

способность работать с понятиями, способность к методологической рефлексии и к понятийному творчеству.

Слово «реферат» происходит от латинского «refero», что означает «пересказывать, воспроизводить, докладывать, сообщать». Под рефератом понимается краткое изложение, обзор материала по какой-то проблеме. Рефератом также называют краткий доклад с обзором существующих готовых материалов по какой-либо проблеме, однако при этом все равно, как правило, автор готовит письменные план и конспект того сообщения, которое он делает на семинаре или конференции. Референтом называют человека, который готовит обобщение большого объема информации с целью сэкономить время на ее осмысление и подготовку решения.

Рефераты могут различаться по форме и содержанию, но общее у них то, что они содержат краткое, обобщенное изложение информации по интересующей проблеме. Реферат является самостоятельным научно-теоретическим исследованием. Работа над рефератом включает выбор темы, поиск и конспектирование литературы, анализ конспектов, составление окончательного плана, написание и оформление реферата.

Выбор темы может быть обусловлен как интересом к ней, так и ее смысловым соответствием теме диссертации. При конспектировании следует сопровождать выписки ссылкой на первоисточники. Работа над конспектами включает расположение материала в определенной смысловой последовательности, его анализ и оценку, формулирование собственных суждений; обязательно должна быть отражена связь с современностью.

Окончательный план фиксирует логическую последовательность в изложении главных моментов темы по принципу движения мысли от общего содержания к особенному, более конкретному.

Написание реферата

План содержит введение, основную часть, заключение.

Работа начинается с титульного листа, на котором указываются: название академии; название подразделения; название кафедры, название темы и учебной дисциплины, по которой пишется реферат; фамилия, имя, отчество автора реферата; фамилия, имя, отчество, ученая степень и звание руководителя; год. На первой странице

43

работы приводится оглавление (с указанием страниц структурных частей, глав, параграфов), которое является планом работы. В тексте реферата все цитаты, цифровые данные обязательно должны сопровождаться сноской с указанием источника с полными выходными данными.

Во введении (2–3 страницы) отмечается актуальность темы, делается обзор литературы, раскрываются мотивы выбора темы и задачи работы.

Основная часть (10–15 страниц) включает изложение содержания темы, анализ и оценку различных точек зрения, обоснование позиции самого автора, связь с современностью и, по возможности, с вопросами образования, воспитания.

Заключение (2–3 страницы) содержит главные выводы из изложенного. Далее приводится список литературы.

Требования к реферату

Главное требование к любому реферату – это самостоятельность его написания. Далее следуют соответствие содержания реферата его теме; полнота раскрытия темы согласно задачам, поставленным во введении; логичность плана; обоснование темы, критика различных точек зрения; логичность, последовательность и ясность изложения; аккуратность оформления.

Общий объем реферата – 15–20 страниц машинописного текста через 1,5 интервала, кегль 14.

Контрольно-измерительные материалы

1.Предметом изучения «Логики и методологии науки» является а) логика развития науки; б) специфика научного познания и методов науки;

в) структура и функции научного знания; г) все варианты верные.

2.«Логика и методология науки» как самостоятельная дисциплина возникла

а) в XIX в.; б) в XVIII в.; в) в XX в.; г) в XVII в.

44

3. Известный ученый и философ античности Аристотель придерживался в своей работе ... метода.

а) системного; б) аналитического; в) индуктивного; г) дедуктивного.

4.В качестве высшего критерия истины в Средние века принималась (принимался)

а) знание; б) вера; в) опыт;

г) здравый смысл.

5.Метод эмпирической индукции разработал

а) Р. Декарт; б) Г. Гегель; в) Ф. Бэкон; г) Г. Лейбниц.

6.Метод рациональной дедукции разработал а) Р. Декарт; б) Ф. Бэкон; в) Г. Гегель; г) Г. Лейбниц.

7.Принцип верификации как главный критерий научной обоснованности высказываний сформулировал

а) Л. Витгенштейн; б) И. Лакатос; в) К. Поппер; г) Б. Рассел.

8.Способ обоснования истинности суждения, системы суждений или теории с помощью логических умозаключений и практических средств (наблюдение, эксперимент и т. п.) называется

а) дедукцией; б) доказательством;

в) аргументацией; г) рассуждением.

9.Структурный элемент работы, в котором определяются ее цель, задачи, исследованность проблемы, называется

а) заключением; б) основной частью; в) введением;

45

г) оглавлением.

10.Метод фальсификации для отделения научного знания от ненаучного предложил использовать

а) Б. Рассел; б) Р. Карнап; в) К. Поппер; г) И. Лакатос.

11.Переход в познании от общего к частному и единичному, выведение частного и единичного из общего называется

а) индукцией; б) дедукцией; в) аналогией;

г) аргументацией.

12.Небольшой по объему источник, содержащий популяризированный текст в адаптированном для понимания неспециалиста виде, называется

а) книгой; б) брошюрой;

в) монографией; г) словарем.

13.Адекватное отражение объекта познающим субъектом, воспроизведение его так, как он существует сам по себе, вне и независимо от человека и его сознания, называется

а) знанием; б) интерпретацией; в) правдой; г) истиной.

14.Метод познания, при котором все вещи, их свойства и отношения, а также все формы их отражения в сознании человека рассматриваются во взаимной связи и развитии, называется

а) эклектикой; б) диалектикой; в) метафизикой; г) софистикой.

15.Положение, принимаемое в рамках какой-либо научной теории за первооснову логической дедукции и поэтому в данной теории играющее роль знания, принимаемого без доказательства, называется

а) догматом; б) теоремой;

46

в) постулатом; г) законом.

16.Мировоззренческая позиция, в основе которой лежит представление о научном знании как о наивысшей культурной ценности и достаточном условии ориентации человека в мире, называется

а) провиденциализмом; б) эмпиризмом; в) сциентизмом;

г) антисциентизмом.

17.Научное допущение или предположение, истинное значение которого неопределенно, называется

а) гипотезой; б) концепцией; в) теорией; г) аргументом.

18.Формы осознания в понятиях всеобщих способов отношения человека к миру, отражающие наиболее общие и существенные свойства, законы природы, общества и мышления, называются

а) закономерностями; б) категориями; в) законами логики; г) теориями.

19.Предварительное и проблематичное суждение называется

а) гипотезой; б) мнением; в) домыслом; г) взглядом.

20. Важнейшим критерием истинности знания является а) логика; б) практика;

в) эвристическая сила; г) красота.

Перечень вопросов к зачету

1.Предмет, цель и задачи курса «Логика и методология науки».

2.Содержание проблемы метода и методологии в науке и основные подходы к ее решению.

47

3.Многообразие человеческого знания. Специфика научного

знания.

4.Позитивизм как философское и научное направление. Позитивизм О. Конта.

5.Критический рационализм К. Поппера.

6.Историографический подход Т. Куна.

7.Методология исследовательских программ И. Лакатоса.

8.Методологический анархизм П. Фейрабенда.

9.Классификация наук. Общее и особенное естественных и социально-гуманитарных наук.

10.Проблема применимости методологии естественных наук к социальным наукам.

11.Проблема объективности субъекта научной деятельности в науках об обществе.

12.Проблемы демаркации науки.

13.Традиционные и техногенные цивилизации.

14.Формы научного познания.

15.Ценностные ориентации и целевые установки субъекта научной деятельности.

16.Логика развития научного знания.

17.Понятие и типы научной рациональности.

18.Специфика постнеклассической рациональности.

19.Логика в научном познании.

20.Аргументация и процесс формирования убеждений. Правила

иошибки в аргументации.

21.Доказательство. Структура доказательства: тезис, аргументы, демонстрация. Виды доказательств.

22.Понятие опровержения. Способы опровержения. Дискуссия как метод обсуждения и разрешения спорных вопросов. Допустимые

инедопустимые уловки в процессе ведения дискуссии.

23.Понятие и виды научной работы.

24.Правила написания и оформления научных статей и тезисов.

25.Диссертация как вид квалификационной научной работы. Логика написания и требования, предъявляемые к диссертациям.

Словарь основных терминов

Абстракция (от лат. abstractio – отвлечение) – отвлечение в процессе познания от несущественных сторон, свойств, связей

48

предмета или явления с целью выделения их существенных, закономерных признаков.

Автор – физическое лицо, творческим трудом которого создано произведение.

Анализ – операция мысленного или реального расчленения целого (вещи, свойства, процесса или отношения между предметами) на составные части, выполняемая в процессе познания или предметно-практической деятельности человека.

Антикумулятивизм – установка ряда направлений истории и философии науки, согласно которой историческое развитие знания происходит путем смены фундаментальных теорий (парадигм), не связанных между собой логическими отношениями, использующих разные понятия, методы интерпретации фактов и способы видения мира. История науки представляет собой дискретный процесс смены теорий (парадигм) через научную революцию.

Антисциентизм – идейная позиция, состоящая в критической

Аргументация (от лат. argumentatio – приведение аргументов)

– приведение доводов или аргументов с намерением вызвать или усилить сочувствие другой стороны к выдвинутому положению; совокупность таких доводов.

Венский кружок – неформальное объединение интеллектуалов,

методологическое понятие, обозначающее процесс установления истинности научных утверждений в результате их эмпирической проверки.

Демаркация – проблема нахождения критерия разграничения научного знания и ненаучных (псевдонаучных) построений, а также эмпирической науки от формальных наук (логики и математики) и метафизики.

Демонстрация (от лат. demonstrare – указывать, показывать) – 1) наглядное объяснение; 2) в логике: совершенное доказательство, исключающее всякое противоречие.

Детерминизм – учение о всеобщей, закономерной связи, причинной обусловленности всех явлений.

49

Диалектика – философская концептуализация развития, понятого как в онтологическом, так и в логико-понятийном его измерениях, и соответственно конституирующаяся в историкофилософской традиции как в качестве теории, так и в качестве метода.

Динамические закономерности – форма причинной связи, а

знание начальных состояний дает возможность точно предсказать дальнейшее развитие системы. Динамическая закономерность действует во всех автономных, мало зависящих от внешних воздействий системах с относительно небольшим числом элементов.

Дискуссия (от лат. discussio – рассмотрение, исследование) – обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы. Важной характеристикой дискуссии, отличающей её от других видов спора, является аргументированность. Обсуждая спорную (дискуссионную) проблему, в которой каждая сторона, оппонируя мнению собеседника, аргументирует свою позицию.

Дисциплинарная матрица – понятие концепции научных революций Т. Куна. Данное понятие уточняет понятие парадигмы: учитывает обычную принадлежность ученых-исследователей к определенной дисциплине, составлена из упорядоченных элементов

без сомнений и разногласий, которые имеют формальный характер или легко формализуются; 2) «метафизические парадигмы» или «метафизические части парадигмы», которые помогают определить, что должно быть принято в качестве решения головоломки и в качестве объяснения, и которые позволяют уточнить перечень

Доказательство – рассуждение по определенным правилам, обосновывающее какое-либо утверждение. В разных областях науки и человеческой деятельности этот термин имеет разные значения.

Индетерминизм – учение, отрицающее всеобщий характер причинности (в крайней форме – отрицание причинности вообще).

Интернализм – подход к пониманию генезиса науки, в котором основной движущей силой развития науки выступают факторы, связанные с внутренней природой научного знания: логика решения

50