курсовое и дипломное проектирование
.pdf
Выстраивание научного аппарата любого научного исследования начинается с определения его проблемы. Т.е. такого теоретического или практического вопроса (или их сочетания), ответ на который не известен и на который автор будет отвечать в данном исследовании.
В широком понимании проблема означает объективное затруднение,
противоречие, которое возникает в науке и практике. Опытные исследователи говорят, что проблема – это мост от неизвестного к известному, это «знание о незнании».
Внаучном исследовании сущность проблемы составляет противоречие между фактами и их теоретическим осмыслением. Четко сформулированная проблема исследования задает логический вектор для всей дальнейшей исследовательской работы.
Вкурсовой работе проблема, как правило, также выражает основное противоречие, которое будет разрешаться студентом в последующем исследовании.
Обычно для выделения и обоснования проблемы проводится краткий анализ истории ее возникновения и направлений исследования проблемы в науке. Во введении нужно показать, что решение проблемы научными средствами представляет существенный теоретический и практический интерес.
В социально-гуманитарных работах принято формулировать проблему исследования в форме вопроса.
Возьмем в качестве исходных темы курсовых работ, приведенные в описанных выше Примерах 4 и 5, и покажем для них несколько вариантов формулировок проблемы исследования.
Пример 6. Курсовая работа по дисциплине «Теория социальной работы» на тему «Наркотизация подростков как социальная проблема
современной России»:
Проблема исследования:
-Какие внутренние и внешние факторы обусловливают включение подростков в экспериментирование с психоактивными веществами?
-Какую роль играет семья подростка в его обращении к экспериментированию с психоактивными веществами?
-Какие направления, содержание и формы социальной работы способствуют предупреждению экспериментирования подростков с психоактивными веществами?
Пример 7. Курсовая работа по дисциплине «Технология социальной работы» на тему «Технология социальной адаптации детей, оставшихся без попечения родителей, в условиях детского дома».
Проблема исследования:
-Каково содержание, особенности и методы эффективной социальной адаптации детей, оставшихся без попечения родителей, в
условиях детского дома?
-Какие технологии социальной адаптации наиболее эффективны детей, оставшихся без попечения родителей и в чем заключается их специфика применительно к условия детского дома?
3.3.4. Обоснование объекта и предмета в курсовой работе
Определение объекта и предмета исследования – довольно сложная задача даже для опытного исследователя.
Почему так? Это связано с тем, что через объект и предмет исследования задаются рамки исследовательских интересов, т.е. круг вопросов, которые будут рассматриваться в данном исследовании.
Студенту, приступившему к разработке научного аппарата курсовой работы, полезно понимать, что объѐкт и предмет исследования – это не рядоположенные понятия. Они связаны между собой как целое и часть.
Приведем несколько трактовок объекта и предмета исследования,
представленных в руководствах для исследователей.
Объект исследования – это та объективная сфера социальной реальности, которая существует независимо от нас и на которую направлено внимание исследователя. Объект – это «актуальное поле исследования» в котором и должен разобраться исследователь.
В курсовых работах по дисциплине «Теория социальной работы» объект исследования – феномен (явление, процесс) социальной действительности, определяющий одно из направлений социальной работы с конкретной категорией населения, являющейся приоритетной при работе над выбранной темой.
При формулировании объекта исследования рекомендуется ориентироваться на его процессуальные стороны. При этом слово
«процесс» не обязательно должно присутствовать в формулировке объекта исследования.
Предмет исследования. Один и тот же объект может изучаться с разных исследовательских позиций, что и определяет предмет исследования – он значительно уже и конкретнее объекта. В предмет
включаются только те элементы, связи, отношения внутри объекта,
которые непосредственно будут изучаться в данной работе.
Вот как характеризуется сущность предмета исследования разными авторами:
-это тот специфический угол зрения, ракурс, под которым мы рассматриваем изучаемый объект;
-указание на то, какая сторона объекта будет исследоваться в работе;
-совокупность эмпирических описаний, дающих возможное видение объекта;
-то, относительно чего исследователь хочет получить новое знание.
Другими словами, предмет исследования – это некая идеальная модель объекта исследования.
Если объект исследования отвечает на вопрос: «что рассматриваем?»,
то предмет исследования отвечает на вопрос: «как рассматривается объект?», «какие новые отношения свойства, аспекты и функции
объекта раскрывает данное исследование?».
Выделение объекта осуществляется на основе анализа избранной исследователем социальной проблемы. Обратим внимание студентов на то,
что предмет исследования может повторять название темы.
Так же как и проблема, объект и предмет исследования первоначально формулируются студентом, приступившим к выполнению курсовой работы,
совместно с научным руководителем.
В курсовых работах по дисциплине «Теория социальной работы»
предметом исследования, к примеру, могут быть:
-факторы, обусловливающие возникновение социальной проблемы и
ееи специфику;
-те или иные процессы, характерные для социальной работы;
- содержание, методы, формы социальной работы (с какой-либо группой населения; в том или ином типе социального учреждения, в
общественном объединении и т.п.).
В курсовых работах по дисциплине «Технология социальной работы» в предметную область исследования можно включить:
-содержание общих и специальных технологий социальной работы (с
выбранной группой населения; в условиях какого-то типа социального учреждения; в общественном объединении и т.п.)
-содержание инновационных технологий по конкретному виду социальной работы;
-проектирование технологии социальной работы и т.п.
Для конкретизации сказанного вновь обратимся к описанным выше примерам.
Пример 8. Курсовая работа по дисциплине «Теория социальной работы» на тему «Наркотизация подростков как социальная проблема современной России»
В качестве объекта исследования в этой теме можно избрать следующий: процесс социальной работы с подростками, направленный на первичную профилактику употребления психоактивных веществ.
А предметом исследования взять сформулированную выше тему – наркотизация подростков как социальная проблема современной России.
Пример 9. Курсовая работа по дисциплине «Технология социальной работы» на тему «Технология социальной адаптации детей, оставшихся без попечения родителей, в условиях детского дома».
Объект исследования: процесс социальной адаптации детей,
оставшихся без попечения родителей, в условиях детского дома.
Предмет исследования: технология социальной адаптации детей,
оставшихся без попечения родителей, в условиях детского дома.
3.3.5. Обоснование цели и задач в курсовой работе
Следующей составляющей научного аппарата курсовой работы
являются цель и задачи исследования.
Цель исследования фиксирует, какой результат исследователь намерен получить, каким он его видит. В научном исследовании разрешение поставленной цели должно обеспечить новый вклад в теорию и практику социальной работы.
Другими словами, формулировка цели исследования в
«деятельностном» ключе раскрывает проблему исследования. Для этого используются такие глаголы, как обосновать, доказать, выявить и др.
В учебно-научном исследовании, как уже отмечалось выше, цель курсовой работы может быть связана либо с выявлением каких-либо закономерностей, связей объекта (дисциплина «Теория социальной работы»),
либо с обоснованием технологии, разработкой социального проекта,
методических рекомендаций по разрешению проблемы исследования
(дисциплина «Технология социальной работы»).
Задачи исследования должны соответствовать проблеме и предмету исследования. В своей совокупности формулировка задач показывает, каким путем, в какой логике двигалось исследование для достижения поставленной цели. Грамотно определенные задачи позволяют определить ожидаемые результаты исследования.
Задачи исследования формулируются таким образом, чтобы конкретизировать цель. Их следует формулировать четко и конкретно,
согласовывая со всеми другими компонентами научного аппарата исследования. Это обычно делается в форме перечисления (отобрать,
проанализировать описать, обобщить, систематизировать, установить связи и отношения, выявить, раскрыть, разработать и т.п.).
За каждой задачей стоит решение отдельных составляющих исследовательской проблемы. Их количество зависит от типа исследовательской работы. Так, в курсовой работе по «Теории социальной работы» обычно формулируются три-четыре задачи; по «Технологии социальной работы» – четыре-пять задач.
Как правило, разрешение конкретной задачи составляет содержание одного или нескольких параграфов курсовой работы.
Пример 10. Курсовая работа по дисциплине «Теория социальной работы» на тему «Наркотизация подростков как социальная проблема современной России»
Цель исследования: описать и раскрыть внутренние и внешние факторы, обусловливающие включение подростков в экспериментирование с ПАВ, позитивное влияние на которые могут оказывать средства социальной работы.
Задачи исследования:
1.Проанализировать факторы, побуждающие подростков обращаться к ПАВ и возможные социальные последствия от их употребления
2.Раскрыть роль семьи в предупреждении обращения подростков к
ПАВ
3. На материале отечественного и зарубежного опыта
проанализировать направления, содержание и формы социальной работы по предупреждению подростковых экспериментов с ПАВ
4. Обобщить опыт превентивной работы с подростковым контингентом в условиях Центра «Возвращенное поколение» ТГУ имени Г.Р.Державина
Пример 11. Курсовая работа по дисциплине «Технология социальной работы» на тему «Технология социальной адаптации детей, оставшихся без попечения родителей, в условиях детского дома».
Цель исследования: выявить содержание, особенности и методы социальной адаптации детей, оставшихся без попечения родителей, в
условиях детского дома.
Задачи исследования:
1.Охарактеризовать причины социального сиротства в современной
России.
2.Раскрыть сущность технологии социальной адаптации детей,
оставшихся без попечения родителей, в условиях детского дома.
3.Сравнить отечественный и зарубежный опыт использования технологий социальной адаптации детей, оставшихся без попечения родителей.
4.Обосновать проект социальной адаптации «Выбираем профессию»,
предназначенный для воспитанников Татановского детского дома.
3.3.6. Выбор методов исследования
Методы исследования. При написании курсовой работы используются как общенаучные методы, так и специальные методы, свойственные социально-гуманитарным наукам (социология, психология, педагогика,
социальная работа и др.).
Методы исследования, с учетом его уровня и типа принято разделять на несколько групп:
- методы теоретического исследования (абстрагирование, идеализация,
анализ и синтез, индукция и дедукция, сравнение, типологизация др.);
-методы эмпирического исследования (наблюдение, беседа,
интервьюирование, анкетирование, анализ продуктов деятельности,
обобщение передового опыта, опытно-экспериментальная работа и др.); - методы математической и статистической обработки
экспериментальных данных.
В курсовой работе по дисциплине «Теория социальной работы» в
наибольшей степени задействуются методы теоретического исследования. Из методов эмпирического исследования чаще всего в этих работах используются следующие: наблюдение, беседа, интервьюирование и обобщение передового опыта.
Поскольку курсовая работа по дисциплине «Технология социальной работы» имеет более выраженную практико-ориентированную направленность, в ней спектр методов эмпирического исследования гораздо шире, чем в предыдущей. К названным выше, как правило, добавляются методы, распространенные при проведении социальной диагностики:
написание социальной биографии, социальное картографирование,
анкетирование, экспертной оценки и др.
Если проектная разработка, запланированная в курсовой работе,
прошла полную или частичную апробацию, то в перечень включается метод опытно-экспериментальной работы.
3.4. Этапы выполнения курсовой работы
Итак, уважаемый студент, тема курсовой работы Вами выбрана.
Познакомившись с библиографическими источниками и используя помощь научного руководителя, Вы определились с научным аппаратом и структурой текста будущей курсовой работы.
Охарактеризуем обобщенные этапы по дальнейшей организации исследования по теме курсовой работы. Можно выделить три условных этапа выполнения исследования:
1 этап – подбор библиографических источников, в которых затрагиваются вопросы, так или иначе относящиеся к теме исследования.
Ключевые работы, опубликованные по проблеме исследования, студенту может подсказать и научный руководитель.
2 этап – углубленное изучение публикационных материалов для выделения тех из них, что имеют непосредственное отношение к проблеме исследования.
Рекомендуется для дальнейшей работы отобрать не менее 20-30
библиографических источников (нормативная база, справочно-
энциклопедические издания, монографическая литература, учебники и учебные пособия, передовой отечественный и зарубежный опыт практической работы в социальной сфере и др.).
3 этап – непосредственная работа с отобранными библиографическими источниками, во-первых, для уяснения существующих научных воззрений и различных точек зрения на исследуемую проблему, во-вторых, для вычленения основных проблем изучения. Очень полезно, если консультация с руководителем на этом этапе разворачивается как теоретическая дискуссия.