2. Какие приемы ораторского искусства могут использоваться для усиления аргументации в речи адвоката в прении сторон в суде в гражданском процессе?

Риторические фигуры – приемы ораторского мастерства, повышающие логичность, выразительность и четкость речи.

1. Анафора (от греч. движение или вознесение вверх) – представляет собой повторение отдельных слов или словесных оборотов в начале отрывков, из которых состоит высказывание. Использовал М.Ю. Лермонтов: Клянусь я первым днем творения, клянусь его последним днем, клянусь пороков выступления и вечным правдой торжеством. Смысл анафоры в том, чтобы продемонстрировать уверенный эмоциональный настрой оратора. Чаще всего используется политиками и адвокатами. Противовес анафоре – эпифора.

2. Эпифора – повторы слов в конце смежных отрезков предложений. Пушкин писал:

Храни меня, мой талисман,

Храни меня во дни гоненья,

Во дни раскаянья, волненья:

Ты в день печали был мне дан.

Когда подымет океан

Вокруг меня валы ревучи,

Когда грозою грянут тучи —

Храни меня, мой талисман.

Эпифора тоже предает уверенность оратора, но анафора фиксирует внимание аудитории на посылке, а эпифора на следствии, на анализах доказательств.

3. Кольцо – отрезок речи, который одинаково начинается и одинаково заканчивается. Кольцо передает и в эмоциональном, и в логическом плане замкнутое движение по кругу, а также возврат мысли к чему-л. неизбежному. Пример: Петр Великий сознательно выбрал шоковую терапию для освобождения России от византизма, и его приемники не имеют лучше выхода, чем шоковая терапия. Кольцо сонетов Шекспира и кольцо сонетов Максимилиана Волошина.

4. Многосоюзие – стилистическая фигура, состоящая в намеренном использовании повторяющихся союзов для логического и интонационного подчеркивания соединяемых союзами членов предложения. Многосоюзие используется для повышения выразительности речи. Короленко: перед глазами ходил океан и плескался, и гремел, и угасал, и уходил в бесконечность и т.д. В речах адвоката или прокурора многосоюзие используется как для характеристики личности подсудимого, так и для анализа доказательств. Филологи говорят, что многосоюзие наряду с уверенностью передает замедленность действий. Если нам надо продемонстрировать какой-то процесс, то можно использовать прием.

5. Синтаксический параллелизм (от греч. идущий рядом) – одинаковое синтаксическое построение соседних предложений или отрезков речи. Пример: дети строили удовольствие, а вы строите для них. Часто используется в рекламных роликах. Синтаксический параллелизм часто применяется для завуалированных погрешностей, логичностей нашего изложения. Когда логика страдает, иногда она страдает потому, что у нас недостаточно доказательств, чтобы жестко выдержать требования логики по параметрам, тогда применяется синтаксический параллелизм, когда за счет противопоставлений вуалируется логика. Этот прием часто расценивается как прием черной риторики. Чтобы натренироваться в выделении в контексте какой-то речи, этот прием осознавать, лучшее упражнение: взять рекламный слоган, часто в рекламе посыл и вывод не совпадают, но рекламный слоган обличен в такую форму, который нас заставляет забыть, что вывод должен следовать из какого-то тезиса.

6. Антитеза (от греч. противоречие, противопоставление) – прием ораторского мастерства, который должен противопоставляться нашему тезису (основной мысли). Антитеза – высказывание, которое содержит некоторое противопоставление, может возникать по разным основаниям. Против этого приема, мы должны пометить, что антитеза иногда носит глобальный характер, т.е. можно выбрать антитезу как единственный ораторский прием, который мы используем и который пронизывает наше выступление, антитезу часто используют юристы. Представим судебный процесс, выступает прокурор, рассказывает фабулу дела под обвинительным уклоном, анализирует доказательства обвинения. После этого защитник, который ту же фабулу дела излагает под углом защиты, это противопоставление может быть использованокак на уровне противопоставления тезису обвинения, т.е. привести контрдовод. На антитезе построены многие поговорки и пословицы.

7. Градация (от лат. постепенность) – расположение частей высказывания либо в порядке нарастания, либо в порядке убывания какого-либо признака. Чаще всего это не только смысловое, но и стилистическое, и интонационное нарастание. Имеется ввиду, что мы, сознательно, применяя прием градации, должны понимать, что при произнесении речи, мы должны принимать соответствующие выражения, но и интонацию и темп варьировать по соответствующему приему.

Особый класс образуют т.н. фигуры мысли, которые в публичной речи отображаются в определенных фигурах речи. И они призывают не забывать оратора поддерживать и оживлять контакт с аудиторией. К таким фигурам мысли-речи относятся риторическое обращение (нужно отличать от риторического вопроса). При этом риторическое обращение – обращение к аудитории, которое призвано оживитьвнимание аудитории, а риторический вопрос риторическому вопросу рознь. Есть несколько типов риторического вопроса. Почему на этот вопрос не требуется ответа? Риторический вопрос имеет три вариации:

1) когда ответ не требуется потому, что ответ содержит знания, одинаковые как для оратора, так и для аудитории, эти знания являются обязательными и общеизвестными – это аксиома. На уровне 2*2 = 4;

2) когда действительно мы задаем риторический вопрос, на который мы считаем, что аудитория должна знать ответ, но как только что в приведенной поговорке, если мы хотим, чтобы аудитория придерживалась нашей т.з., мы должны тут же дать свою редакцию ответа, потому что цель любого публичного выступления убедить аудиторию в правильности своей т.з. Мы, задавая вопрос, тут же даем ответ;

3) когда ответ неизвестен аудитории вообще, мы формулируем свою мысль в виде риторического вопроса в расчете на то, что мы заставим аудиторию думать, что они такие умные, но просто не успели вспомнить ответ. Для такого объяснения применяется прием, когда мы начинаем предложение со слов: «Вы, конечно, знаете, что …» и дальше объясняем свой вариант ответа. Часто мы прибегаем в судах к такой постановке вопроса, когда приходится своим процессуальным коллегам и противникам объяснять новшества законодательства, практику и т.д. Помнить, что оскорблять нельзя. Нужно сказать фразу, когда мы своих коллег поставим в ситуацию, что им будет стыдно признаться, что они ничего не знают.

Пример адвоката С.А. Хейфеца: в возрасте 30 лет пришел в прокуратуру, рассказывает как пришел в судебное заседаний одного из судов, где рассматривалось дело об убийстве, там был способ совершения преступления, который является общераспространённым. И прокурор, который поддерживал обвинение, был уже в возрасте, прокурор свою речь построил на знании речей французских адвокатов конца 18-начала 19 века,которые разработали принципы работы адвокатуры и которые отличались высоким ораторским мастерством, умением анализировать факты дела. Выступает прокурор, в это время судья пишет адвокату записку: «Молодец, прокурор, применил тактику обвинения, которую применял адвокат в 18 веке,исходя из того, что адвокат должен знать это дело. Тогда молодой адвокат изучил речи адвоката и потом всех учил.

Есть прием: подхваченная мысль, повторное обращение к обсуждаемому вопросу, уточнение. Повторное возвращение к обсуждаемому вопросу применяется тогда,когда речь длинная по времени. У нас многие ораторы, в т.ч. в суде и на переговорах,юристы, которые получили ВЮО, многие заболевают звездной болезнью. Нужно себя контролировать.

Следующими фигурами речи являются тропы. Если кратко дать определение – это слова и обороты, употребляемые в переносном смысле, в переносном значении.

Метафора (с греч. перенос) – перенос названия одного предмета на другой на основании их сходства. В основу метафоры может быть положено сходстворазличных признаков предмета, начиная от цвета, расположения, размера, количества, предназначения и т.д. Список не может быть исчерпывающим. Примеры: Горит восток зарею алой. Метафора – горит восток. Мы понимаем, что восток не горит, а речь идет об ассоциативном восприятии востока по световой гамме. Про глаз: глазное яблоко.

Метафора – одно из самых мощных риторических средств, если метафора удачна, она может стать крылатым выражением. Можно использовать и известные всем метафоры, но и стараться придумывать свои метафоры.

Перефраз (перефраза) – замена слова описательным выражением. Занимает уникальную нишу в системе тропов. Называет одну и ту же вещь, выделяет в ней разные признаки. Например, одно и то же животное можно назвать санитаром леса, а можно серым душегубом, а это волк. С перефразой нужно быть аккуратно,помнить правило. Если мы используем перефразу, то она диктует нам контекст близлежащих фраз к этому выражению, потому что нельзя в одном и том же выступлении называть атомную электростанцию потенциальным чернобылем, подразумевая, что это пороховая бочка, а в другом выступлении говорить, что это мирный атом. Нужно определиться и не нарушать свою логическую цепь выступления.

Сравнение – сопоставление одного предмета с другим с целью художественного описания одногопри помощи другого. Нужно осторожно использовать сравнения.

Гипербола (от греч. преувеличение) – образное выражение, основанное на преувеличении каких-л. признаков объекта. Если при сравнении Ю.С. нас призывала помнить,кого, с чем можно или нельзя сравнивать, то про гиперболу говорят,что она всегда носит экспрессивный характер (экспрессия – частичная агрессия), поэтому экспрессию можно использовать в ограниченных дозах. Часто прием используютвоенноначальники и политические деятели,привязывая к чему-то, потому что гипербола используется для сиюминутного воздействия на аудиторию. Обычно фраза,которая используется в аудитории, толпа не может вспомнить гиперболу, но помнят эффект. А эффект сиюминутный: встань,пойди, разрушь и т.д.

В судебных речах недопустимо с т.з. судебной этики применять гиперболу прокурору в речи, когда он говорит о мере наказания,потому что есть ограничения, установленные законом.

Метонимия – троп, состоящий в обозначении предмета словом, указывающим на иное понятие в соответствии с каким-либо сходством или отношением между ними. «Седину надо уважать».

Сочетание все ораторских приемов не означает, что мы каждый должны использовать. Мы должны научиться эти понятия различать, понимать, что они означают, выделятьиз речи оратора, которого мы слушаем, применять в свой публичной речи и дозировать все приемы, научиться так использовать их сочетание, чтобы они повышали логичность, убедительность, выразительность, точность и ясность публичного выступления.

Вариант №4