Kak_eff_nauchit_ponimat_i_isp_vopr

Учим ребенка задавать вопросы «Кто там?» и « Что делает?». Ребенок должен понимать к этому времени двусловные предложения вне ситуации. Что это значит? Когда уровень развития речи ребенка соответствует внеситуативному пониманию двухсловных предложений, он из четырех разных картинок, описание которых можно составить из четырех знакомых ему слов безошибочно выберет нужную по предъявленной фразе. Поясним это на примере. Перед ребенком четыре картинки. На одной зайка спит, на другой мишка сидит, на третьей мишка спит, на последней – зайка сидит. В устной или письменной форме дается фраза, например: МИШКА СИДИТ – «Где? Покажи!». Ребенок должен выбрать именно ту картинку, на которой изображен сидящий мишка. Изображение спящего мишки в ряду данных картинок является «провокационным», потому что изображен мишка (ложная «подсказка»), но не спящий. Изображение спящего зайки ребенок, не твердо понимающий двухсловную фразу, тоже может по ошибке взять, ориентируясь лишь на слово СПИТ. Если же при прочтении (глобальном или аналитическом) предложения ребенок хорошо ПРЕДСТАВЛЯЕТ, о чем идет речь, он безошибочно выберет картинку с изображением спящего мишки.

Для обучения активному использованию вопросов «Кто там?» и «Что делает?» Вы можете провести следующее упражнение. Перед ребенком положите четыре картинки. Например, на них изображены: зайка, который ест, спящий мишка, спящий зайка и мишка, который ест. Точно такие же четыре картинки есть у Вас, и Вы показываете их ребенку. Затем свои четыре картинки вы переворачиваете на глазах у ребенка изображениями вниз, перемешиваете. Три картинки убираете, а оставшуюся берете и рассматриваете, не показывая ребенку. Побуждаете его спросить, используя таблички с вопросами КТО ТАМ? и ЧТО ДЕЛАЕТ?. Первый вопрос ребенка: КТО ТАМ?». Вы отвечаете: МИШКА, показав табличку и положив ее перед ребенком на стол. Ребенок с помощью второй таблички задает вопрос ЧТО ДЕЛАЕТ?. Вы отвечаете устно и показываете табличку ЕСТ. Кладете ее перед ребенком справа от первой таблички-ответа. Получилась фраза: МИШКА ЕСТ. Побуждаете ребенка найти среди картинок соответствующую этому предложению. Таким образом, ребенок отгадал, какую картинку Вы держите. Вы показываете ее и хвалите малыша.