Процесс познания. Восприятие как чувственное познание мира.

Познание, начинаясь с ощущений и восприятий и продолжаясь отвлеченным мыш­лением в понятиях, представляет собой единый процесс. Поскольку ощущение и понятие существенно отличаются друг от друга, есть все основания различать в этом процессе разные звенья и даже констатировать «скачок», который совер­шает познание, переходя к отвлеченной мысли. Однако нельзя обособлять и внешне противопоставлять друг другу чувственную и логическую или рациональную ступень познания. Их внешнее противопоставле­ние не выдерживает критики и не соответствует действительному ходу процесса познания.

Чувственное и абстрактное взаимосвязаны. Прежде всего никакое отвлеченное познание невозможно в отрыве от чувственного. Любое теоретическое мышление исходит, в конечном счете, из эмпирических данных и приходит даже к самому отвлеченному содержанию в результате более или менее глубокого анализа чувственных данных, но и в том, более глубоком смысле, что то или иное, пусть очень редуцированное чувственное содержание всегда заключено и внутри отвлеченного мышления, образуя как бы его подоплеку. Во всякое понятийное обобщение, как правило, вкраплена чувственная генерализация. Чувственные элементы, включенные в отвлеченное мышление, то и дело выступают в виде чувственных схем, интуитивных решений отвлеченных проблем и т.д.

Глава 4. Психическая деятельность и психические свойства человека

4.1. О психической деятельности и сознании человека

4.1.А. Процесс, деятельность как основной способ существования психического

Основной способ существования психического - его существование в качестве процесса, в качестве деятельности. Это свя­зано с рефлекторным пониманием психической деятельности, с утверждением, что психические явления возникают и существуют лишь в процессе непрерывного взаимо­действия индивида с окружающим его миром, непрекращающегося потока воздейст­вий внешнего мира на индивида и его ответных действий, причем каждое действие обусловлено внутренними условиями, сложившимися у данного индивида в зависимости от внешних воздействий, определивших его историю.

Исходная задача психологического исследования - изучение психических процессов, психической деятельности.

Деятельность:

• деятельность человека - всегда взаимодействие субъекта с окружающим миром;

• деятельность в науке (в физиологии) и соотносительно не с субъектом, а с органом (сердечная, дыхательная деятельность) - всякий психический процесс есть деятельность, а именно, деятельность мозга.

Всякая деятельность есть вместе с тем процесс или включает в себя процессы, но не всякий процесс выступает как деятельность человека.

Деятель­ность - процесс, посредством которого реализуется то или иное отношение человека к окружающему его миру, другим людям, к задачам, которые ставит перед ним жизнь

Характеристика функций органа как деятельности подчеркивает роль в его функционировании взаимодействия организма со средой в отличие от трактовки функции как отправления органа, детерминированного, якобы, только изнутри.

Деятельность человека как субъекта - это его практическая и теоретическая деятельность. Точка зрения, согласно которой психическая деятельность как таковая, как «производство» представлений, воспоминаний - вообще психических образова­ний, - якобы, является деятельностью человека как субъекта (а не только его мозга), связана с прочно укоренившимися в психологии интроспекционистскими воззрениями.

Виды человеческой деятельности определяются по характеру основного «про­дукта», который создается в результате деятельности и является ее целью:

• практическая (специально трудовая, материальная) - основной эффект, на который она направлена, заключается в изменении материального мира, в создании материальных продуктов;

• теоретическая (специально познаватель­ная, идеальная, деятельность ученого, художника и т. д.) - «идеален» продукт, который она порождает, - наука, искусство

Они образуют единую деятельность человека, поскольку те­оретическая выделяется в особую деятельность из первоначально единой практической лишь на определенном уровне, и продукты ее, в конечном счете, опять-таки включаются в практиче­скую деятельность, поднимая последнюю на все более высокий уровень. Это и есть деятель­ность человека в собственном смысле.

В задачи психологического исследования входит изучение и теоретической, «идеальной» (в частности, познавательной деятельности ученого) и практической (прежде всего трудовой) деятельности — реальной, материальной, посредством которой люди изменяют природу и перестраивают общество. Психология, которая отказалась бы от изучения деятельности людей, утеряла бы свое основное жизненное значение.

В своем функциональном аспекте, в качестве деятельности мозга психическая деятельность есть чисто природное явление.

Психическая деятельность мозга выступает в новом качестве, поскольку она участвует в регуляции деятельности индивида, выражая его потребности и интересы, его тенденции и отношение к миру. Она выступает как «душевная деятельность».

Возникновение сознания связано с выделением из жизни и непосредственного переживания рефлексии на окружающий мир и на самого себя. Сознание - это всегда знание о чем-то, что вне него. Оно предполагает отношение субъекта к объективной реаль­ности.

Духовная деятельность - деятельность, имеющая то или иное идейное содержание, когда человек в ходе общественной жизни осваивает идейное содержание знаний, идеологии.

• Идеализм рассматривает всякую психическую деятельность, как если бы она по самой первичной своей природе была духовной деятельностью;

• Вульгарный меха­нистический натурализм игнорирует духовную деятельность, идейное содер­жание психического;

• Рационалисты стремятся утвердить в жизни человека один лишь дух, подчиняют все его контролю, изгнав все другие факторы из мотивации человеческой деятельности;

• Романтики обвиняют приверженцев «духа» в убиении «души», в изгнании во имя неограниченного контроля духа, идей, принципов всякой непосредственной «душевности» из жизни человека.

Все это плоды одной и той же неверной тенденции, все того же непонимания того, как одно и то же явление выступает в новых качествах, каждое из которых является его необходимым и закономерным выражением для соответствующей сферы отношений. Психическая деятельность в новых связях выступает во все новых качествах. При всестороннем рассмотрении проблемы все они должны быть учтены в их, специфических особенностях и соотнесены друг с другом.

При изучении психической деятельностиилипсихических процессовпринципиально важно учитывать, что они обычно протекают сразу на разных уровнях и что вместе с тем всякое внешнее противопоставление«высших» психических процессов«низшим»неправомерно, потому что всякий«высший» психический процесспредполагает«низшие»и совершается на их основе. Психические процессы протекают сразу на нескольких уровнях, ивысший уровеньреально всегда существует лишь неотрывно отнизших. Они всегда взаимосвязаны и образуют единое целое.