
- •Общая характеристика динамики групп.
- •Одномерные модели развития.
- •Стратометрическая концепция а.В. Петровского.
- •Параметрический подход л.И. Уманского.
- •Модель е. Мабри.
- •Модель Волкова.
- •Модель м. А. Новикова.
- •Двумерные модели развития.
- •Двухфакторная модель б. Такмена.
- •Нормативно-ролевая концепция н. Обера.
- •Модель г. Стенфорда и а. Роарка.
- •Теория социализации групп р. Морленда и д. Ливайна
- •Механизмы групповой динамики.
- •Разрешение противоречий.
- •Идиосинкразический кредит.
- •Психологический обмен.
Двумерные модели развития.
Двухфакторная модель б. Такмена.
Б. Такмен описывает динамику группового процесса, исходя из учета условий, в которых формируется группа, а именно: наличия двух сфер, или измерений, групповой активности— деловой (решение групповой задачи) и межличностной (развитие групповой структуры), а также положения группы в гипотетической последовательности развития, т.е. в соответствующей стадии. Согласно модели, в каждой из указанных сфер предполагается прохождение группой четырех последовательно сменяющих друг друга этапов (стадий).
В сфере межличностной активности (именно с нее начинает анализ группообразования Б. Такмен) к ним относятся:
стадия «проверки и зависимости», предполагающая ориентировку членов группы в характере действий друг друга и поиск взаимоприемлемого межличностного поведения в группе;
стадия «внутреннего конфликта», основная особенность которой — нарушение взаимодействия и отсутствие единства между членами группы;
стадия «развития групповой сплоченности», достигаемая посредством постепенной гармонизации отношений, исчезновения межличностных конфликтов;
стадия «функционально-ролевой соотнесенности», в основном связанная с образованием ролевой структуры группы, являющейся «своеобразным резонатором», посредством которого «проигрывается» групповая задача»
В сфере деловой активности Б. Такмен выделяет:
стадию «ориентировки в задаче», т.е. поиск членами группы оптимального способа решения задачи;
стадию «эмоционального ответа на требования задачи», состоящую в противодействии членов группы требованиям, предъявляемым им содержанием задачи вследствие несовпадения личных намерений индивидов с предписаниями последней;
стадию «открытого обмена релевантными интерпретациями», понимаемую автором как этап групповой жизни, на котором имеет место максимальный информационный обмен, позволяющий партнерам глубже проникнуть в намерения друг друга и предложить альтернативную трактовку информации;
стадию «принятия решений» — этап, характеризующийся конструктивными попытками успешного решения задачи.
Позже Такмен ввел пятую стадию командообразования (развития малой группы) прекращение деятельности: речь идет о свертывании отношений в обеих сферах групповой активности, расформировании самой группы.
Такмен указывает на тесную связь между обеими сферами, но не указывает в чем состоит эта связь. Он также не отвечает на вопрос взаимовлияния сфер и вопрос о первичности той или иной сферы.
Нормативно-ролевая концепция н. Обера.
Четыре стадии группообразования с точки зрения формирования нормативно ролевой системы в экспрессивной и инструментальной сферах в модели Н. Обера:
1) формирование экспрессивных норм и разностатусных ролей — по мнению автора, это период «апатично-иерархического» состояния группы;
2) возмущение — разрушение наличной ролевой структуры вследствие возникающих внутригрупповых разногласий;
3) формирование инструментальных норм — ему сопутствует растущая гармонизация отношений партнеров по группе;
4) выполнение — этап образования функциональных ролей, установления гибкой взаимозависимости отношений.