Выберите все правильные ответы

42. Основные группы теорий акселерации:

    1. генетическая

    2. физико-химическая

    3. теория комплекса факторов условий жизни

    4. социально-гигиеническая

43. Факторы, способствующие развитию экологически обусловленной патологии у детей и подростков:

    1. наследственная предрасположенность

    2. наличие морфофункциональных отклонений и хронических заболеваний

    3. нарушения режима дня, двигательной активности, питания

    4. неблагополучный статус семьи

    5. климато-географические и геохимические особенности региона

44. Закономерности роста и развития организма детей:

    1. неравномерность роста и развития

    2. увеличение энерготрат на единицу массы тела с возрастом

    3. гетерохронность роста и развития

    4. половой диморфизм

    5. обусловленность роста и развития наследственными и средовыми факторами

45. Возрастная периодизация:

    1. необходима для организации образовательно-воспитательной деятельности детей разного возраста

    2. необходима для определения возраста поступления ребенка в детское учреждение, начала трудовой деятельности

    3. необходима для гигиенического нормирования факторов окружающей среды

    4. базируется на неравномерности роста и развития

    5. базируется на теории биологической надежности функциональных систем и организма в целом

46. Биологический возраст можно установить по следующим данным:

    1. длине тела и ее погодовой прибавке

    2. массе тела и ее соответствии средним возрастным показателям

    3. развитию вторичных половых признаков

    4. наличию точек окостенения

    5. числу постоянных зубов

47. Комплексный метод оценки физического развития детей позволяет:

    1. учесть гетероморфность и гетерохронность развития

    2. учесть своевременность физического развития

    3. производить взаимосвязанную оценку длины и массы тела

    4. учесть асимметрию в распределении ряда признаков физического развития

48. Проявления полового диморфизма:

    1. более раннее начало полового созревания у девочек

    2. более раннее начало полового созревания у мальчиков

    3. более раннее завершение процессов роста у девочек

    4. более раннее завершение процессов роста у мальчиков

    5. двойной перекрест ростовых кривых

49. Для сравнительной оценки физического развития детей и подростков целесообразно использовать:

    1. среднеарифметические показатели длины тела

    2. среднеарифметические показатели массы тела

    3. среднеарифметические величины функциональных показателей

    4. число детей с биологическим возрастом, соответствующим паспорту

    5. число детей с гармоничным морфофункциональным состоянием

50. Оценка физического развития ребенка по комплексной схеме имеет значение для:

1. назначения индивидуальных рекомендаций по профилактике и лечению заболеваний

2. индивидуального нормирования физической и умственной нагрузки

3. оценки состояния здоровья коллектива и его динамики

4. выделения группы риска развития заболевания

5. оценки состояния здоровья индивидуума и его динамики

51. Основные условия правильной организации антропометрических исследований:

1. использование унифицированной методики

2. наличие стандартизованного инструментария

3. проведение измерений на обнаженном теле в положении, соответствующем методике измерения

4. проведение измерений в утренние часы в теплом светлом помещении

52. Физическое развитие детей и подростков зависит от:

1. биологических факторов

2. социальных факторов

3. состояния здоровья

4. методов исследования

5. методов оценки

53. Наиболее информативны в дошкольном возрасте (4–6 лет) следующие показатели биологического развития:

1. длина тела

2. погодовая прибавка длины тела

3. число постоянных зубов

4. изменение пропорций телосложения

5. степень развития вторичных половых признаков

54. Наиболее информативны в старшем школьном возрасте (14–17 лет) сле­дующие показатели биологического развития: