В нашем классе

хорошо:	плохо:
1.	1.
2.	2.
3.	3.
4.	4.
и т.д.	и т.д.

• Сочинение.

Первый вариант проводится по четко заданной теме и конкретному плану.

Второй вариант предполагает свободу выбора темы и стиля письменной работы, но в рамках анализа (целеполагания и планирования) деятельности коллектива на определенном отрезке времени (четверть, год, месяц …) или конкретного дела.

В качестве тем можно предложить высказывания известных людей, например:

«В мире не происходит ничего случайного» (Р.Бах);

«Самое ценное в жизни и в стихах то, что сорвалось» (М.Цветаева);

«Что труднее всего на свете видеть своими глазами? То, что лежит перед ними» (И.Гете);

«Каждый человек бесконечность. И нельзя утверждать, что одна бесконечность лучше – то великий грех» (Стругацкие).

Необходимо создать уютную, доверительную обстановку. Время должно быть ограничено – не более полутора часов.

3.2.4. «Мозговой штурм», или «мозговая атака».

Цель- ведение группового обсуждения для организации коллективной аналитической или проективной работы.

Процесс. Коллектив разбивается на две группы. Первая группа - «генераторы идей». Они должны в течение короткого времени предложить как можно больше вариантов решения обсуждаемой проблемы, при этом онине имеют права обсуждать эти варианты, отметая или соглашаясь с ними. В группе выбирается один человек, который, не участвуя в «генерации», только фиксирует все возникшие идеи.

Вторая группа – «аналитики». Они получают от первой группы списки вариантов и , не добавляя ничего нового, рассматривают каждое предложение, выбирая наиболее разумное и подходящее. Выбранные предложения группируются и объявляются.

Группы аналитиков и генераторов идей формируются по принципу добровольности: проведя первый круг мозговой атаки, группы меняются своими функциями и проводят второй круг.

Можно не чередовать функции групп. В этом случае они обе вначале работают как «генераторы», затем меняются листочками с предложениями и выступают в позиции аналитиков по отношению друг к другу.

Во время проведения мозговой атаки педагог выступает в роли «заказчика». Он кратко излагает суть проблемы (или стоящих перед группой задач) и правила проведения мозговой атаки. Строжайше запрещается всякая критика любых мнений и предложений, предпочитается количество, а не качество идей.

Как проводить мозговой штурм

• Принимайте и уважайте все идеи. (Здесь нет правильных или неправильных, лучших или худших предложений).

• Подходите к решению проблемы творчески.

• Отталкивайтесь от идей других участников.

• Отложите оценку или осуждение на потом.

• Предлагайте как можно больше идей. (Чем больше, тем лучше).

Процесс выбора

• После мозгового штурма проясните непонятные идеи.

• Исключите повторения.

• Каждый имеет три голова и отдает их за наилучшие, по его мнению, три идеи. (Оценка может быть произведена следующим образом: первая идея получила три голоса, вторая – два и третья – один. Идея, набравшая наибольшее количество голосов, и есть ваше решение).

Критерии успеха

• Если ранжирование не дает очевидного результата, а проблема серьезна, необходимо определить критерии, которые помогут найти наиболее удачное решение.

• Напишите список критериев и оставьте те, которые отвечают требованиям всех участников группы.

• Оцените уже имеющиеся идеи по этим критериям.

«Мозговая атака 66».

Все участники делятся на группы по шесть человек и в течение шести минут проводят прямую мозговую атаку. После этого все наиболее интересные идеи передаются другим группам для фантазирования и генерирования идей – ассоциаций. Эти вторичные идеи являются основой для решения содержательных проблем.

«Двойное кольцо Сократа»

Этот вариант более всего подходит коллективам, которые насчитывают 15 и более человек. Участники атаки делятся на две группы: в центре и вокруг. В центре стоят семь стульев, шесть из них занимают участники, а седьмой всегда свободен. Во внешнем круге, на периферии, существует запрет на разговоры – здесь можно только писать. Говорить и обсуждать тему могут только те, кто находится во внутреннем круге. Если у кого–то из внешнего круга возникает желание что-то высказать, он занимает свободный стул, и тогда кто-то из внутреннего круга должен уйти, освободив седьмой стул.