1) Синонимы, 2) эпитет, 3) литота, 4) метонимия.

Задание 4. Укажите, какая риторическая фигура использована в предложении. Аргументируйте свой ответ.

Что такое пессимизм? Результат столкновения двух разных оптимизмов.

1) полисиндетон, 2) вопросно-ответных ход, 3) параллелизм, 4) риторический вопрос.

Задание 5. Прочитайте примеры гибридных текстов, которые встречаются на страницах газет. Как называется такой прием образования новой языковой единицы? Восстановите первичные варианты (примеров) фраз единицы?

1) Берегись честь с молоду - полюбишь и козла

2) Выйти сухим из «мокрого дела»

3) Дареному коню пальца в рот не клади.

Задание 6. Определите тип связи в тексте.

И до такой степени он был артельный, хоровой человек, что даже писать он мечтал не в одиночку, а вместе с другими и готов был приглашать к себе в соавторы самых неподходящих людей. «Слушайте, Короленко... Будем вместе работать. Напишем драму. В четыре действия. В две недели». Хотя Короленко никогда никаких драм не писал и к театру не имел отношения. И Билибину: «Давайте вместе напишем водевиль в 2-х действиях! Придумайте 1-е действие, а я - 2-е... Гонорар пополам». И Суворину: «Давайте напишем трагедию...». И ему через несколько лет: «Давайте напишем два-три рассказа... Вы - начало, а я - конец».

К.И. Чуковский

Задание 7. Определите, какой способ изложения материала использован в данном тексте (дедуктивный, индуктивный, концентрический, исторический, ступенчатый),

В Средние века в Христианском мире единственным абсолютно авторитетным источником научной информации были книги: Библия и сочинения Аристотеля. Наука сводилась к комментированию цитат, которые нужно было приводить точно, потому что, безграмотные ересиархи часто выдумывали якобы цитируемые изречения пророков, Христа и Аристотеля. Отсюда возникла система ссылок на текст, удержавшаяся до нашего времени. Эта ступень науки называлась схоластикой, и к XV веку она перестала удовлетворять ученых. Тогда был расширен круг источников - привлекались сочинения других древних авторов, тексты которых нуждались в проверке. Так возникла гуманитарная (т.е. человеческая, а не божественная) наука - филология, отличающаяся от схоластики критическим подходом.

Задание 8. Определите, какой закон общения использует собеседник (закон зеркального развития общения, закон речевого усиления эмоций, закон легального обсуждения мелочей, закон зависимости результата общения от объема коммуникативных усилий).

Шло занятие по истории. Лена, взглянув украдкой на часы, прошептала соседке по парте:

-Когда же, наконец, этот занятие закончится?

-Ох, у меня уже сил нет..,,- откликнулась та и продолжила:

-Ты подготовила доклад по литературе?

-Не успела. Марья Степановна надоела: все я да я готовлю доклады. Вот ты тоже ни разу доклад не делала.

-А почему это я должна? С какой, собственно, стати?

-А я почему?

Но тут прозвенел долгожданный звонок.

Задание 9. Определите, к какому функциональному стилю относится данный текст. Аргументируйте. Выделите его лексические, морфологические и синтаксические особенности.

Сидорович плохо спал ночью, то и дело, просыпаясь под раскаты грома и сверкание молний. Это была одна из тех ужасных ночей, когда хочется закутаться под одеяло, высунув нос для притока воздуха, и представлять что ты в шалаше в дикой степи за сотни километров до ближайшего города.

Вдруг откуда ни возьмись Сидоровичу по уху проехалась ладонь спавшей ртом жены:

- Спи уже, путешественник хренов, - простонала она, сонно причмокивая языком.

Сидорович обиженно отвернулся, надувшись. Он думал о Тайге...

Задание 10. Прочитайте словосочетания, предложения и отрывки из стихов. Определите, какие языковые средства выразительности (тропы и фигуры) в них использованы.

-В шар земной упираясь ногами, / Солнца шар я держу на руках... ( Э. Межелайтис).

-В пустыне чахлой и скупой... (А.С. Пушкин).

-Глаза, как небо голубые...

-Милый друг, и в этом тихом доме / Лихорадка бьет меня. / Не найти мне места в тихом доме / Возле мирного огня (А. Блок).

5.0, если б я нищ был, как миллиардер! (В. Маяковский).

Задание 11. Раскройте скобки и выберите правильное слово из паронимов.

1. Все они - представители (антагонистических - антагонистичных) направлений. 2. Их теории полны (антагонистических - антагонистичных) противоречий. 3. Они испытывают по отношению друг к другу глубоко (антипатические - антипатичные) чувства. 4. Я считаю, что (база - базис) для реформ - малые предприятия. 5. Вы скажете, что малые предприятия - это (безделица - безделушка).

Задание 12. В перечисленных ниже словосочетаниях липшие слова вычеркните. Как называется данное явление?

Электорат избирателей, весь цвет элиты, саммит на высшем уровне.

Задание 13 Найдите ошибки, исправьте их и объясните их причину.

L В центре повествования - герой, жаждующий правильной жизни. 2. Нужно жить сегодняшним днем, а не ожидать светлого будущего сложа руки. 3. Треснутая половица жалобно скрипела. 4. На голове старушки была выцвевшая косынка в мелкую полоску. 5. Корни с чередующими гласными - не самое трудное орфографическое правило.

Задание 14. Найдите в предложениях лексические ошибки, исправьте их и запишите ваш вариант предложений.

1, Гордыня за свой народ, за свою землю помогала нам выдержать самые тяжелые испытания. 2. Многие современные школьники думают, что дворяне вели праздную жизнь. 3. Продукты, которые кладут на прилавок, упакованы в герметичную упаковку.4. Раненый застонал, пронзенный нестерпимой болью. 5. Татьяна Ларина была воспитана романтичной, скромной, чувственной барышней.

Задание 15. В каком словаре может быть помещена следующая словарная статья?

Бледнеть, -ею, -еешь, несов. 1. Становиться бледным. Ь. от страха. 1. перен., перед чем. Казаться неважным, незначительным в сравнении с чем-н.

Их успехи бледнеют перед нашими. II сов. побледнеть, -ею, -еешь.

Задание 16. Вставьте пропущенные буквы. Объясните лексическое значение каждого слова.

В...трина, гал...рея, г...г...мония, г...н...алогия, г...г...ена, д...л...катес, д...фис, д...л...тант, директива, д...р...жер.

Задание 17. Вставьте пропущенные буквы. К словам с удвоенными согласными приведите как можно больше производных, слов и запишите их.

Ком...промис..., конгрес..., кор...ал,,., кор...идор, кор...озия, крое...» мак...улатура, мил...итаризм, мил...иметр, новел...а, рес...урсы.

Задание 18. Расставьте ударения в данных словах. Если возможны варианты, укажите их.

Толика, узаконение, фарфор, безудержный, единовременный, зубчатый, кухонный, лубочный, неоцененный, одновременный, тигровый, августовский, диалог, кичиться, агент.

Задание 19. В каких словах перед е произносится мягкий согласный]

Пресса, бизнес, индекс, идентичный, панель, синтез, берет, тест, « галифе.

Задание 20. Употребите аббревиатуры с глаголами в форме прошедшего времени, например: ТАСС заявил.

НИИ, ФИДЕ, МХАТ, МВФ, ПИФ.

Задание 21. Найдите случаи нарушения лексической сочетаемости в устойчивых словосочетаниях, фразеологизмах и исправьте их.

Наносить удар, наносить визит, разносить обед, опускать руки, разводить руки, брать в руки, заварить кашу, сварить кашу.

Задание 22. Найдите речевые ошибки в употреблении фразеологизмов, исправьте их.

1. В школе нельзя всех учеников мерить под одну гребенку. 2. Журналистам «Московского комсомольца» выдали карта-бланш - говорить все, что они хотят. 3. Его трудолюбие и работоспособность имели важную роль в его продвижении по службе. 4. История с коробкой из-под ксерокса во время выборов президента стала, по сути, притчей во языцех. 5. На ответственных

соревнованиях и опытный спортсмен не застрахован от того, чтобы получить фиаско.

Задание 23. Образуйте от следующих существительных форму именительного падежа множественного числа.

Приговор, принтер, пристав, прожектор, свитер, сектор, склад, снайпер, токарь, торт, тренер, флот, фронт, шофёр, штаб.

Задание 24. Определите род данных существительных. Составьте словосочетания (с прилагательным или глаголом в форме прош. времени).

Автомат-закусочная, вагон-весы, вице-йрезидент, идея-фикс, комедия- буфф, клей-паста, театр-студия.

Задание 25. Образуйте с несклоняемыми существительными словосочетания "прилагательное + существительное".

Миссисипи, Онтарио, пенни, реле, сабо, салями, сулугуни, танго, филе, фойе, фрау, хинди, Хоккайдо, цеце, шимпанзе.

Задание 26. Раскройте скобки, употребив нужную форму фамилии. Свой ответ мотивируйте.

1. Все дети любят сказки (Ханс Кристиан Андерсен). 2. Мы купили книгу (Пьер-Анри Симон). 3. Философские воззрения (Жан-Жак Руссо). 4. Вечер памяти (Жан-Ришар Блок). 5. Мы познакомились с ребятами из Польши (Эдек, Владек).

Задание 27. Запишите словами приведенные в предложениях имена числительные.

1. Число участников марафона достигло 12800 человек. 2. У 3 участниц забега результаты были аннулированы из-за применения допинга. 3. За прошедший год было обследовано около 30600 гектаров леса. 4. Человеческий глаз, по свидетельствам ученых, способен различить более 800090 цветных тонов. 5. Со своими 500 пиастрами я чувствовал себя почти миллионером.

Задание 28. Раскройте скобки. Объясните слитное / раздельное написание.

1. Скажи мне, (от)чего ты так глядишь скорбяще? 2. (От)чего же ты не старый, а такой, как был тогда? 3. И (от)чего же в общем хоре душа не то поёт, что море. 4. В церковь войдём, увидим отпеванье, крестины, брак, не взглянув

друг на друга, выйдем... (От)чего всё у нас не так? 5. Но (от)чего же сторож у ворот молчит и в доску медную не бьёт?

Задание 29. Раскройте скобки. Определите правильное написание, используя в качестве проверочных слов синонимы.

1. Зелёное поле, смоченное дождём, быстро полетело (навстречу. 2. Как грустно полусонной тенью с изнеможением в кости (на)встречу солнцу и движенью за новым племенем брести! 3. От головы колонны (навстречу батарее выехал Дроздовский. 4. Когда вышли (навстречу все попы в светлых золотых ризах, преклонили казаки все свои головы и сняли шапки. 5. Рассчитывать (на)встречу в этой бурлящей, многоголосой и многоликой толпе мог лишь такой сумасшедший, как я.

Задание 30. Отредактируйте предложения, устранив ошибки.

1. Вячеслав занимался еще и скупкой и продажей золотых слипсов: ущерб государства оценивается в 257 миллионов рублей. 2. Все говорит о том, что эта героиня олицетворяет собой копилку, она складывает и складывает, подгребая под себя деньги, видя во всем только выгодную наживу, вкладывая все свои действия, силы и цели на получение прибыли. 3. Сразу по приезду в уездный город, мы начинаем замечать странные действия с его стороны, направленные на куплю крепостных душ, и не просто душ, а уже умерших - «мертвых душ».

4. По продолжению всей поэмы, Чичиков разъезжает по усадьбам, губерниям, деревням и встречается, знакомится с разными людьми, отличающихся между собой чинами, родовыми сословиями, имущественным достатком. 5. Это был настоящий подвиг русского солдата, верному долгу и Отчизне.

Задание 31. Перепишите, выберите нужную форму глагола-сказуемого. Обмените свой выбор.

1. Вместе с нами (ехала, ехали) публика самая разнообразная. 2. Большая часть членов экспедиции уже несколько раз (бывали, бывала) в трудных путешествиях. 3. Большинство людей (хотело, хотели) что-нибудь делать. 4. Целый ряд обстоятельств (помешал, помешали) осуществлению проекта. 5. В течение трех последних лет руководство Центрального и районного рынков неоднократно (обращались, обращалось) с жалобами в вышестоящие организации.

Задание 32. Вместо точек вставьте пропущенные буквы. Объясните, почему в одних случаях пишем Н, в других - НН.

1. Ей скучен был и звонкий смех, и шум их ветре...ых утех. 2. Помню, как сладко спала вся усадьба в долгое послеобеде...ое время. 3. Я возвращался в

ледя...ые багровые сумерки. 4. На вертеле шипела сви...ая туша 5. В небе крик орли...ых стай.

Задание 33. . Объясните слитное или раздельное написание НЕ.

1. Господин Назарьев — мужчина роста среднего, лицо имеет белое, ничего (не)выражаюшее. 2. Моя эпиграмма остра и ничуть (не)обидна. 3. Ведь, если вдуматься, человек весьма (несовершенное существо. 4. Смутное, совершенно (ве)определённое, далёкое воспоминание скользнуло в уме лошади 5. Оленин был юноша, нигде (не)окончивший курса, нигде (не)служивший, промотавший половину своего состояния и до двадцати четырех лет (не)избравший ещё себе никакой карьеры и никогда ничего (не)делавншй. 6. Я повторил, но ещё (неудачнее. 7. К столу подошёл очень (не)красивый и (незнакомый мне мальчик

Задание 34. Перепишите. Раскройте скобки.

(Полу)шутя, (пол)килограмма, (пол)десятого, (пол)лимона, (пол)Бельгии, (пол)Атлантики, (пол)столовой ложки, (пол)фруктового сада, (пол)ночь, (пол)часа.

Задание 35. Перепишите. Раскройте скобки.

Народнохозяйственный), неизъяснимо(сладкие) звуки, ново(греческий), официально(деловой) стиль, принципиально(новый) проект, желез­нодорожный), практически(ненужное) новшество, пространствен-

но(временная) траектория, (хлористо)водородный.

Задание 36. Объясните слитное или раздельное написание наречий.

Говорить (по)русски, бежать (в)рассыпную, (на)всегда запомнить, перенести на (после)завтра, отложить (до)завтра, жить (на)против, видеть (на)сквозь, свести (на)нет, (в)ту1шк, (на)диво.

Задание 37. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните условия выбора О / Ё.

Ш...тландец, ш...мпол, ещ..., деш...вый, щ...тка, прож...рливость, жлоб, печ...нка, пш...нка, кош...лка, барж...й, дириж...р.

Задание 39. Перепишите, подчеркните чередующиеся гласные в корнях.

Вск...чил, отв...рить, р...стет, подр...стут, р...внину, р...вняют, з...ря, оз...ряли, отв...рил, отклонилась, соб...рался, вым...кли, пром...кал, положение, изг...рь, сочетание, ск...чок, заг...р, подг...рел, тв...рчество.

Задание 40. Вставьте, где нужно, Ь. Обоснуйте свой выбор.

Горяч..., пахуч..., притворяет...ся, улыбаеш...ся, спутает..., дышиш..., меж..., ноч..., ключ..., полноч..., гореч..., сборищ..., лиш...

Задание 41. Прочитайте диалог. Определите, какой закон общения реализуется собеседниками? Аргументируйте свою точку зрения.

2. Рад был с вами познакомиться.

3. Спасибо, мне тоже было очень приятно. Надеюсь еще не раз с ваш увидеться! До встречи!

Задание 42. 2. Прочитайте фразу. Определите тактику речевого поведения, которую использует говорящий.

Да, да. Безусловно, я с Вами согласен!

Задание 43 Вставьте, где нужно, Ь. Обоснуйте свой выбор.

Снять с плеч..., меч.,., проч..., могуч..., береч..., доч..., желч..., думает-» много туч..., заластиш..., сетуеш.... исторгнет.,.

Задание 44. Соблюдая все правила оформления реквизитов документа, напишите от своего имени заявление, расписку, доверенность, служебную записку, объяснительную записку, резюме.

Задание 45. Составьте и напишите деловому партнер) пкъмо- напоминание, используя все реквизиты делового письма.

Вариант 17

Задание 1. Согласны ли Вы с утверждением, что речевая коммуникация - это общение людей как любое взаимодействие с целью обмена информацией?

Задание 2. Определите, к какому функциональному стилю относится каждый из текстов. Перечислите их стилеобразующие факторы.

А. Вчера город Палермо — столица Сицилии и знаменитой «коза-ностры» опустел. Делегаты конференции ООН по борьбе с терроризмом разъехались по домам. Борцы с мафией из 142 стран уезжали с чувством выполненного долга: впервые в истории они подписали конвенцию ООН и два протокола - по борьбе с незаконной миграцией торговлей людьми. Меры безопасности в Палермо в эти дни были приняты беспрецедентные: полицию и карабинеров согнали со всей Италии.

Б. Физическое тело, вращающееся вокруг оси, может не иметь физических точек на геометрической оси вращения. Но если точки, расположенные на

геометрической оси вращения, неизменно присоединять к телу, то эти точки будут неподвижными. Это значит, в кинематике допустимо любые точки пространства неизменно присоединять к телу.

Задание 3. Укажите, какое средство речевой выразительности использовано в предложении, аргументируйте свой ответ.

Минуй нас пуще всех печалей и барский гнев и барская любовь.

1) паронимы, 2) антитеза, 3) перифраз, 4) эпитет.

Задание 4. Укажите, какая риторическая фигура использована в предложении. Аргументируйте свой ответ.

Что такое пессимизм? Результат столкновения двух разных оптимизмов.

1) полисиндетон, 2) вопросно-ответных ход, 3) параллелизм, 4) риторический вопрос.

Задание 5. Прочитайте примеры гибридных текстов, которые встречаются на страницах газет. Как называется такой прием образования новой языковой единицы? Восстановите первичные варианты (примеров) фраз единицы?

За двумя зайцами погонишься - не вытащишь и рыбки из пруда.

Шило не воробей, в лес не убежит

Краткость - сестра нашего брата

Задание 6. Определите тип связи в тексте.

И до такой степени он был артельный, хоровой человек, что даже писать он мечтал не в одиночку, а вместе с другими и готов был приглашать к себе в соавторы самых неподходящих людей. «Слушайте, Короленко... Будем вместе работать. Напишем драму. В четыре действия. В две недели». Хотя Короленко никогда никаких драм не писал и к театру не имел отношения. И Билибину: «Давайте вместе напишем водевиль в 2-х действиях! Придумайте 1-е действие, а я - 2-е... Гонорар пополам». И Суворину: «Давайте напишем трагедию...». И ему через несколько лет: «Давайте напишем два-три рассказа... Вы - начало, а я - конец».

Задание 7. Определите, какой способ изложения материала использован в данном тексте (дедуктивный, индуктивный, концентрический, исторический, ступенчатый).

Енисей течет с юга на север; Лена течет с юга на север; Обь и Иртыш текут с юга на север. Енисей, Лена, Обь, Иртыш — крупные реки Сибири. Все крупные реки Сибири текут с юга на север.

Философская энциклопедия

Задание 8. Определите, какой закон общения использует собеседник (закон зеркального развития общения, закон речевого усиления эмоций, закон легального обсуждения мелочей, закон зависимости результата общения от объема коммуникативных усилий).

Шло занятие по истории. Лена, взглянув украдкой на часы, прошептала соседке по парте:

-Когда же, наконец, этот занятие закончится?

-Ох, у меня уже сил нет..,,- откликнулась та и продолжила:

-Ты подготовила доклад по литературе?

-Не успела. Марья Степановна надоела: все я да я готовлю доклады. Вот ты тоже ни разу доклад не делала.

-А почему это я должна? С какой, собственно, стати?

-А я почему?

Но тут прозвенел долгожданный звонок.

Задание 9. Определите, к какому функциональному стилю относится данный текст. Аргументируйте. Выделите его лексические, морфологические и синтаксические особенности.

Коррупционный скандал не повредит присутствию его детища на российском рынке

Один из богатейших людей мира, основатель IKEA ИнгмарКампрад «убит горем» после увольнения двух топ-менеджеров из российского подразделения компании за проявление терпимости к коррупции, сообщает в пятницу агентство Франс Пресс со ссылкой на шведские СМИ. Руководство IKEA в официальном пресс-релизе 13 февраля заявило об увольнении директора IKEA по Центральной и Восточной Европе Пера Кауфмана и директора по недвижимости IKEA в России Стефана Гросса за проявление терпимости по отношению к коррупционным действиям подрядчика. В пресс-релизе уточнялось, что менеджмент одного из российских подразделений концерна закрыл глаза на случай выплаты компанией-подрядчиком взятки для разрешения ситуации с энергоснабжением торгового центра МЕГА в Санкт- Петербурге.

«Я сидел в моем старом кресле и плакал. Я рыдал, как ребенок, потому что мне было очень грустно», — сказал 83-летний Кампрад в интервью таблоиду ExpressesКампрад отметил, что узнал об увольнении Пера Кауфмана, которого он знал почти 20 лет, и Стефана Гросса за день до официального объявления, «Я убит горем из-за того, что случилось. Я очень и очень огорчен», — признался бизнесмен.

Проживающий для оптимизации налогообложения в Швейцарии Кампрад также выразил надежду, что коррупционный скандал не повредит присутствию его детища на российском рынке.

Задание 10. Прочитайте словосочетания, предложения и отрывки из стихов. Определите, какие языковые средства выразительности (тропы и фигуры) в них использованы.

-В шар земной упираясь ногами, / Солнца шар я держу на руках... ( Э. Межелайтис).

-В пустыне чахлой и скупой... (А.С. Пушкин).

-Глаза, как небо голубые...

-Милый друг, и в этом тихом доме / Лихорадка бьет меня. / Не найти мне места в тихом доме / Возле мирного огня (А. Блок).

5.0, если б я нищ был, как миллиардер! (В. Маяковский).

Задание 11. Раскройте скобки и выберите правильное слово из паронимов.

1. История этой семьи могла бы лечь в (основу - основание) романа. 2. Существенным (фактом - фактором) в развитии экономики являются

эффективные капиталовложения. 3. Археологи успешно (провели - произвели) раскопки древнего городища. 4. Это наказание носит чисто (воспитательный — воспитательский) характер. 5. Надо (тактически - тактично) намекнуть ему, что не следует поступать подобным образом.

Задание 12. В перечисленных ниже словосочетаниях липшие слова вычеркните. Как называется данное явление?

Электорат избирателей, весь цвет элиты, саммит на высшем уровне.

Задание 13. Найдите ошибки, исправьте их и объясните их причину.

1. Речь идет о том, чтобы устранить все тормозы, мешающие нашему движению вперед. 2. Яркая луна взошла над горизонтом, небо и море окрасились в мягкие темно-синие тоны. 3. На постоянную работу требуются квалифицированные токаря и слесаря-инструментальщики. 4. Важнейшие отделы и секторы учреждения были реорганизованы. 5. Во всю ширину реки были растянуты большие невода.

Задание 14. Найдите в предложениях лексические ошибки, исправьте их и запишите ваш вариант предложений.

1, Гордыня за свой народ, за свою землю помогала нам выдержать самые тяжелые испытания. 2. Многие современные школьники думают, что дворяне вели праздную жизнь. 3. Продукты, которые кладут на прилавок, упакованы в герметичную упаковку.4. Раненый застонал, пронзенный нестерпимой болью. 5. Татьяна Ларина была воспитана романтичной, скромной, чувственной барышней.

Задание 15. В каком словаре может быть помещена следующая словарная статья?

Артикль, м. [фр. article< лат. artikulus]. Частица, прилагаемая в некоторых языках к существительному для обозначения его рода, определенности или неопределенности и нек. др. грамматических характеристик.

Задание 16. Вставьте пропущенные буквы. Объясните лексическое значение каждого слова.

В...трина, гал...рея, г...г...мония, г...н...алогия, г...г...ена, д...л...катес, д...фис, д...л...тант, директива, д...р...жер.

Задание 17. Вставьте пропущенные буквы. К словам с удвоенными согласными приведите как можно больше производных слов и запишите их.

Кот...едж, кор...ектный, Кристал..., либрет...о, мис...ия, оккупация, оппозиция, оперет...а, оп...онент, парал...ель, ин.. .ициатива.

Задание 18. Расставьте ударения в данных словах. Если возможны варианты, укажите их.

Толика, узаконение, фарфор, безудержный, единовременный, зубчатый, кухонный, лубочный, неоцененный, одновременный, тигровый, августовский, диалог, кичиться, агент.

Задание 19. В каких словах перед е произносится мягкий согласный?

Поэтесса, тезис, тет-а-тет, тоннель, штемпель, эссенция, бандероль, бенефис, бутерброд, гротеск.

Задание 20. Употребите аббревиатуры с глаголами в форме прошедшего времени, например: ТАСС заявил.

НИИ, ФИДЕ, МХАТ, МВФ, ПИФ.

Задание 21. Найдите случаи нарушения лексической сочетаемости в устойчивых словосочетаниях, фразеологизмах и исправьте их.

Концы с концами сводить, концы с концами хоронить, концы хоронить, концы в воду спустить, собаки скребут на сердце, кошки скребут на сердце, кошки рвут сердце на части, сердце рвется на части.

Задание 22. Найдите речевые ошибки в употреблении фразеологизмов, исправьте их.

1. В школе нельзя всех учеников мерить под одну гребенку. 2. Журналистам «Московского комсомольца» выдали карта-бланш - говорить все, что они хотят. 3. Его трудолюбие и работоспособность имели важную роль в его продвижении по службе. 4. История с коробкой из-под ксерокса во время выборов президента стала, по сути, притчей во языцех. 5. На ответственных

соревнованиях и опытный спортсмен не застрахован от того, чтобы получить фиаско.

Задание 23. Образуйте от следующих существительных форму именительного падежа множественного числа.

Драйвер, дьякон, комбайнер, корректор, конструктор, лектор, лифт, патруль, компрессор, сорт, квартал, отгул, рапорт, слесарь, отпуск.

Задание 24. Определите род данных существительных. Составьте словосочетания (с прилагательным или глаголом в форме прош. времени).

Автомат-закусочная, вагон-весы, вице-йрезидент, идея-фикс, комедия- буфф, клей-паста, театр-студия.

Задание 25. Образуйте с несклоняемыми существительными

словосочетания "прилагательное + существительное".

Инженю, фламинго, месье, рефери, факсимиле, эфенди, буржуа, миледи, ретро, либретто, кантри, казино, интервью, зомби, досье.

Задание 26. Раскройте скобки, употребив нужную форму фамилии. Свой ответ мотивируйте.

1. Все дети любят сказки (ХансКристиан Андерсен). 2. Мы купили книгу (Пьер-Анри Симон). 3. Философские воззрения (Жан-Жак Руссо). 4. Вечер памяти (Жан-Ришар Блок). 5. Мы познакомились с ребятами из Польши (Эдек, Владек).

Задание 27. Запишите словами приведенные в предложениях имена числительные

1. После проверки выяснилось, что на складе не хватало 3542 (коробка) конфет. 2. В этом году мы праздновали (30 лет) юбилей нашей школы. 3. Скоро мы будем отмечать (300 лет) нашего города. 4. Этот город, известный с VI века до нашей эры, несмотря свой (2600 лет) возраст, так и не стал мегаполисом. 5. Праздник, посвященный (276 лет) годовщине университета, будет проходить в новом клубе.

Задание 28. Раскройте скобки. Объясните слитное / раздельное написание.

1. Скажи мне, (от)чего ты так глядишь скорбяще? 2. (От)чего же ты не старый, а такой, как был тогда? 3. И (от)чего же в общем хоре душа не то поёт, что море. 4. В церковь войдём, увидим отпеванье, крестины, брак, не взглянув

Задание 29. Раскройте скобки. Дайте правильное написание, используя в качестве проверочных слов синонимы.

1. Толпа дворовых не высыпала на крыльцо встречать господ; показалась всего одна девочка лет двенадцати, а (в)след за ней вышел слуга Павла

Петровича Кирсанова. 2. И на прощание замахал ещё полковник ручкой (в)след отъезжающему извозчику. 3. Доктор Вернер вошёл (в)след за ним. 4. (В)след за этим председатель записал что-то в бумагу. 5. Отсутствие страданий, удовлетворение потребностей и (в)следстви(е/и) того свобода выбора занятий представлялись теперь Пьеру несомненным и высшим счастьем человека.

Задание 30. Отредактируйте предложения, устранив ошибки.

1. Вячеслав занимался еще и скупкой и продажей золотых слипсов: ущерб государства оценивается в 257 миллионов рублей. 2. Все говорит о том, что эта героиня олицетворяет собой копилку, она складывает и складывает, подгребая под себя деньги, видя во всем только выгодную наживу, вкладывая все свои действия, силы и цели на получение прибыли. 3. Сразу по приезду в уездный город, мы начинаем замечать странные действия с его стороны, направленные на куплю крепостных душ, и не просто душ, а уже умерших - «мертвых душ».

4. По продолжению всей поэмы, Чичиков разъезжает по усадьбам, губерниям, деревням и встречается, знакомится с разными людьми, отличающихся между собой чинами, родовыми сословиями, имущественным достатком. 5. Это был настоящий подвиг русского солдата, верному долгу и Отчизне.

Задание 31. Перепишите, выберите нужную форму глагола-сказуемого. Объясните свой выбор.

1. Тысяча зрителей, затаив дыхание, (следила, следили) за происходящим на арене. 2. Первый миллиард рублей налоговых выплат (поступил, поступили) в казну. 3. Одна за другой с запасного аэродрома (поднимаются, поднимается) тройки истребителей-перехватчиков. 4. Каждый вечер сотня ребячьих тетрадей (поджидает, поджидают) учительницу. 5. Пара дельфинов (отправилась, отправились) в отдаленный уголок лагуны.

Задание 32. Вместо точек вставьте пропущенные буквы. Объясните, почему в одних случаях пишем Н, в других - НН.

1. Ей скучен был и звонкий смех, и шум их ветре...ых утех. 2. Помню, как сладко спала вся усадьба в долгое послеобеде...ое время. 3. Я возвращался в

ледя...ые багровые сумерки. 4. На вертеле шипела сви...ая туша 5. В небе крик орли...ых стай.

Задание 33. Объясните слитное или раздельное написание НЕ.

1. Привычка усладила горе, (неотразимое ничем. 2. Страшна земля, такая же, как наша, но (не)рождающая никогда. 3. Озарена его лучом, покрыта мохом и песком, (не)проницаемой стеной окружена, передо мной была поляна. 4. Отпечаток «порядочности» замечался во всём его (не)уклюжем существе, и лицо его, (не)красивое и даже (не)сколько смешное, выражало привычку мыслить и доброту. 5. Месяц, уже (не)жёлтый, а серебряный, поднялся к самой верхушке тополя, б. В тёмный, (не)приветливый, (не)погожий вечер мы - то есть я, моя младшая сестра и одна приезжая

гостья (по правде сказать, очень (не)приятная дама) — как-то слишком долго засиделись на галерее.

Задание 34. Перепишите. Раскройте скобки.

(Полу)шутя, (пол)килограмма, (пол)десятого, (пол)лимона, (пол)Бельгии, (пол)Атлантики, (пол)столовой ложки, (пол)фруктового сада, (пол)ночь, (пол)часа.

Задание 35. Перепишите. Раскройте скобки.

(Видео)клип, (гипер)инфляция, (генерал)губернатор, (высококалорийный, (западно)сибирские реки, (историко)филологический, народно(хозяйственный), (оранжево)красный, (тонко)очерченное лицо, (радио)пьеса.

Задание 36. Объясните слитное или раздельное написание наречий.

Говорить (по)русски, бежать (в)рассыпную, (на)всегда запомнить, перенести на (после)завтра, отложить (до)завтра, жить (на)против, видеть (на)сквозь, свести (на)нет, (в)ту1шк, (на)диво.

Задание 37. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните условия выбора О / Ё.

Шоф...р, ч...рствый, ж...лтый, ш...колад, ч...лн, беч...вка, неч...саные волосы, грош...вый, чуж...й, горяч..., небольш...й, кирпич...м.

Задание 38. Перепишите, подчеркните чередующиеся гласные в корнях.

Скл...нил, оз...ряема, взр...стало, заж...гай, слагались, затв...рилась, век..лил, пол...жил, разгоряченные, накл...няются, к...снуться, ум...рал, к...саясь, раств...рилось, обм...чил, обм...кнуть, нач...ть дискуссию, бл...стит, пол.,.г, з...рянка.

Задание 39. Вставьте пропущенные буквы, выделите приставки.

Ра...сыпаться, взимать, ни... падающий, (дез-, дш-/дмс-^инфекция,

ни...вергаться, разданный материал, р...счерк пера, пр...увеличивать значение, проискать убежище, пр...клоняться перед учителем, пр...клонить голову, , сверх...дея, заинтригованный, сверх... ндустриализация.

Задание 40. Вставьте, где нужно, Ь. Обоснуйте свой выбор.

Горяч..., пахуч..., притворяет...ся, улыбаеш...ся, спутает..., дышиш..., меж..., ноч..., ключ..., полноч..., гореч..., сборищ..., лиш...

Задание 41. Действие какого коммуникативного закона иллюстрирует поговорка Утро вечера мудренее. Аргументируйте свою точку зрения.

Задание 42. 2. Прочитайте фразу. Определите тактику речевого поведения, которую использует говорящий.

Да, да. Безусловно, я с Вами согласен!

Задание 43. Составьте визитную карточку для знакомства с деловым партнером.

Задание 44. Соблюдая все правила оформления реквизитов документа, напишите от своего имени заявление, расписку, доверенность, служебную записку, объяснительную записку, резюме.

Задание 45. Составьте письмо-напоминание и напишите деловому партнеру, используя все реквизиты делового письма.

Вариант 18

Задание 1. Согласны ли Вы с утверждением, что речевая коммуникация - это средство передачи информации?

Задание 2. Определите, к какому функциональному стилю относится каждый из текстов. Перечислите их стилеобразующие факторы.

А. В ходе Курской битвы были разгромлены отборные немецко-фашистские части. Так был завершен коренной перелом в ходе войны. В Москве был произведен первый в истории Великой Отечественной войны артиллерийский салют в честь победы Красной Армии.

Слово «салют» означает торжественную форму приветствия. Салютуют оружием - саблей, шашкой, в особо торжественных случаях - знаменем. Русские войска салютовали своим полководцам, склоняя перед ними до земли взятые в бою вражеские знамена.

Пушечные и ружейные салюты как обязательную часть торжеств по случаю побед ввел Петр I.

Б. Широкое применение в технике достижений математики и физики приводит к тому, что многие специалисты колеблются в определении места механики среди других наук. Одни называют ее прикладной математикой, другие технической или математической физикой. Все эти аспекты механики важны, но не менее важны абстрактность и точность постановки задач в механике. Естественно, мир механики проще, чем реальный мир, хотя модели постоянно усложняются. Среди простых моделей немало полезных как для понимания естественных процессов движения, так и для техники.

Задание 3. Укажите, какое средство речевой выразительности использовано в предложении, аргументируйте свой ответ.

Хорошо было сидеть в кресле у широкого, будто киноэкран, иллюминатора, смотреть, как серый простор беспрестанно катит на встречу пенные волны, как в настоящем море.1)олицетворение, 2) сравнение, 3) аллегория, 4) разговорная лексика.

Задание 4. Укажите, какая риторическая фигура использована в предложении. Аргументируйте свой ответ.

В конце 80-х годов запретили ловить рыбу в этом озере.

1) инверсия, 2) парцелляция, 3) лексический повтор, 4) вопросно- ответный ход.

Задание 5. Прочитайте примеры гибридных текстов, которые встречаются на страницах газет. Как называется такой прием образования новой языковой единицы? Восстановите первичные варианты (примеров) фраз единицы?

1 Голод не тетка - полюбишь и козла

2) Один в поле - хуже татарина

3) У него еще лапша на ушах не обсохла

Задание 6. Определите тип связи в тексте.

За ночь наступила оттепель. С крыш свесились толстые острые сосульки. Подул влажный мягкий ветер. Весна была недалеко.

(А.Гайдар)

Задание 7. Определите, какой способ изложения материала использован в данном тексте (дедуктивный, индуктивный, концентрический, исторический, ступенчатый).

Италия - республика; Португалия - республика; Финляндия - республика; Франция - республика. Италия, Португалия, Финляндия, Франция - западноевропейские страны. Все западноевропейские страны являются республиками.

Задание 8. Определите, на какой закон общения указывает Макиавелли (1496-1527) в своей фразе (закон зеркального развития общения, закон речевого усиления эмоций, закон детального обсуждения мелочей, закон зависимости результата общения от объема коммуникативных усилий).

Чем многочисленнее толпа, к которой ты обращаешься, тем проще для восприятия должна быть твоя речь.

Задание 9. Определите, к какому функциональному стилю относится данный текст. Аргументируйте. Выделите его лексические, морфологические и синтаксические особенности.

Невероятное открытие! Житель глухой деревни Эксперименталово изобрел новый препарат, заставляющий куриц нести золотые яйца! Тайна, над которой не одно столетие бились величайшие алхимики мира, наконец, раскрыта нашим соотечественником! Пока от изобретателя никаких комментариев не поступало, он, в данный момент, находится в сильном запое, однако можно однозначно сказать, что открытия таких патриотов, однозначно, стабилизируют экономику нашей страны и укрепят ее позиции на мировой арене как лидера в области добычи золота и производстве золотых изделий на десятки лет вперед.

Задание 10. Прочитайте словосочетания, предложения и отрывки из стихов. Определите, какие языковые средства выразительности (тропы и фигуры) в них использованы.

1. Восток белел... Восток алел... Восток пылал... (Ф.И. Тютчев).

2.Знаете ли вы украинскую ночь? (Н.В. Гоголь).

3. Море смеялось (М. Горький).

4.Честный вор.

5. Тротуар в буграх. / Меж снеговых развилин / Вмерзшие бутылки голых чёрных льдин. / Булки фонарей, и на трубе, как филин, / Потонувший в перьях нелюдимый дым (Б. Пастернак).

Задание 11. Раскройте скобки и выберите правильное слово из паронимов.

1.Наиболее (токсическими - токсичными) минералами являются соединения мышьяка, сурьмы, меди, ртути, свинца. 2. (Архаичные - архаические) методы должны быть заменены современными. 3. (Ассортимент - сортимент) товаров должен быть расширен. 4. (Рабочие - работники) разных профессий предложили нам свои рекомендации. 5. Среди наших (адресантов - адресатов) были (газовики - газовщики), (фабриканты - фабрикаты), (дипломанты - дипломаты), а также ученые - (атомники - атомщики).

Задание 12. В перечисленных ниже словосочетаниях лишние слова вычеркните. Как называется данное явление?

Главный приоритет, первый лидер, тоска по ностальгии.

Задание 13. Найдите ошибки, исправьте их и объясните их причину.

1.Ваши дети всегда попадаются в такие ситуации! 2. После разлуки каждый день меня глодает тоска. 3. А я и не собираюсь торопить события - надо мной не капает. 4. Она обижается мгновенно, и слезы брызгают из ее глаз при всяком неосторожно брошенном слове. 5. «Едьте прямо, а потом поверните направо», ~ ответил прохожий.

Задание 14. Найдите в предложениях лексические ошибки, исправьте их и запишите ваш вариант предложений.

1. Хозяйка, в одетом на обнаженную шею дорогом ожерелье, привлекала восхищенные взгляды гостей. 2. Ведущий заявил, что, если бы директор сдал финансиста, это было бы подарком всей фирме. 3. Золотой век подарил нам плеяду выдающихся

писателей. 4. Ни для кого не секрет, на чем зиждется мафия, но борьба с ней пока не дает видимых успехов. 5. Оконные рамы нашей фирмы обладают неукоснительным качеством.

Задание 15. В каком словаре может быть помещена следующая словарная статья?

Насмешливо - язвительно, ядовито, саркастически, ехидно, едко, сардонически (книжн.).

Задание 16. Вставьте пропущенные буквы. Объясните лексическое значение каждого слова.

Орх...дея, п...л...садник, пан...кёр, п...р...ллель, п...ц...физм, п...р...ферия, п...сс...мизм, пл...гиат, полемика, провинция.

Задание 17. Вставьте пропущенные буквы. К словам с удвоенными согласными приведите как можно больше производных слов и запишите их.

Им...итация, им...прес...ионизм, индии.. .ферентный, ип...одром,

иррациональный, кас...ет...а, коллектив, ком...ис...ар, ком...пил... яция, ком.,.прес..., дивил... изация.

Задание 18. Расставьте ударения в данных словах. Бели возможны варианты, укажите их.

Ветеринария, значимость, возбужденный, звонишь, маркировать, воспроизведенный, избалованный, медикамент, втридорога, исповедание, менеджмент, гастрономия, исподволь, мизерный, генезис.

Задание 19. Укажите, и каких слонах иод ударением произносится [о].

Гололед, леска, скрупулезный, острие, иноплеменный, двоеженство, нареченный, забредший, принесший, совершенный поступок.

Задание 20. Употребите аббревиатуры с глаголами в форме прошедшего времени, например: ТАСС заявил.

СТО, ТЮЗ, УВД, ЖЭУ, ЧП.

Задание 21. Найдите случаи нарушения лексической сочетаемости в устойчивых словосочетаниях, фразеологизмах и исправьте их.

Внести вопрос; внести резолюцию; соблюдать правила; соблюдать бюджет; соблюдать законы; возместить ущерб; возместить кредит; возместить предмет аренды.

Задание 22. Найдите речевые ошибки в употреблении фразеологизмов, исправьте их.

1. Я не верю ни единому твоему слову, и нечего втирать мне очки! 2. Все, что сделано нашими дедами и отцами, не должно кануть в лето. 3. Дамоклов узел приближающейся ревизии с неотвратимостью навис над ним, заставляя

метаться в поисках выхода. 4. Если ты достиг успеха, то не следует все же долго почивать на лаврах. 5. Музыка была для него книгой за семью печатями, и он никак не мог понять, почему другие восхищаются, слушая оперные арии или симфонические произведения.

Задание 23. Образуйте от следующих существительных форму именительного падежа множественного числа.

Директор, архитектор, компрессор, сорт, рапорт, слесарь, отпуск, ордер, сектор, штемпель, табель, вектор, диспетчер, допуск, редактор.

Задание 24. Определите род данных существительных. Составьте словосочетания (с прилагательным или глаголом в форме прош. времени).

Штаб-квартира, пресс-атташе, кафе-столовая, театр-студия, платье- костюм, царь-пушка, плащ-палатка.

Задание 25. Образуйте с несклоняемыми существительными словосочетания "прилагательное + существительное".

Клише, кафе, буржуа, пани, эмбарго, Ай-Петри, бигуди, галифе, Гоа, Дели, Замбези, конферансье, купе, леди, меню.

Задание 26. Раскройте скобки, употребив нужную форму фамилии. Свой ответ мотивируйте.

1. Мексиканские песни в исполнении (Росита Кинтана). 2. Мы купили сказки (братья Гримм). 3. Нас заинтересовала скульптура (Демут- Малиновский). 4. На приеме присутствовали лорд и леди (Гамильтон). 5. Наталья не любила произведения (Эрих-Мария Ремарк).

Задание 27. Запишите словами приведенные в предложениях имена числительные.

1.Говорят, что этот композитор написал музыку к 190 фильмам и спектаклям. 2. На обед Гулливер съедал столько еды, сколько хватало 1728 лилипутам. 3. Более 1,5 суток провели потерпевшие с затонувшего судна в ледяной воде. 4. В 400 метрах от дороги показался столб дыма. 5. Учитель с 41 учеником отправился в горы, когда на сушу с моря опустился смерч.

Задание 28. Раскройте скобки. Объясните слитное / раздельное написание.

Отец удалён из дому за провинность, (за)то, что как-то на даче летним вечером сделал нечто такое с роялем, (от)чего тот издал совершенно потрясающий звук. 2. Пришедши к возам, он совершенно позабыл, (за)чем пришёл. 3. Больше Кучум уже ни разу не говорил со мной, (по)тому что не произносил слов без нужды. 4. Он пошёл спрятаться в самое отдалённое место в бурьяне; (при)чем не позабыл утащить старую подошву от сапога. 5. Некрасив, безобразен, так тому и быть, но (за)чем всенародно мою физиономию на вид выставлять?

Задание 29. Раскройте скобки. Определите правильное написание, используя в качестве проверочных слов синонимы.

1.Наши сердца сходились, шли (на)встречу друг другу. 2. Он дверь раскрыл. Пора идти из дома, (на)встречу — ветер, мокрый листопад. 3. Два раза она оглянулась на него, глаза его светились ей (на)встречу. 4. Прошёл (на)встречу тупоносый и весь чёрный пароход. 5. Задумался он о том, как придёт он домой, как выскочат к нему (навстречу жена и дочь.

Задание 30. Отредактируйте предложения, устранив ошибки.

1. Прочитав повесть Быкова, меня в первую очередь поразил сам сюжет. 2. Провожая сына на войну, по его щеке медленно катится слеза. 3. Будучи совсем молоденькой девушкой, к Татьяне пришла пора любви. 4. Читая пьесу, Лариса мне очень понравилась. 5. Читая поэму, осознается простая истина, сколько бы человек ни накопил за свою жизнь, важнее всего не растратить те чистые помыслы и благие намерения, ради которых мы стремились, достигая цели.

Задание 31. Перепишите, выберите нужную форму глагола-сказуемого. Объясните свой выбор.

1.«8,5» (стал, стала) визитной карточкой Ф. Феллини. 2. «Вечерний Петербург» (рассказывал, рассказывала) о прошедшем фестивале в предпоследнем номере. 3. В ауле множество собак (встретило, встретили) нас громким лаем. 4. С Пил адом мой Орест (грызутся, грызется), лишь только клочья вверх летят. 5. Несколько лодок (валялись, валялось) на берегу

Задание 32. Вместо точек вставьте пропущенные буквы. Объясните, почему в одних случаях пишем Н, в других - НН.

1. И мыслит он, что жизни новой пришла жела...ая пора. 2. От камня, броше...ого в воду, далеко ширятся крути. 3. Униже...ая до конца, страна

веселием объята. 4. Люто замороже...ый Петербург горел и бредил. 5. Там - оштукатуре...ое небо.

Задание 33. Объясните слитное или раздельное написание НЕ.

1.Я понял, что мир вовсе (не)борьба, (не)череда хищных случайностей, а мерцающая радость, благостное волнение, подарок, (неоценённый нами. 2. Но окна в бревенчатом доме под железной ржавой крышей были темны, на крик никто (не)отозвался. 3. То был (не)весёлый, смеющийся трепет весны, (не)мягкое шушуканье, (не)долгий говор лета, (не)робкое и холодное лепетание поздней осени, а едва слышная, дремотная болтовня. 4. Иван Иванович Семенюта - вовсе (не)дурной человек 5. Отец иногда говорил, что я бросил гимназию по причинам совершенно (непозволительным в своей (неожиданности и (не)лепости. 6. Отнюдь (неискренность руководила им в минуту подобных вспышек

Задание 34. Перепишите. Раскройте скобки.

(Полу)сапожки, (пол)яблока, (пол)Америки, (пол)листа, (пол)тарелки, (пол)беды, (пол)жизни, (пол)оборота, (пол)ящика, (пол)Киева.

Задание 35. Перепишите. Раскройте скобки.

Диаметрально(противоположные) предложения, естестве нно(научные) взгляды, золотисто(красный), изнурительно(долгий) путь, критико-библиографический, крупноблочный), механико(термический),

мужественно(суровый) вид, мутно(зеленый), народно(демократический).

Задание 36. Объясните слитное или раздельное написание наречий.

(Во)обще, (в, во)общем, (в)открытую обманывать, (в)силу привычки, (в)тихомолку, (в)семеро больше, (в)семером, бояться (до)смерти, (крегасо)накрепко, (в)конец устал.

Задание 37. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните условия выбора О / Ё.

Щ...голь, бумаж...нка, влеч...т, смеш...н, саж...нки, туш...нка, лучш...го, ухаж...р, стаж...р, ш...пот, ш...лковый, ш...рты.

Задание 38. Перепишите, подчеркните чередующиеся гласные в корнях.

Пром...кнул, прекл…нить, к...саясь, ср...внения, разгорелись, р...сла, проск...чит, ск...чу, покл...нившись, г...рящий, тв...рить чудеса, расст...лается, пол…жила, вск...чил, предл...жил, накл...нился, пор...внялась, притв...ряешься.

Задание 39. Вставьте пропущенные буквы, выделите приставки.

Бе...покоиться, бе...компромиссный, бе...молвие, {дез-, диз-/дис-) позиция, р...зыскная группа, рассыпаться на глазах, пр...рвать собеседника, пр...манить птичку, пр...вратный взгляд на вещи, лакей-пр...вратник, с...ронизировать, меж...нтернатский, дезинфекция, с...ндексировать, вз...мать.

Задание 40. Вставьте, где нужно, Ь. Обоснуйте свой выбор.

Повеселеет..., рож..., что ищет..., молодёж..., приходит..., разберет..., догадает...ся, лит..., потревож..., лож..., зловещ..., несколько крыш..., стоиш...

Задание 41. Прочитайте диалог. Определите, какой закон общения реализуется собеседниками? Аргументируйте свою точку зрения.

4) Почему ты все время отвечаешь на вопрос вопросом?

5) А почему бы мне не отвечать на вопрос вопросом?

Задание 42. Прочитайте фразу. Определите тактику речевого поведения, которую использует говорящий.

Наша компания помогает детским домам: ежегодно перечисляет большую сумму денег, устраивает праздники, приобретает подарки именинникам...

Задание 43. Составьте визитную карточку для знакомства с деловым партнером.

Задание 44. Соблюдая все правила оформления реквизитов документа, напишите от своего имени заявление, расписку, доверенность, служебную записку, объяснительную записку, резюме.

Задание 45. Составьте и напишите деловому партнеру письмо- приглашение, используя все реквизиты делового письма.

Вариант 19

Задание 1. Согласны ли Вы с утверждением, что коммуникация – это специфический обмен информацией?

Задание 2. Определите, к какому функциональному стилю относится каждый из текстов. Перечислите их стилеобразующие факторы.

Задание 3. Укажите, какое средство речевой выразительности использовано в предложении, аргументируйте свой ответ.

Контрабас пил чай вприкуску, а флейта спала с огнем, а контрабас без огня.

1) синекдоха, 2) перифраз, 3) метонимия, 4) оксюморон.

Задание 4. Укажите, какая риторическая фигура использована в предложении. Аргументируйте свой ответ.

Правительство - паруса, народ - ветер, государство - корабль, время - море.

1) эпифора, 2) параллелизм, 3) ряды однородных членов предложения, 4) амфиболия.

Задание 5. Прочитайте примеры гибридных текстов, которые встречаются на страницах газет. Как называется такой прием образования новой языковой единицы? Восстановите первичные варианты (примеров) фраз единицы?

1. На безрыбье и слона из мухи сделаешь

2. Всю жизнь плевали душа в душу

3. Одна голова хорошо: кобыле легче

Задание 6. Определите тип связи в тексте.

Оба приятеля нисколько не походили друг на друга. Хорь был человек положительный, практический, административная голова, рационалист; Калиныч, напротив, принадлежал к числу идеалистов, романтиков, людей восторженных и мечтательных. Хорь понимал действительность, то есть: обстроился, накопил деньжонку, ладил с барином и с прочими властями; Калиныч ходил в лаптях и перебивался кое-как. Хорь расплодил большое семейство, покорное и единодушное; у Калиныча была когда-то жена, которой он боялся, а детей и не бывало и вовсе. Хорь насквозь видел г-на Полутыкина; Калиныч благоговел перед своим господином. Хорь любил Калиныча и оказывал ему покровительство; Калиныч любил и уважал Хоря... Хорь говорил мало, посмеивался и разумел про себя; Калиныч объяснялся с жаром, хотя и не пел соловьём, как бойкий фабричный человек...

И.С. Тургенев

Задание 7. Определите, какой способ изложения материала использован в данном тексте (дедуктивный, индуктивный, концентрический, исторический, ступенчатый).

Задание 8. Определите, какой закон общения использует собеседник (закон зеркального развития общения, закон речевого усиления эмоций, закон детального обсуждения мелочей, закон зависимости результата общения от объема коммуникативных усилий).

Бели вас по телефону

Обозвали дураком

И не стали ждать ответа,

Бросив трубку на рычаг,

Наберите быстро номер

Из любых случайных цифр

И тому, кто снимет рубку,

Сообщите - «сам дурак».

Г. Остер

Задание 9. Определите, к какому функциональному стилю относится данный текст. Аргументируйте. Выделите его лексические, морфологические и синтаксические особенности.

Ёо, чувак! Если ты читаешь этот текст, то врубаешься в тему. Энергия, драйв и скорость - вот что определяет мою жизнь. Я люблю экстрим, люблю острые ощущения, люблю, когда адреналин зашкаливает и сносит башку. Я без этого не могу, чувак, и знаю, что ты меня понимаешь. Мне

глубоко по- барабану: скейтборд или паркур, ролики или байк, до тех пор, пока мне есть чему бросить вызов. И это круто!

Задание 10. Прочитайте словосочетания, предложения и отрывки из стихов. Определите, какие языковые средства выразительности (тропы и фигуры) в них использованы.

1) В синем небе звёзды блещут, / В синем море волны плещут (А.С. Пушкин).

2) Утес-великан.

3) Мальчик с пальчик.

4) Осторожно ветер / Из калитки вышел... (А. Беленькая).

5) Пляшет перед звездами звезда, / Пляшет колокольчиком вода, / Пляшет шмель и в дудочку дудит, / Пляшет перед скинией Давид (А.Тарковский).

Задание 11. Раскройте скобки и выберите правильное слово из паронимов.

1. (Развитие - развитость) малого бизнеса играет большую роль в экономике. 2. Малый бизнес (благотворно - плодотворно) отразится на нашей экономике. 3. Мы перестанем (боязливо - боязно) смотреть в будущее. 4. (Бракованный - браковочный) товар навсегда уйдет с наших прилавков. 5. Мы хотим (верить - веровать) в достойное будущее.

Задание 12. В перечисленных ниже словосочетаниях лишние слова вычеркните. Как называется данное явление?

Свободная вакансия, успех победы, агрессивный экстремизм.

Задание 13. Найдите ошибки, исправьте их и объясните их причину.

1. Мой дядя - прелучшайший и предобрейший человек на свете. 2. Этот костюм мне менее велик, чем тот. 3. Алена гораздо красивше Татьяны. 4. Мой сын так хочет повзрослеть, что тайком от нас броется. 5. Выйдет, бывало, бабушка на крыльцо и кликает нас, ребятишек.

Задание 14. Найдите в предложениях лексические ошибки, исправьте их и запишите ваш вариант предложений.

1. Человек в потертом пальто, стоящий в очереди крайним, попросил меня J подержать его сумку. 2. Этот невероятный случай, оставивший след в моей памяти, случился со мной в юности. 3. В гостинице селили только командированных, для всех остальных мест не было. 4. В период феодальной раздробленности народ терпел двойственный гнет. 5. В столице Индии нас встречала правительственная делегация, члены которой были в традиционных индейских одеждах - сари.

Задание 15. В каком словаре может быть помещена следующая словарная статья?

Будний // будничный

Общий корень - будн-; различаются наличием суффикса -ичн- во втором слове.

Будний (разг.) - не праздничный (о времени).

Будничный - постоянно окружающий человека; предназначенный для будней, повседневный, обыденный; прозаический, однообразный.

Будний (-яя, -ее, -ие) день, пора, время.

Будничный (~ая, -ое, -ые) труд, работа, дело, занятие, заботы; одежда, обувь, обстановка, темы.

Задание 16. Вставьте пропущенные буквы. Объясните лексическое значение каждого слова.

Д..л...жанс, д...р...жабль, д...ф...рамб, др...сс...ровать, идеология, инж...нер, им...гадая, инд... вид, ин...ц...атнва, интеллект.

Задание 17. Вставьте пропущенные буквы. К словам с удвоенными согласными приведите как можно больше производных слов и запишите их.

Тер...ор..., трас...а, цел...офан, агрес...ия, ак...умулятор, ак...омпанемент, ал...ея, ан...отапия, ан.. .улировать, алел.. .яция, артил.. .ерия, мае...он.

Задание 18. Расставьте ударения в данных словах. Если возможны варианты, укажите их.

Добыча, кладовая, алфавит, договор, апостроф, донельзя, коклюш, арест, дремота, красивее, асимметрия, духовник, баловать, еретик, кулинария.

Задание 19. В каких словах перед е произносится мягкий согласный?

Эффект, интервью, картотека, пионер, синтетика, стенд, температура, фонетика, теннис, тент.

Задание 20. Употребите аббревиатуры с глаголами в форме прошедшего времени, например: ТАСС заявил.

ФСБ, ММВБ, ЕЭС, АТС, США.

Задание 21. Найдите случаи нарушения лексической сочетаемости в устойчивых словосочетаниях, фразеологизмах и исправьте их.

Сложить руки, сложить ноги, сложить голову, выйти в тираж, попасть в тираж, списать в тираж, искать ветра в поле, ждать ветра в поле.

Задание 22. Найдите речевые ошибки в употреблении фразеологизмов, исправьте их.

1. Я по гроб доски не забуду его помощи. 2. Проблема теплоснабжения в полный рост посетила нас в прошлом году. 3. В этом решении первую скрипку играл ваш покорный слуга. 4. Вспыльчивость можно назвать ахиллесовой пятой нашего нового руководителя. 5. Её потертый костюм и фетровая шляпка видали виды, но осанка и походка были по-прежнему божественны.

Задание 23. Образуйте от следующих существительных форму именительного падежа множественного числа.

Катер, лекарь, веер, ворох, доктор, желоб, договор, клапан, архитектор, корпус, корректор, лацкан, лектор, прожектор, ордер.

Задание 24. Определите род данных существительных. Составьте словосочетания с прилагательным или глаголом в форме прош. времени.

Книга-справочник, крем-сода, кресло-кровать, машина-автомат, платье- халат, роман-газета, роман-хроника.

Задание 25. Образуйте с несклоняемыми существительными словосочетания "прилагательное + существительное".

Атташе, денди, какаду, эмансипе, сопрано, кольраби, мацони, евро, сирокко, хинди, экю, радио, метро, Дюма, мадам.

Задание 26. Раскройте скобки, употребив нужную форму фамилии. Свой ответ мотивируйте.

I. Все знают поляка (Карел Чапек). 2. Сегодня праздник у (Карла Зегерс). 3. Мы изучаем романы (Эмиль Золя). 4. Всем интересны открытия (Доминик Франсуа Араго). 5. Мы взяли в библиотеке драмы (Виктор Гюго).

Задание 27. Запишите словами приведенные в предложениях имена числительные.

1. Царь Леонид с 300 (спартанец) в Фермопильском ущелье прикрывал отступление греческих войск. 2. Коллектив нашего участка обязуется благоустроить 80,3 (процент) подведомственной территории к январю 2001 года. 3. Сообщаю, что вчера в ночь между 11-24 (час) я находилась дома, что может быть подтверждено 3 (соседка). 4. На площади собралось около 400 (человек). 5. Было решено закончить экспедицию через 23 (сутки).

Задание 28. Раскройте скобки. Объясните слитное / раздельное написание.

1. И вот живешь, хоть бит и перебит. Так (по)чему ж душа болит, не рада? 2. Ты только смерти ревностно служил, а (по)тому ты вовсе и не жил. Так (по)чему ж ты жизнь терять боишься? 3. (За)чем же так неблагосклонно вы отзываетесь о нём? (За)то ль, что мы неугомонно хлопочем, судим обо всём. 4. (За)чем же в ясный час торжеств ты злишься, мой смычок визгливый. 5. (За)чем он руку дал клеветникам ничтожным, (за)чем поверил он словам и ласкам ложным.

Задание 29. Раскройте скобки. Дайте правильное написание, используя в качестве проверочных слов синонимы.

1. Потому ли, что Жиган отрицал обвинение с необыкновенной горячностью, только Димка решил, что (в)виде исключения на этот

раз он не врёт. 2. (На)счет таковой постройки города учреждена особенная комиссия. 3. Была она модницей, щеголихой, но тут (в)виду скорой смерти всё бросила и стала ходить неряхой. 4. Я хотел поговорить с вами (на)счет квартиры. 5. У многих русских рек, (на)подобии(е/и) Волги, один берег горный, другой луговой.

Задание 30. Отредактируйте предложения, устранив ошибки.

1. Эти чувства переполняют его речь, наполненная умом и остроумием. 2. Бели процесс банкротства «Виадука» (строительная фирма) доведут до логического конца, большинство этих людей потеряют надежду получить собственные деньги или обещанную жилплощадь. 3. Примерно пятая часть обманутых физических лиц (а всего их по «Виадуку» не меньше 1,5 тысячи) рискуют остаться вообще без жилья и без денег. 4. Начнется резкое сокращение объемов производства, увеличится безработица и так называемые «отключки»

(отключение электроснабжения;. 5. При этом прорабатывается три возможных варианта.

Задание 31. Перепишите, выберите нужную форму глагола-сказуемого. Объясните свой выбор.

1. Для них несколько столичных фабрик (шьет, шьют) костюмы. 2. В майские дни прошлых лет пресса, в том числе - автор этих строк, всегда (писала, писали) о победе над Германией. 3. Пресса (вспоминали, вспоминала) героев войны. 4. В течение года пять учеников школы (участвовало, участвовали) в олимпиадах единой командой. 5. В районе (строится, строятся) шесть новых домов.

Задание 32. Вместо точек вставьте пропущенные буквы. Объясните, почему в одних случаях пишем Н, в других - НН.

1. Он вновь собрал рассея...ое войско. 2. А мне хотелось тебя неждя...ой шуткой угостить. 3. Вот нечая...ая встреча! 4. Ибрагим уехал немного успокое...ый. 5. В ту же минуту вошла старая женщина, набелё...ая и нарумяне...ая, убра...ая цветами и мишурою.

Задание 33. Объясните слитное или раздельное написание НЕ.

1. (Не)шетёт немая млечность, (не)тревожит звёздный страх. 2. Однако и бумажки принесли (некоторую пользу. 3. Сначала показался (не)кто рослый, самоуверенный. 4. (Несмотря на обилие багажа создаётся впечатление, что все эта люди уезжают налегке. 5. Лицо твоё (не)огрубело от ветра. 6. Я начинаю думать, что до сих пор он был просто (не)понят.

Задание 34. Перепишите. Раскройте скобки.

(Пол)випшевого сада, (пол)листа, (пол)день, (пол)книги, (пол)десятка, (пояу)невежда, (пол)ложки, (пол)чайной ложки, (пол)литра, (полу)устан.

Задание 35. Перепишите. Раскройте скобки.

(Электролампа, (южно)уральский, (поздне)спелый, (северо)западный, (древне)русский, (горно)лыжный, (ветхо)заветный, (дом)музей, (держи)морда, (сине)голубой.

Задание 36. Объясните слитное или раздельное написание наречий.

Сохранить (до)ныне, сложить (в)двое, разделить (на)двое, плыть (ло)даое, увеличивать (по)немногу, сказать (с)горяча, биться (в)рукопашную, окончить (в)ничью, быть (на)чеку, (в)семеро больше.

Задание 37. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните условия выбора О / Ё.

Печ...т, ж...лоб, сош...л, моч...ный, оглуш...нный, ш...птать, щ...лочь, ж...рдочка, ч...ртовщина, саж...нки, заглуш...н, протяж...нность.

Задание 38. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните чередующиеся гласные в корнях.

Прикосновение, изб...рать, заж...гается, соб...ру, заг...раться, откл...нение, оз...рило, пл...вучий, з...ря, ПОКЛ...НИЛСЯ, пл...вец, распол...жение, пол...гал, возр...ст, выр...сли, сл...жил, р...вняться, ср...внение, пром...кнул, обм...кивает.

Задание 39. Вставьте пропущенные буквы, выделите приставки.

И…сякнуть, и...царапанный, и...жаренный, пр...ходящая популярность, (дез-, диз-/дис-)функция, р...спустить косы, глубокое р...здумье, пр...стыдить шалунов, толстый-пр.. .толстый мужчина, пр…ходящие с опозданием гости, пан…сламизм, пред...юньский, не...нтересный, пед...нститут.

Задание 40. Вставьте, где нужно, Ь. Обоснуйте свой выбор.

Нет рощ..., горечь..., глуш..., бич..., желч..., ноч..., мощ..., душ..., врач..., сплош..., ветер могуч..., втянеш...

Задание 41. Объясните смысл русской поговорки «Бранить - себя тешить». Какой коммуникативный закон она иллюстрирует? Аргументируйте свою точку зрения.

Задание 42. Прочитайте фразу. Определите тактику речевого поведения, которую использует говорящий.

Как я заблуждался...

Задание 43. Составьте визитную карточку для знакомства с деловым партнером.

Задание 44. Соблюдая все правила оформления реквизитов документа, напишите от своего имени заявление, расписку, доверенность, служебную записку, объяснительную записку, резюме.

Задание 45. Составьте и напишите деловому партнеру письмо-рекламацию (претензия), используя все реквизиты делового письма.

Вариант 20

Задание 1. Согласны ли Вы с утверждением, что речевая коммуникация - это общение людей как любое взаимодействие с целью обмена информацией?

Задание 2. Определите, к какому функциональному стилю относится каждый из текстов. Перечислите их стилеобразующие факторы.

А. В ходе Курской битвы были разгромлены отборные немецко-фашистские части. Так был завершен коренной перелом в ходе войны. В Москве был произведен первый в истории Великой Отечественной войны артиллерийский салют в честь победы Красной Армии.

Слово «салют» означает торжественную форму приветствия. Салютуют оружием - саблей, шашкой, в особо торжественных случаях - знаменем. Русские войска салютовали своим полководцам, склоняя перед ними до земли взятые в бою вражеские знамена.

Пушечные и ружейные салюты как обязательную часть торжеств по случаю побед ввел Петр I.

Б. Широкое применение в технике достижений математики и физики приводит к тому, что многие специалисты колеблются в определении места механики среди других наук. Одни называют ее прикладной математикой, другие технической или математической физикой. Все эти аспекты механики важны, но не менее важны абстрактность и точность постановки задач в механике. Естественно, мир механики проще, чем реальный мир, хотя модели постоянно усложняются. Среди простых моделей немало полезных как для понимания естественных процессов движения, так и для техники.

Задание 3. Укажите, какое средство речевой выразительности использовано в предложении, аргументируйте свой ответ.

Когда внезапно раздались нетерпеливые звонки - слишком длинные и слишком короткие, я бросился в коридор и схватил трубку.