- •Документация педагогической практики
- •Предисловие Уважаемый студент / уважаемая студентка!
- •Содержание
- •Основной этап
- •Список детей группы
- •Расписание занятий специалистов с детьми
- •4. Документация учителя-дефектолога и её ведение
- •5. Анализ 1-го подгруппового или фронтального занятия педагогов доу
- •Анализ 2-го подгруппового или фронтального занятия педагогов доу
- •Анализ 3-го подгруппового или фронтального занятия педагогов доу
- •Анализ 4-го подгруппового или фронтального занятия педагогов доу
- •9. Протокол диагностического обследования ребенка (с 3-х до 5-ти лет)
- •1. Зрительное восприятие
- •2.Слуховое восприятие
- •3. Ориентировка в пространстве «Упражнение физкультурники»
- •Знания об окружающем
- •2.Слуховое восприятие
- •3. Ориентировка в пространстве «Выполни команду»
- •4. Память
- •5. Мышление и внимание
- •Знания о себе:
- •2. Обследование активного словарного запаса
- •3.Обследование связной речи
- •Обследование речевого развития ребёнка (старший возраст)
- •1. Обследование лексического развития
- •2. Обследование грамматического строя речи
- •3. Анализ развития связной речи
- •11. План-схема характеристики ребёнка
- •12. Дневник педагогической практики
- •Заключительный этап
- •1. Оформление методической папки
- •2. «Трудности, с которыми я столкнулся»
- •3. Отчёт по педагогической практике
- •4. Подготовка к выступлению на итоговой конференции
- •Характеристика студента-практиканта
Характеристика студента-практиканта
Сроки прохождения практики ____________________________________________
Дошкольное образовательное учреждение __________________________________
Ф.И.О. ________________________________________________________________
Курс, специальность ____________________________________________________
Выполнение студентом программы практики (краткая характеристика проведённых занятий и мероприятий) _____________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Умение отбирать содержание материала соответственно целям, задачам, уровню подготовленности детей, характеру и степени нарушения, этапу коррекционной работы ________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Умение использовать методы и приёмы активизации познавательной и речевой деятельности детей _____________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Умение получать и использовать обратную связь на всех этапах занятия; контролировать и оценивать, поощрять и пр. способы управления деятельностью детей ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Умение общаться с детьми в учебном процессе и во внеучебной деятельности, устанавливать контакт, осуществлять совместную деятельность. Доброжелательность чуткость, корректность _____________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Знание и учёт возрастных и индивидуально-псхихологических особенностей личности ребёнка _______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Уровень развития профессиональныо-значимых личностных качеств (организованность, ответственность, инициативность, самостоятельность, коммуникабельность, дисциплинированность, активность, креативность, гибкость в решении конфликтных ситуаций, рефлексивность) __________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рекомендации, пожелания _______________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Оценка за практику _____________________________________________________
Руководитель практики ___________________/ __________/
Руководитель учреждения ____________/ _______________/
М.П