курсовое и дипломное проектирование

8.7. Доклад студента, представляемый во время защиты курсовой работы, должен включать обоснование актуальности и социальной значимости исследования, раскрывать сущностные моменты исследования,

характеризовать основные результаты, полученные студентом в ходе исследования, содержать характеристику итогов проведенной работы, а

также личного вклада студента в решении заявленной проблемы.

8.8. По результатам защиты и обсуждения курсовой работы за нее выставляется дифференцированная оценка, которая объявляется в день защиты.

8.8.1. Оценка «отлично» выставляется за всестороннюю и глубокую разработку темы на основе широкого круга источников информации, если проявлены критическое отношение к используемому материалу и самостоятельность суждений, непротиворечивы выводы, нет существенных недостатков в стиле изложения и оформлении работы.

8.8.2. Оценка «хорошо» выставляется, если курсовая работа отвечает всем требованиям по содержанию, оформлению и стилю изложения,

выполнена на достаточно высоком теоретическом уровне, полно и всесторонне освещает вопросы темы, показывает использование ряда фактических данных, свидетельствует о наличии отдельных элементов самостоятельности, а также, если при защите подтверждается понимание и усвоение студентом разработанной темы и удовлетворительное знакомство с литературой.

8.8.3. Оценка «удовлетворительно» выставляется за курсовую работу,

текст которой свидетельствуют о том, что студент добросовестно ознакомился и проработал основные источники, в целом правильно осветил вопросы темы, но в работе имеются отдельные ошибки.

8.8.4. Курсовая работа по дисциплине учебного плана, оцененная неудовлетворительно, перерабатывается и возвращается на проверку тому же преподавателю.

8.8.5. Студенты, не получившие положительной оценки по курсовой

работе, к сессии не допускаются.

9.Порядок хранения курсовых работ

9.1.Курсовые работы хранятся на кафедре социальной работы,

ювенологии и управления в социальной сфере. Срок хранения курсовых

работ устанавливается Номенклатурой дел ТГУ имени Г.Р.Державина.

9.2.Для представления на конкурсы или использования в интересах выпускающих кафедр курсовые работы решением заведующего кафедрой могут быть оставлены на хранение на кафедрах и после установленного срока.

9.3.Студенты имеют право воспользоваться своими курсовыми работами, находящимися на кафедре, при написании выпускных квалификационных работ.

3.РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

3.1.Роль и место курсовой работы в процессе профессиональной подготовки будущего специалиста социальной работы

Курсовые работы занимают ведущее место в развитии творческого потенциала будущего социального работника, формировании у него исследовательской, технологической и проектной компетенций.

Развитие первой из этих компетенций – исследовательской – обеспечивается следующими обстоятельствами:

- студент впервые с высокой долей самостоятельности ставит учебно-

исследовательскую проблему, связанную с конкретной областью своих профессиональных интересов;

-в ходе разработки научного аппарата курсовой работы и последующей работы над ее основным содержанием он углубленно изучает различные виды библиографических источников, нормативные и инструктивные материалы. Для этого ему приходится работать с каталогами

исправочной литературой, монографической литературой, научной периодикой и т.п.;

-при подготовке текста введения к курсовой работе студент впервые разрабатывает такие компоненты научного аппарата исследования, как проблема исследования, ее объект, предмет, цель и задачи; отбирает комплекс методов теоретического и эмпирического исследования;

-работа над содержанием курсовой работы заставляет студента задуматься над выбором логики изложения текстов, подвигает его к отработке стиля изложения материалов работы и его редактирования;

-написание выводов по главам и заключения требуют от него формулирования научных обобщений, уточнения достигнутых в курсовой работе результатов;

-при разработке структуры курсовой работы ему приходится задуматься над тем, какие материалы включить в основной текст, а какие отнести в приложения;

-для качественного и своевременного выполнения курсовой работы ему необходимо научиться планированию работ по подготовке исследования;

-публичность защиты курсовой работы требует от студента умения коротко, ясно и логично изложить основные идеи своей работы и полученные результаты, понимать суть задаваемых вопросов и быстро находить убедительный ответ на них – то есть он должен продемонстрировать культуру участия в научной дискуссии.

Нельзя не согласиться с тем, что овладение необходимыми знаниями и умениями должно происходить постепенно, от курса к курсу, от одной курсовой работы к последующей, уровень требований к которой уже выше.

Развернутый перечень требований к курсовым работам представлен в Положении о курсовой работе.

Первую курсовую работу будущий специалист социальной работы выполняет в пятом семестре по дисциплине «Педагогика». В этой работе перед ним стоит две группы задач:

1)овладеть алгоритмом научного исследования и комплексом навыков для его осуществления (разработка научного аппарата работы; работа с библиографией; критическое отношение к различным авторским позициям и формулирование собственного мнения; составление списка использованной литературы; самостоятельное изложение текста; соблюдение требований к редакционному и техническому оформлению работы);

2)применение накопленных в ходе обучения дисциплин учебного плана знаний для решения содержательной идеи курсовой работы – суть педагогического компонента в социальной работе, его роль и место в решении определенных социальных проблем той или иной категории граждан.

Объем курсовой работы по дисциплине «Педагогика», как правило, –

около 30 страниц печатного текста.

Вторая курсовая работа выполняется студентами в шестом семестре по дисциплине «Теория социальной работы».

Она ориентирована на сочетание теоретического и эмпирического уровней исследования с превалированием первого. Однако учебный характер курсовой работы не требует от студента получения новых научно объективных фактов. В отличие от настоящего научного исследования, ее выполнение должно иметь субъективную значимость для студента:

полноценное усвоение алгоритма и норм выполнения таких исследований.

Как правило, тема этой работы отбирается студентом уже с учетом той проблематики, которая его в профессии интересует наиболее всего.

Эта курсовая работа должна содержать анализ различных точек зрения по освещаемым дискуссионным вопросам, а также практическую оценку и свое отношение к ним.

Входе ее выполнения перед студентом стоит задача привлечения теорий, концепций и моделей, разработанных как в недрах социальной работы, так и в смежных областях знаний. Для этого ему необходимо разобраться в теоретических вопросах избранной темы.

Вэтой связи данная курсовая работа заставляет студента обращаться к информации, полученной им при изучении значительной части дисциплин учебного плана. К примеру, генезис выделенной в курсовой работе проблемы может рассматриваться им сквозь призму ее исследования в «Философии»

(этические аспекты и др.), «Социологии» (роль и место в системе социальной работы), «Психологии» (факторы риска, особенности личности клиента и его социального окружения и др.), «Истории социальной работы» (исторические корни проблемы, этапы ее становления, развитие подходов к ее решению в отечественной и зарубежной непрофессиональной и профессиональной социальной работе и др.) и т.п.

Поскольку эта курсовая работа выполняется студентом параллельно с изучением дисциплины «Методика исследований в социальной работе», то в ее содержание он может включить результаты собственных эмпирических исследований, проведенных во время учебной практики.

Требования к содержанию этой курсовой работы, безусловно, выше,

чем в первой (по дисциплине «Педагогика»). Студенту необходимо продемонстрировать владение количественными и качественными методами исследования, непротиворечиво обосновать свою точку зрения и пути решения проблемы исследования в социальной работе.

Таким образом, качество курсовой работы по «Теории социальной работы» характеризуется двумя основными ее составляющими:

-раскрытие сущности изучаемой проблемы и обобщение имеющихся в науке позиций по проблеме исследования;

-глубокий и всесторонний анализ избранного объекта исследования на основе анализа и обобщения представленного в литературе и опыте базы практики конкретного фактического материала;

-уместное сочетание теоретических положений с примерами из практической социальной работы.

Основное внимание при оценивании этой работы уделяется корректности научного аппарата, умению анализировать научную информацию и опыт практической социальной работы, умению делать логические выводы, степени обоснованности предложенной точки зрения на проблему исследования.

Таким образом, эта курсовая работа – заключительный этап изучения студентом дисциплины «Теория социальной работы». Она основывается на обобщении изученного студентом теоретического материала по проблеме исследования.

Ее назначение видим в систематизации и закреплении теоретических знаний в области социальной работы, полученных за время обучения, а также приобретение навыков самостоятельной исследовательской работы.

При ее выполнении студент третьего курса специальности «социальная

работа» должен продемонстрировать:

-знакомство с основной литературой;

-умение выделить проблему и определить методы еѐ решения;

-владение соответствующим понятийно-терминологическим аппаратом;

-умение последовательно изложить существо рассматриваемых вопросов.

Хорошо проработанная курсовая работа по дисциплине «Теория социальной работы» создает предпосылки дальнейшего успешного осмысления практических аскетов избранной темы в следующей курсовой работе по дисциплине «Технология социальной работы».

Объем этой курсовой работы обычно укладывается в 30-40 страниц печатного текста.

Третья курсовая работа – по дисциплине «Технология социальной работы» – выполняется студентами в восьмом семестре. В ходе подготовки этой работы совершенствуется технологическая и проектная компетенции будущего специалиста социальной сферы.

По типу исследовательской работы – это сочетание прикладного исследования и разработки.

В отличие от предыдущих, эта курсовая работа должна носить творческий характер. Поэтому студенту необходимо не только раскрыть конкретную социальную проблему и своѐ отношение к ней, показать те пути еѐ технологического решения, которые используются в социальных учреждениях России (зарубежных стран). Общая направленность курсовой работы такова, чтобы обосновать конкретный способ решения выделенной социальной проблемы для того социального учреждения, которое определено в качестве базы исследования. А для этого студенту необходимо не просто отобрать передовой отечественный и зарубежный опыт решения

рассматриваемой социальной проблемы, но «наложить» его на опыт деятельности социального учреждения-базы исследования, имеющиеся у учреждения условия и ресурсы.

Подчеркнем, что эта курсовая работа носит проблемно-прикладной характер, что предопределяет ее ожидаемый конченый продукт – разработка социального проекта, конкретных рекомендаций для решения изучаемой проблемы и т.п.

Ее объем обычно составляет до 50 стр.

Таким образом, курсовая работа обобщает итоги работы студента над избранной темой в течение всего учебного семестра. В ней наглядно отражается степень освоения им исследовательской, технологической и проектной компетенций:

-понимание ценности и назначения исследовательского компонента в профессиональной социальной работе;

-знания законодательно-нормативной базы, регулирующей профессиональную социальную работу;

-знание отечественной и зарубежной литературы профессиональной литературы, описывающей теоретическую и практико-преобразовательную составляющие исследованной в курсовой работе проблемы;

-умение использовать накопленный в профессиональном сообществе опыт в практических целях практике;

-умение студента кратко, и аргументировано излагать результаты своей работы;

-навыки представления полученных в курсовой работе результатов,

отстаивания в научной дискуссии своей позиции.

В ней, в логике раскрытия темы, должно содержаться приложение теоретических знаний, полученных студентом на лекционных и семинарских занятиях, а также в ходе практик.

Материалы исследований по теме курсовой работы помогают студенту более полно, многогранно и качественно представлять ответы на

семинарских занятиях по дисциплинам учебного плана. Студенты также используют материалы курсовой работы для выступлений на научно-

практических конференциях, написания статей и других учебных и научных целей.

3.2. Формулирование темы курсовой работы

Для специалистов, имеющих определенный уровень исследовательской грамотности, конкретная научно-исследовательская работа начинается с формулирования темы исследования.

Существуют определѐнные научные требования к формулированию темы. Само название должно нести в себе элемент неожиданности,

неочевидности, название не должно быть ни публицистичным, ни информативным.

Выбор темы определяется объективными и субъективными факторами.

К первым следует отнести ее актуальность и проблемность, заложенную в ней новизну, предполагаемую теоретическую и прикладную значимость,

перспективность дальнейшей разработки данной темы и др.

К субъективным факторам мы относим личный интерес студента к разработке данной темы с учетом ориентиров в отношении потенциального места последующей работы, имеющийся у него исследовательский опыт,

созданные на выпускающей кафедре организационно-педагогические условия для успешного выполнения исследования на выбранную тему,

заинтересованность учреждений социальной сферы в теоретических и прикладных результатах исследования.

Удачная, точная в смысловом отношении формулировка темы уточняет проблему, очерчивает рамки исследования, конкретизирует основной

замысел. Тем самым создаются предпосылки успеха исследовательской работы в целом [11, С.57].

В формулировке темы отражается проблема исследования в ее характерных чертах. В теме должно быть отражено движение от достигнутого и известного к неизвестному.

С.Н. Чистякова рекомендует ориентироваться на следующие требования к формулировке темы исследования:

-актуальность темы для социальной практики;

-возможности ее решения (речь идет об организационных, научно-

методических и материально-технических, кадровых условиях);

-масштабы исследования (территория, социальное учреждение,

клиентальная группа, малая группа и др.).

Как же студенту выбрать и сформулировать тему курсовой работы?

Для этого существует несколько путей.

1) Выбрать тему из Примерного перечня. Преподаватели выпускающей кафедры (социальной работы, ювенологии и управления в социальной сфере ТГУ имени Г.Р. Державина) к началу каждого учебного года готовят Примерный перечень тем по каждому из видов курсовых работ. Примеры тем приведены в Прил.1 и 2. Этот перечень ежегодно пересматривается,

обновляется и дополняется.

2) Студент может в качестве прообраза выбрать тему из предложенного Перечня, но конкретизировать ее, согласовав изменения со своим научным руководителем:

-уточнить вид социальной проблемы, клиентской группы;

-ввести в название тип социального учреждения, применительно к которому будет рассматриваться исследуемая проблема и др.

3) В отдельных случаях тема курсовой работы может быть предложена самим студентом по согласованию с научным руководителем. Обязательным условием является соответствия предлагаемой темы предметной области теории социальной работы.