Анализ 4-го подгруппового или фронтального занятия педагогов доу

Критерии оценки

Анализ занятия студентом

1. Соответствие задач и содержания занятия перспективному плану работы, возрасту и особенностям детей данной группы; соотношение нового и ранее изученного материала.

2. Организация занятия: подготовка к занятию педагога и детей, наличие и качество оборудования и наглядного материала.

3. Структура занятия: основные этапы, их логическая последовательность, проведение физкультминутки, обеспечение смены деятельности, подведение итога занятия.

4. Методы и приемы обучения: игровая мотивация, разнообразие и обоснованность, приемы активизации, индивидуальный и дифференцированный подход, доступность и четкость инструкций, различные виды помощи. Обеспечение речевой активности детей.

5. Речь педагога, наличие контакта с детьми, умение организовать группу, педагогический такт, эмоциональность.

6. Воспитательные моменты.

7. Результативность занятия: достижение цели и решение поставленных задач.

8. Выводы студента: положительные стороны, недостатки занятия, свои предложения и впечатления.

Критерии оценки

Анализ занятия студентом

1. Соответствие задач и содержания занятия индивидуальному плану работы, возрасту и особенностям ребенка; соотношение нового и ранее изученного материала.

2. Организация занятия: подготовка к занятию педагога, наличие и качество оборудования и наглядного материала.

3. Структура занятия: основные этапы и их продолжительность и логическая последовательность, подведение итога занятия.

4. Методы и приемы обучения: игровая мотивация, соответствие методов и приемов, поставленным задачам, их обоснованность. Приемы активизации, доступность и четкость инструкций, различные виды помощи. Обеспечение речевой активности ребенка.

5. Речь педагога, наличие контакта с ребенком, умение его заинтересовать, эмоциональность.

6. Поведение ребенка на занятии (проявление активности, сосредоточенности и устойчивости внимания, наличие или отсутствие интереса, работоспособность).

7. Результативность занятия. Характер выполнения заданий ребенком (трудности и успехи).

8. Выводы студента: положительные стороны, недостатки занятия, свои предложения и впечатления.

Критерии оценки

Анализ занятия студентом

1. Соответствие задач и содержания занятия индивидуальному плану работы, возрасту и особенностям ребенка; соотношение нового и ранее изученного материала.

2. Организация занятия: подготовка к занятию педагога, наличие и качество оборудования и наглядного материала.

3. Структура занятия: основные этапы и их продолжительность и логическая последовательность, подведение итога занятия.

4. Методы и приемы обучения: игровая мотивация, соответствие методов и приемов поставленным задачам, их обоснованность. Приемы активизации, доступность и четкость инструкций, различные виды помощи. Обеспечение речевой активности ребенка.

5. Речь педагога, наличие контакта с ребенком и умение его заинтересовать, эмоциональность.

6. Поведение ребенка на занятии (проявление активности, наличие интереса, работоспособность).

7. Результативность занятия. Качество выполнения заданий ребенком (трудности и успехи).

8. Выводы студента: положительные стороны, недостатки занятия, свои предложения и впечатления.

Критерии оценки

Анализ занятия студентом

1. Соответствие задач и содержания занятия возрасту и особенностям ребенка; соотношение нового и ранее изученного материала.

2. Организация занятия: подготовка к занятию студента, наличие и качество оборудования и наглядного материала.

3. Структура занятия: основные этапы и их продолжительность и логическая последовательность, подведение итога занятия.

4. Методы и приемы обучения: игровая мотивация, разнообразие и обоснованность, приемы активизации, доступность и четкость инструкций, различные виды помощи. Обеспечение речевой активности детей. Соответствие приёма, поставленной задаче.

5. Речь педагога, наличие контакта с ребенком и умение его заинтересовать, эмоциональность.

6. Поведение ребенка на занятии (проявление активности, устойчивость внимания, наличие интереса, работоспособность).

7. Результативность занятия. Качество выполнения заданий ребенком (трудности и успехи).

8. Неожиданные ситуации (если они были)

9. Выводы студента: положительные стороны, недостатки занятия.

10. Возможные варианты улучшения аналогичного типа занятия.