4. Пространство постановочной работы

В ряду других исполнителей на струнных инструментах контрабасисты достигли должного уровня профессионализма – они перестали быть плебеями исполнительного искусства. Это результат значительных позитивных изменений в учебном и концертном репертуаре контрабасистов. Успешность современных методов обучения подтверждены результатами реальной учебной практики. Главное: а) Вся работа ученика основывается на осознанном восприятии и решении конкретных задач. б) Постановочная работа базируется на рациональном сочетании природных данных ученика и положений движения. Можно сказать: постановка – это обработка и установление необходимых движений и напряжений мышц и избавление от ненужных движений и напряжений мышц. в) Постановочная работа продуктивна при полноценном понимании закономерностей звукообразования на струнном смычковом инструменте. г) Постановочная работа осуществляется при особом внимании к звуку и интонации. д) Постановка правой и левой рук проводится параллельно и в начале раздельно. е) Игровые движения смычка с самого начала организуются на четкой ритмической основе. Всё внимание направлено на установление перпендикулярного к струне положения смычка. ж) Постановка левой руки начинается в средней части нижнего регистра (в 3, 4 и 5 позициях), поскольку здесь: 1. меньше физические усилия;

2. высота звуков легче воспринимаемая неразвитым слухом ученика;

3. относительно удобное положение левой руки.

Процесс постановки и отработки навыков движений левой руки организуется на четкой ритмической основе.

Специальный раздел постановочной работы с левой рукой – освоение верхнего регистра контрабаса и изучение способов переходов от нижних позиций к верхним и обратно. Важнейшая задача постановочной работы – последовательное воспитание аппликатурного мышления. Эта работа направлена на освоение возможностей аппликатуры в зависимости от конкретных задач. Постановочная работа предполагает последовательное изучение основных штриховых движений. В постановочной работе широко используются народные мелодии, классическая музыка, пьесы, этюды, произведения крупной формы. Учебная работа начального обучения ведётся на «натуральном» контрабасе с настройкой МИ-ЛЯ-РЕ-СОЛЬ. В постановочной работе решается вопрос о выборе смычка: с низкой колодкой или высокой колодкой и соответствующим приёмом движения – «пальцы снизу трости и колодки». Устойчивое использование смычка с высокой колодкой едва ли можно рассматривать как позитивное явление в современном исполнительстве.

Физико-акустические факторы, определяющие правила звукоизвлечения при игре на смычковых инструментах

Музыкальная практика показывает, что как бы ни был силён технически скрипач, виолончелист, контрабасист, он не произведёт большого впечатления, если в его игре отсутствует полнота, выразительность, богатство и яркость звуковых красок. Играющий на смычковом инструменте должен научиться извлекать из своего инструмента художественно-полноценный звук. Постановочная работа определяется установлением и отработкой взаимодействия 3-х факторов: скорости ведения смычка, нажима смычка на струну и игровой точки (т.е. местонахождений смычка на струне). Зависимость 3-х факторов, определяющих качество звукоизвлечения на смычковом инструменте, сформулирована немецким скрипачом Гансом Дистелем. Поняв взаимосвязь всех факторов звукоизвлечения, исполнитель в каждом отдельном случае найдет правильное решение как художественной, так и технической задачи.