И. Р. Блохина
История Древнего мира древняя греция и рим
Методические рекомендации
к практическим и семинарским занятиям
для студентов, обучающихся по специальности «История»
Тамбов
2005
Методические рекомендации к практическим и семинарским занятиям для студентов, обучающихся по специальности «История». Часть II. Древняя Греция и Рим. Тамбов, 2005. с.
Автор-составитель: кандидат исторических наук, доцент И. Р. Блохина.
Рецензент: доктор исторических наук, профессор кафедры всеобщей истории Петрозаводского государственного университета Г. С. Самохина
ТЕМЫ ЗАНЯТИЙ
ПО ИСТОРИИ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ И РИМА
|
№ п/п |
Название темы |
|
1* |
Греческое общество в XI-IX вв. до н.э. по данным гомеровских поэм |
|
2* |
Общество и государство в древней Спарте
|
|
3* |
Афинская рабовладельческая демократия
|
|
4 |
Кризис греческого полиса и политическая литература IV в. до н.э. |
|
5* |
Римское общество по Законам XII таблиц
|
|
6* |
Аграрно-демократическое движение в Риме во II в. до н.э.
|
|
7* |
Восстания рабов в Римской республике во II-I в. до н.э.
|
|
8 |
Политическая борьба в Риме в I в. до н.э. и диктатура Цезаря |
|
9* |
Принципат Августа
|
|
10 |
Зарождение и развитие христианства в Римской империи
|
ТЕМА 1
Греческое общество в XI - IX вв. до н.э.
по данным гомеровских поэм
План:
Занятие 1
Поэмы Гомера как памятник литературы и исторический источник.
Хозяйственная жизнь греков гомеровской эпохи:
а) состояние сельского хозяйства;
б) уровень развития ремесла;
в) торговля или натуральный обмен?
Занятие 2
Сословная и классовая структура, общественные отношения, человек в гомеровском обществе.
Организация управления.
На пути к государству: разложение родовых отношений и формирование раннего греческого полиса.
Источники:
Гомер. Илиада. Одиссея (Любое издание).
Дератани Н. Ф., Тимофеева Н. А. Хрестоматия по античной литературе для высших учебных заведений. Т. I. М., 1947.
Практикум по истории древнего мира /Под ред. И. С. Свенцицкой. М., 1988. Вып. II. Тема 1.
Литература:
Андреев Ю. В. Об историзме гомеровского эпоса
//ВДИ. 1984. № 4.
Андреев Ю. В. Поэзия мифа и проза истории. Л., 1990.
Андреев Ю. В. Раннегреческий полис (гомеровский
период). Избранные статьи. СПб., 2003.
История древнего мира /Под ред. И. М. Дьяконова и
др. Ранняя древность. М., 1982. Лекция 16.
Ленцман Я. А. Рабство в микенской и гомеровской
Греции. М., 1963.
Лосев А. Ф. Гомер. М., 1996.
Маркиш С. П. Гомер и его поэмы. М., 1962.
Полякова Т. Ф. От микенских дворцов к полису.
//Античная Греция (становление и развитие полиса).
М., 1983. Т. I.
Свенцицкая И. С. Некоторые проблемы землевладения
по «Илиаде» и «Одиссее» //ВДИ. 1976. № 1.
Сахарный Н. Л. Гомеровский эпос. М., 1976.
Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной
собственности и государства (Любое издание).
Подготовка к занятию по этой теме позволит познакомиться с греческим обществом эпохи разложения первобытнообщинного строя и зарождения элементов полиса. «Тёмные века» были переходным периодом от племени и союза племён к государству. «Энциклопедией раннегреческой жизни», ярко отразившей это время, называют поэмы Гомера «Илиаду» и «Одиссею». Необходимо поэтому внимательно прочитать их, чтобы свободно ориентироваться в событиях и именах, понять не только содержание, но и смысл поэм, уметь дать оценку художественным и историческим достоинствам произведений. Следует также знать историю создания и изучения поэм, выяснить, что нам известно о личности Гомера, в чём суть «гомеровского вопроса» и каковы мнения историков на этот счёт.
Готовя второй вопрос, следует подобрать фрагменты поэм, характеризующие хозяйственную жизнь греков – охоту, сельское хозяйство, ремесло, уровень развития торговли. Выделите ведущие отрасли хозяйства. Обратите внимание на формы землевладения, на то, кем и как обрабатывалась земля. Было ли вполне отделено ремесло от сельского хозяйства в этот период? Важно определить степень разделения труда в ремесле, значение использования железа (насколько широко?), социальное положение ремесленников, а также характер обмена (с кем, какими товарами, насколько регулярно?). Сделайте вывод об уровне развития производительных сил в гомеровском обществе.
Третий вопрос важен для понимания исторического процесса формирования античного общества. Какие классы и социальные слои уже существовали в изучаемое время (басилеи, жрецы, воины, общинники, рабы), какими были отношения между этими категориями населения? Какое место в социуме занимала женщина? Особое внимание обратите на растущие противоречия между знатью и народом. Рассматривая вопрос о рабстве, выясните, каковы были источники рабства, сферы применения рабского труда, что можно сказать о положении рабов. Определите характер рабовладения в гомеровском обществе (патриархальный или классический?), сравните его с рабовладельческим строем древневосточных государств. Обратите внимание на внешний облик, характер, поведение главных героев гомеровских поэм. Какими вам представляются эллины раннего периода греческой истории?
Становление греческого полиса можно проследить по эволюции управления в гомеровском обществе. Охарактеризуйте, отметив черты старого и нового, роль царской власти, совета старейшин, народного собрания. Почему Ф. Энгельс определил этот строй как «военную демократию»? Какие черты организации свидетельствуют о рождении государства? Ваши наблюдения по всем вопросам непременно должны быть подтверждены ссылками на текст поэм с его активным использованием. В заключение следует, опираясь на оценки историков, сделать общий вывод об особенностях разложения родового строя и формирования классового общества и государства в Греции.
Термины и понятия:
басилей
«военная демократия»
герусия
демос
клер
эвпатриды