- •Экзаменационный материал по мдк.03.01 Теоретические основы организации обучения в разных возрастных группах для специальности 440201Дошкольное образование
- •1. Как расшифровывается аббревиатура
- •2. Фгос до включает в себя требования к:
- •3. В фгос до учитываются:
- •Оценка теста:
- •Выполнение практического задания Практическое задание №1
- •Практическое задание №3.
- •Задачи:
- •4. Предварительная работа с детьми:
- •Практическое задание № 4.
- •Тема: лепка скульптуры животного
- •Ход занятия
- •Практическое задание № 5.
- •Тема: символика нашей россии
- •Ход занятия
- •Практическое задание № 6.
- •Практическое задание №8.
- •Практическое задание № 9.
- •Практическое задание №10.
- •Практическое задание №11.
- •Практическое задание №12.
- •Практическое задание №13.
- •Телерепортаж с улиц города Конспект занятия по развитию речи
- •Практическое задание №14.
- •Практическое задание №15.
- •Воспитатель:
- •1 Остановка - «Зайцы»
- •Воспитатель:
- •2 Остановка - «Лев» Воспитатель:
Оценка теста:
Критерии оценки |
Баллы |
Владеет понятийным аппаратом |
0-1 |
Знает принципы обучения и воспитания |
|
Определяет содержание современного образования |
|
Ориентируется в методах и формах организации педагогического процесса |
|
Дает четкие ответы, отталкиваясь от содержания основной литературы |
|
Демонстрирует знания из истории педагогики |
38 – 42 балла = оценка «отлично»
31 – 37 баллов = оценка «хорошо»
27 – 30 балла = оценка «удовлетворительно»
26 и менее = оценка «неудовлетворительно»
Выполнение практического задания Практическое задание №1
Прочитайте конспект занятия. Определите тип и вид занятия, возрастную группу детей, для которой составлен конспект. Выделите методы и приемы, используемые воспитателем на занятии.
Образовательная область: Познавательная
Возрастная группа:Старший дошкольный возраст
Тема занятия:Каша – радость наша
Концептуальные основы занятия
Цель: Дать детям представления о злаковых культурах и их названиях.
Задачи: Познавательная: Обобщать имеющиеся у детей представления о злаковых культурах, уточнить названия каш которые можно из них приготовить. Закрепить понятие «музей», «экспонат». Вызвать желание узнавать новое, расширять кругозор. Воспитывать чувство любви и гордости за свой край. Речевая:Пополнять словарный запас через пословицы и поговорки о каше; познакомить со словом «земляк» и его значением.
Развитие мелкой моторики рук:Продолжать учить работать с материалом, нитками, ножницами; воспитывать аккуратность и терпение при выполнении работы.
Предварительная работа: создание мини-музея «Каша-радость наша» совместно с родителями и детьми; беседы: « Что такое музей», « Как вы посещали музей, выставки »; рассматривание альбома «Злаковые культуры», «Экспонаты музеев мира» ; чтение и обсуждение пословиц и поговорок.
Материал:
-экспонаты и материал мини-музея «Каша – радость наша»: образцы круп, иллюстрации злаков,пословицы и поговорки о каше;
- кукла Крупеничка, мяч;
-материал для ручного труда ( перловая крупа, трикотажные носочки, нитки, ножницы на каждого ребенка).
Организационный момент, начало занятия включение:
|
||||
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
Примечание |
||
-Ребята, посмотрите, это кукла Крупеничка. Потрогайте, что у нее внутри? Крупеничка:-Ребята, а вы любите кашу? А вы все кашу съедаете? Я приглашаю вас в музей каши.
|
Дети входят в группу, перед ними на столе кукла Крупеничка. Дети рассматривают и называют крупу (гречка). Ответы детей. |
|
|
|
Основная часть |
||||
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
Примечание |
||
К.- Дети, что значит выражение «Мало каши ел»? - С древних времен кашу почитали и уважали, так как каша была главным блюдом того времени. «Каша кормилица наша» «Хлеб ржаной батюшка родной, гречневая каша матушка наша» «Если б не каша упал бы Паша» «Без каши обед не обед» «Без каши семью не накормишь» К.- Я и гречка земляки. А вы ребята знаете, что это значит? -Земляки - родились и выросли на одной земле. Воспитатель- Ребята, а вы где живете? (город, край)
К.- Я люблю свою Родину. Алтайский край богат лесами, полноводными реками, которые питают весь наш край. Лето жаркое, но не засушливое. Поля широкие, почва плодородная. Все это позволяет вырастить богатый урожай. Игровое упражнение «Росток»
К.- У меня большая семья, есть родственники близкие и дальние. Вот посмотрите мой семейный фотоальбом.
Игровое упражнение «Угадай на ощупь».
К.- «Кашу маслом не испортишь». Игровое упражнение « Чья каша вкуснее?»
К.- А как еще можно использовать крупу? (выполнить аппликацию из круп, погремушки, массажеры для стоп, мешочки для метания) и т.д. К.- В старину из крупы делали куклы обереги «Крупенички» и клали их в люльку к младенцу. -Ребята, приглашаю вас в творческую мастерскую, где мы изготовим крупяные куколки для массажа пальчиков. Они станут экспонатами музея каши.
|
Дети проходят на стульчики и садятся. Ответы детей.
Ответы детей.
Дети отвечают на вопрос, рассуждают и делают вывод о том, что гречка родилась и выросла на Алтайской земле.
Дети под музыку показывают, как прорастает росток, тянется к солнцу и колышется на ветру в поле.
Дети рассматривают картинки со злаковыми культурами.
Дети на ощупь угадывают крупу и называют кашу, которую можно из нее приготовить.
Дети передают друг другу мяч и называют продукты, которые можно добавить в кашу, что бы она стала вкуснее. Ответы детей. |
Стульчики расположены в зоне музея.
Дети выходят на ковер, после игры возвращаются на свои места.
Во время игры водящему можно завязать глаза платком или попросить закрыть глаза.
В группе заранее приготовлены столы с материалом для ручного труда.
|
||
Заключительная часть занятия: |
||||
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
Примечание |
||
Воспитатель оказывает помощь в работе.
|
Дети проходят за столы для ручного труда изготавливают массажеры для пальчиков по своему замыслу. |
Педагог может предложить несколько вариантов изготовления массажеров на выбор. |
||
Практическое задание №2.
Прочитайте конспект занятия. Определите тип и вид занятия, возрастную группу детей, для которой составлен конспект. Сформулируйте задачи, которые решает воспитатель на занятии. Определите трудности воспитателя и детей на этом отрезке занятия. Какие требования к составлению и оформлению конспекта занятия нарушены?
Занятие
Тема: В ГОСТЯХ У ЦИФРЫ 5
Цель: развивать фантазию, воображение, логику мышления, любознательность.
Ход занятия
Воспитатель говорит о том, что дети скоро пойдут в школу, и спрашивает, за что их могут похвалить родители, когда они придут из школы. Дети говорят, что за отличные отметки -«5» (пятерки).
- Нарисуйте цифру 5, на что она похожа?
- Отгадайте загадку: «Пять братьев, всем имя одно, годами равные, а ростом разные». Что это? (Пальцы руки.) Нарисуйте. Дорисуйте.
Дети обводят руку и пальцы, а затем дорисовывают их.
И еще одна загадка: «Пять ступенек - лесенка, на ступеньках - песенка». Что это? (Нотный стан.) Он рисуется так:
- А теперь изобразите на рисунке любимую песенку.
Дети рисуют, а затем педагог показывает по очереди рисунки детей, а они отгадывают любимые песенки. Самую веселую можно спеть.
- Ребята, а представьте себе, что в школе больше нет отметок. Как оценить, хороший или плохой ответ дал ученик? Придумайте и нарисуйте свои отметки.
Завершить занятие можно упражнениями на классификацию:
Назови 5 государств.
Назови 5 способов передвижения.
Назови 5 животных.
Назови 5 растений.
Назови 5 имен.
Назови 5 способов путешествий.
Назови 5 добрых привычек.
Назови 5 дурных привычек.
Назови 5 предметов мебели.
Назови 5 предметов одежды.